《深圳牛津版六年級下冊Readingsigns》教學(xué)設(shè)計景鵬小學(xué)黃麗芳

課題：牛津版六年級第十二冊第八單元Readingsigns設(shè)計人：深圳市福田區(qū)景鵬小學(xué)黃麗芳第一課時課題：Knowingthesigns.課型：新授課時間：40分鐘教學(xué)內(nèi)容：課本Listenandsay,Lookandlearn,Learnthesounds1.重點單詞:inthemiddle,lookout,nosmoking,noswimming2.重點句型：Wemustlookoutforthem.Thesignfortheundergroundstationthereisred.3.拓展句型：Weshould/shouldn’t….Wemust/mustn’t…Therearedifferentsignsindifferentcities.教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)①復(fù)習(xí)和鞏固常用標(biāo)志的詞組；②能掌握和運用表達(dá)標(biāo)志意義的句型；③能運用語言Wemustlookoutforthechildren.Wemustn’t….Weshould….Weshouldn’t....2.語言技能目標(biāo)①讓學(xué)生運用語言Wemustlookoutfor….②學(xué)生了解單詞中的重讀、弱讀音節(jié)，通過重拍掌和輕拍掌來區(qū)別重音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對重音的感知。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)①鼓勵學(xué)生積極參與各項活動，樂于模仿且培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣與能力②開展小組合作性學(xué)習(xí)和情景式體驗教學(xué)，讓學(xué)生在互助交流中學(xué)習(xí)③應(yīng)用歌曲、對話、競答和設(shè)計等方式調(diào)動學(xué)生的積極性。4.情感態(tài)度目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)樂于助人的精神，也教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)各種標(biāo)志的意義，遵守學(xué)校和社會規(guī)則，做一個文明守矩的小公民，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、獲得自信。5.文化意識目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，善于去發(fā)現(xiàn)生活中有用的事物并將它運用到學(xué)習(xí)和生活中來。教學(xué)重難點：重點：能說出關(guān)于標(biāo)志的詞組inthemiddle,lookout,nosmoking,noswimming,keepquiet能運用句型Lookoutfor…能運用語言Wemustlookoutforthechildren.Wemustn’t….Weshould….Weshouldn’t....能正確讀出課文中excuse,underground,station,different,special,animal,interesting的重音。難點：在Thesignforthe…thereis….和Thesignforthe…in(place)is….的句型中正確運用指代名詞（there），地理名詞（地點）以及形容詞。如：Thesignfortheundergroundstationthereisred.ThesignfortheundergroundstationinShanghaiisgreen.綜合運用學(xué)過的所有標(biāo)志的表達(dá)方式，如Wemustlookoutforthem.Weshould/shouldn’t....Nosmoking.Keepquiet.Don’twalkonthegrass.等，在具體情景中正確運用must,can,don’t和shouldn’t等表述來表達(dá)標(biāo)志意義。6.教學(xué)步驟：步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段一、課堂熱身及引本課題通過節(jié)奏歡快的歌曲warmup既可“熱身”又能創(chuàng)造活躍的英語課環(huán)境，把學(xué)生的思想注意力帶到課堂中來。師生問候T:Goodmorning,boysandgirls.T:Howareyoutoday?T:I'mhappytoo.Nowlet’ssingasongandrelax.Areyouready?學(xué)生回答Ss:Goodmorning.MissLin.Ss:I’mhappy.Ss:Yes!引出本課的主人公和話題，帶領(lǐng)學(xué)生進入所設(shè)置的情景。創(chuàng)設(shè)Judy要給孩子們普及關(guān)于標(biāo)志的知識并乘上神奇火車去參觀zootopia城市，孩子們要順利到達(dá)zootopia必須闖過五個火車站站臺才能順利找到zootopia的情景，引起學(xué)生的好奇和興趣，順利進入本課教學(xué)。T：Sodoyouliketotryeverything?TodayI’llintroduceanewfriendJudyHoppstoyou.Say“Hi”toJudy.T:Nowlet’swatchavideoaboutJudyandseewhathappens?播放視頻T:Whydothecarsgettickets?T:Wow!You’resosmart!Yes,becausetheydon’tfollowthesigns.Sosignsareveryimportant.Todaywe’regoingtolearn<Unit8Readingsigns>part1“Knowingthesigns.T:NowJudyisgoingtotakeustoatrip.Let’slisten.播放Judy的語音介紹并引入乘上火車通向五個站臺的火車語音。Ss:Yes!Ss:Hi,Judy!學(xué)生認(rèn)真聽錄音，Ss:Becausetheydon’treadthesign.學(xué)生充滿信心回復(fù)學(xué)生認(rèn)真聽錄音介紹。視頻錄音第一站：Signsweknow.在情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生通過學(xué)生搶答問題的方式來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的核心標(biāo)志詞組，并考察學(xué)生是否正確運用上節(jié)課的單詞學(xué)習(xí)策略，順利掌握核心詞匯。T:Nowwe’reatStation1“Signsweknow”,pleaseanswerandsaythesignsyouknow.學(xué)生需要回答問題并說出五個學(xué)過的標(biāo)志詞組，才能繼續(xù)前行到下一展臺。出示一個個問題，以搶答的形式讓學(xué)生說出標(biāo)志詞匯并出示相應(yīng)的標(biāo)志圖。T:Whatsigncanyouseeinthelibrary？邀請一個舉手最快的同學(xué)回答問題。S:Keepquiet.T：Goodjob！同時出示相應(yīng)的標(biāo)志圖。T:Whatsigncanyouseenearthelake？邀請一個舉手最快的同學(xué)回答問題。S:Noswimming.T：Goodjob！同時出示相應(yīng)的標(biāo)志圖。T:Whatsigncanyouseeinthepark？邀請一個舉手最快的同學(xué)回答問題。S:Don’twalkonthegrass./Don’tpickflowers.T：Great！同時出示相應(yīng)的標(biāo)志圖。T:Whatsigncanyouseeinschoolandhospital？邀請一個舉手最快的同學(xué)回答問題。S:Nosmoking.T：Excellent！同時出示相應(yīng)的標(biāo)志圖。在學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)志的詞組過程中，同時用Weshouldn’t/mustn’t來描述這些標(biāo)志詞組的意思，進一步鞏固內(nèi)化語言知識。T:Wonderful!YougotthroughStation1already.S：Yeah！在學(xué)生的踴躍參與下，Judy和學(xué)生們順利闖關(guān)第一站。此時學(xué)生心情愉快，有成就感并期待第二站。S1:Keepquiet.S2:Noswimming.S3:Don’twalkonthegrass.S4:Don’tpicktheflowersS5：Nosmoking.學(xué)生回答并完成任務(wù)，幫助神奇火車通向下一站臺，順利進入下一關(guān)。幻燈片展示圖片二、新知識的呈現(xiàn)與歸納情景設(shè)置，第二站孩子們與Judy來到寶藏之地，發(fā)現(xiàn)有四個寶箱，每個寶箱都會帶領(lǐng)孩子去一個地方，而每個地方則會學(xué)習(xí)不同的標(biāo)志詞組，讓孩子感受到我們生活處處有標(biāo)志。這個環(huán)節(jié)是純聽力，學(xué)生根據(jù)語音提示，將新詞匯再次用情態(tài)動詞句型解釋和描述一遍。六年級的學(xué)生非常熱愛尋寶游戲，對這個活動非常感興趣。這個環(huán)節(jié)相比上個環(huán)節(jié)難度加深了一點。意在考察學(xué)生對核心詞匯和句型的聽力敏感度。在激烈的第二站闖關(guān)后，Judy和孩子們順利來到第三站“Signsweplay”。這是孩子們最喜歡的游戲環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要是以guessinggame的形式，一個學(xué)生做與標(biāo)志相關(guān)的動作，其他同學(xué)來猜并說出該標(biāo)志。此環(huán)節(jié)不僅全體積極參與，而且讓學(xué)生更進一步鞏固所學(xué)的標(biāo)志的詞匯。經(jīng)過刺激的猜謎游戲環(huán)節(jié)，Judy帶領(lǐng)孩子順利地來到第四站“Signsweuse”。本環(huán)節(jié)主要是引出signs能給我們生活帶來便利并且可以幫助他人，主要分為6個小環(huán)節(jié)：1）Watchandanswer.由地鐵標(biāo)志的話題引出sign不僅有用還能幫助他人，以下便是Mark在地鐵站助人為樂的故事。2)Jackpot.通過中大獎游戲讓學(xué)生根據(jù)視頻回答問題，打破傳統(tǒng)的單調(diào)回答問題的方式，學(xué)生更積極參與回答問題過程。3）Listenandrepeat.再次逐句播放音頻，讓學(xué)生來重復(fù)對話中的每一個句子并解釋對話中的重點詞組。4）Readthesounds.通過最后一個句子中的“interesting”該詞引出正確讀準(zhǔn)重音的環(huán)節(jié)。。5）Actthedialogue.經(jīng)過單詞重音節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生能更準(zhǔn)確地讀出對話的每個單詞，通過同桌的扮演將對話內(nèi)容再次熟悉。6）CompletethediaryforMark.回歸原文并完成課文中的填空練習(xí)，達(dá)到讀寫結(jié)合的目標(biāo)。T:Youdidreallygoodjob!Nowwe’reatStation2“Signswesee”.Let’sgo！學(xué)生需要根據(jù)錄音內(nèi)容復(fù)述出他們每到一個地方所聽到的標(biāo)志詞匯并用情態(tài)動詞的句型解釋意思。T：Let’shittheboxandfindmoresignsinourlife.Eachboxbringsustodifferentplaces.1)打開第一個寶箱后來到了farm，播放音頻讓學(xué)生說出兩個新詞匯Lookoutforanimals./Lookoutforchildren.并用Weshouldn’t/mustn’t來解釋其意思。T：Whatdoyouhearonthefarm?學(xué)生活動：快速舉手回答。T：Whatdotheymean?2)打開第二個寶箱后來到了park，播放音頻讓學(xué)生說出四個新詞匯Noparking./Nospitting./Don’tlitter./Don’tfeedtheanimals.并用Weshouldn’t/mustn’t來解釋其意思。T：Whatdoyouhearinthepark?學(xué)生活動：快速舉手回答。T：Whatdotheymean?3)打開第三個寶箱后來到了museum，播放音頻讓學(xué)生說出四個新詞匯Nophotos./Nopets./Noeatinganddrinking.并用Weshouldn’t/mustn’t來解釋其意思。T：Whatdoyouhearinthemuseum?學(xué)生活動：快速舉手回答。T：Whatdotheymean?4)打開第三個寶箱最后來到了metro，播放音頻讓學(xué)生說出四個新詞匯Noclimbing./Noleaning./Don’tlitter./Noclimbing./Noeatinganddrinking.并用Weshouldn’t/mustn’t來解釋其意思。T：Whatdoyouhearinthemetro?學(xué)生活動：快速舉手回答。T：Whatdotheymean?T:Great.Nowyouknowsignsinthemetro.Canyouexplainthemquickly?Let’sdothequickresponse.學(xué)生快速用情態(tài)動詞句型說出地鐵里的一些標(biāo)志意思。T：Awesome.Nowwe’reatStation3“Signsweplay”.Ineedonestudenttobethefrontanddotheactionofsigns.Theothersguesswhatsignitis.Areyouready?用全班齊唱主題曲然后突然停頓來請出最快舉手的學(xué)生來上臺做動作并問臺下同學(xué)“Whatsignisit?”T:Welldone,boysandgirls!Nowyouknowmanysignsinthemetro.Canyouusesigntohelppeople?Watchandanswer.（觀看視頻并回答問題）T：Here’sastoryofMarkhelpingaladynearthemetro.Let’swatchandanswerquestions.播放課文Listenandsay的視頻，回歸課本，再次鞏固知識點。Jackpot.（中大獎游戲）T:Doyouunderstand?Nowlet’splaythejackpotgameandanswerquestionsyouwant.學(xué)生選擇自己想要的分?jǐn)?shù)進行回答問題，分值越高問題難度越高。Wheredoesthewomanjustcomefrom?WhatcolouristhesignfortheundergroundstationinShanghai?WhatdoesthesignintheUKlooklike?ArethereanyspecialsignsintheUK?T：Wow,youallgetverygoodpoints.Nextcanlistentothedialogueandrepeat?逐句播放音頻，每播放一個音頻就請一位同學(xué)來重復(fù)，全班跟讀。達(dá)到一個訓(xùn)練聽力的效果。T：Here.Canyoureadthisphrase？出示inthemiddle這個詞組并進行帶讀，同時請三個同學(xué)上臺站位來解釋詞匯意思。T：Who’sinthemiddle？出示瘋狂動物城的三個人物讓學(xué)生回答問題。T:Socanyouread“interesting”correctly?T:Wow,youreadsowell.Nowlet’sreadmoresoundscorrectly.呈現(xiàn)課文Learnthesounds的三組詞匯，按照重音的位置來打拍子讀單詞，先給學(xué)生做示范，然后全班一起邊打拍子邊正確讀出單詞的重音。第一組單詞(重音在第一個音節(jié))：apple,teacher,lesson,mother。帶讀完后讓學(xué)生在對話中找出重音在第一位的類似單詞。T：Canyougivemoreexamplesinthedialogue?T:Nice.Whataboutwordslikethese?Canyoureadthemcorrectlytoo?出示第二組單詞(重音在第二個音節(jié))：today,about,guitar和machine。帶讀完后讓學(xué)生說出重音在第二個音節(jié)的類似單詞。出示重音在不同音節(jié)上的單詞，學(xué)生練習(xí)邊打拍子邊讀出重音。T：Wonderful.Nowwhataboutthesewords?Canyoureadandclapwell?最后通過判斷單詞的重音位置是否正確來檢測學(xué)生對重音讀法的掌握。出示整個對話的文本并標(biāo)出幾個重要的詞組。T：Fantastic.Youcanreadallthewordswellnow.Pleasereadandactthedialoguewithyourdeskmate.Ready?請一對同桌上臺表演展示對話。T：Perfectperformance!Nowlet’shelpMarkfinishuphisdiary.Areyouready?T:Nice!Nowlet’sreadythediarytogether.S:Lookoutforanimals.S:Lookoutforchildren.S:Weshouldprotectanimals.S:Weshouldbecarefulofdriving.S:Noparking.S:Nospitting.S:Don’tlitter.S:Don’tfeedtheanimals.S:Weshouldn’tparkthecarinthepark.S:Weshouldn’tspitontheground.S:Weshouldn’tthrowrubbish.S:Weshouldn’tfeedtheanimals.S:Nophotos.Nopets.NoeatinganddrinkingS:Weshouldn’t/mustn’t….S:Noclimbing.NoleaningNoclimbiDon’tlitter..NoeatinganddrinkingS:Weshouldn’t/mustn’t….S:Weshould….Weshouldn’t….Wemust….Wemustn’t….Ss：Yes!S:Nosmoking.Noswimming.Keepquiet.Don’twalkonthegrass.…Ss:Yes!學(xué)生自信地回答道。學(xué)生認(rèn)真地觀看視頻。Ss:Yes!S:Shanghai.S:It’sred.S:Thesignisabigcircle.S:Yes,thereare.Ss:Yes!不同學(xué)生起來重復(fù)不同的句子。Ss:Judyisinthemiddle.Ss:Yes.In-tres-ting.Ss:Yes.S:Station.S:Special.S:Different.Ss:Yes!.S:awayS:agoS:correctS:disease學(xué)生能舉出更多類似的單詞。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地邊打拍子邊讀出單詞的重音。學(xué)生積極回應(yīng)每個單詞的重音判斷并讀出正確的重音位置。Ss:Go!S1：Excuseme….\S2:….Ss:Yes!學(xué)生填完后全班核對答案并大聲齊讀整篇diary.錄音圖片錄音光碟圖片圖片Chant三，新知識的鞏固在上各環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了新的單詞和句型，學(xué)生也進行了初步的練習(xí)后，在這個環(huán)節(jié)，將要綜合運用，新舊知識相融合?；顒樱篠ignswedesign.四人小組在worksheet上設(shè)計自己小組特別的標(biāo)志并進行介紹。根據(jù)高年級學(xué)生愛好設(shè)計圖畫的特點，設(shè)置了這個活動，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對本課時語言知識點進行綜合運用鞏固?；顒忧榫霸O(shè)置：經(jīng)過Judy和同學(xué)們的努力，大家終于來到了最后一個站臺。此時每個四人小組需要設(shè)計一個特別的標(biāo)志并貼在火車門上便可以下車到達(dá)zootopia。T：Nowpleasedesignaspecialsigninyourgroupandthentalkaboutthemeaningofthesign.Weshould….Weshouldn’t….Wemust….Wemustn’t....學(xué)生完成后，進行作品展示四，文化拓展，主題升華，情感滲人在我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎伎梢钥吹綐?biāo)志，標(biāo)志給我們的生活帶來了便利和幫助，它給我們指明了道路的方向，指示了日常的規(guī)范和提供了可靠的信息。教育學(xué)生在日常生活中要注意觀察和學(xué)習(xí)更多的標(biāo)志并且教育孩子要向Mark和signs一樣樂于助人，情景設(shè)置：Judy和孩子們一起高興地下了神奇火車并準(zhǔn)備展開一系列的參觀,發(fā)現(xiàn)了更多特別的signs。T：Sodoyoulikesigns,boysandgirls?Ss:...T:Signsareeverywhereinourlife.SignsarelikeMarkcanhelppeople.Signsalsogivedirections,instructions