《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】VIP

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題20的1/5是多少?求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法來(lái)計(jì)算。

6的3/4是多少?例1：學(xué)校買來(lái)100千克白菜，吃了4/5，____________？吃了多少千克白菜還剩多少千克白菜沒(méi)有吃？100千克4/5100千克?千克4/5求100千克的4/5，用乘法計(jì)算。100×4/5=80(千克)答：吃了80千克白菜。100千克的4/5，是把100千克看作單位“1”，平均分成5份,取其中的4份。這道題中把什么看作單位“1”？要求吃了多少千克白菜，就是求什么？就是求100千克的4/5是多少。五年級(jí)一班有學(xué)生44人，參加合唱隊(duì)的占全班人數(shù)的2/11,參加合唱隊(duì)的有多少人？把全班人數(shù)看作單位“1”，求44人的2/11是多少。44×2/11=8(人)答：參加合唱隊(duì)的有8人。做一做馬的重量是青蛙的9倍鳥的重量是青蛙的3/4倍圖示青蛙的重量是2千克2×9=18(千克）2×3/4=3/2(千克）注意：“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系是相同的。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)實(shí)際也是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾倍，習(xí)慣上把“倍”省去，就說(shuō)求這個(gè)數(shù)的幾分這幾。鞏固練習(xí):找單位“1”一本書，已經(jīng)看了2/5電視機(jī)的臺(tái)數(shù)是錄音機(jī)的1/6蜻蜓的只數(shù)的4/7等于蝴蝶的只數(shù)Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。

在設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中，要注意避免