七年級語文上冊 1《春》 第二課時 教學設(shè)計

《春》第二課時教學設(shè)計教學目標：有感情地朗讀課文并背誦課文揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。教學重難點：揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。教學方法：探討法，自主合作學習法教學用具：多媒體課件教學課時：1課時教學過程：復習導入同學們，上節(jié)課我們整體感知了這篇文章，也學習了文章的第一、二自然段，那么，文章又是如何來描繪春天的美景的？這節(jié)課我們將更深入地走進朱自清的《春》。上課之前，請同學們再一次有感情地齊讀課文。學習第3~6自然段作者是從哪幾個方面來描寫春草圖的？春花圖這段中共有幾句話？每句話使用了什么修辭手法？寫出了春花的什么特點？擬人，寫春花報春的氣勢；比喻，寫春花色彩的艷麗；通感，寫春花氣味的甜香；襯托，寫春花數(shù)量的巨大；比喻，寫春花種類的繁多。特點：萬紫千紅，爭芳奪艷作者寫春風的基本思路是怎樣的？這幾個方面分別是從人的哪些感覺來寫的？先寫風的溫和，再寫風的香氣，最后寫風的和悅觸覺、嗅覺、聽覺春雨有什么特點？哪些語句表現(xiàn)了這些特點？細密、輕盈合作探究第3自然段中，“鉆”“偷偷”用得好不好，為什么？“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。為什么作者在描繪春草圖時要穿插小孩的畫面？在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使整個春草圖顯示出一派生機勃勃的景象。在描繪春風圖時，風本來是沒有味道的，這里怎么會有香味呢？這里是因為作者通過嗅覺感受到了春風帶來的各種氣息，有新翻的泥土的氣息，有青草味兒，也有花的香，寫出了春風的香甜和醉人。學習第7~10段面對美景，人們是如何迎接的？在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？思考：描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？引用“一年之計在于春”這個俗語有什么好處？課堂小結(jié)《春》這篇文章，作者抓住了春天的特點通過對春天作全面、精細、準確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。布置作業(yè)熟讀課文，有感情地朗讀課文；完成課后習題板書設(shè)計贊春娃娃—新：有旺盛的生命力。小姑娘—美：活潑生動。青年------力：健壯有力。教學反思在這第二課時中，我對《春》這篇課文進行詳細講解，針對春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖，我讓學生從讀中感悟，多讀并賞析重點詞句，