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科學地串起識字的項鏈——《項鏈》第一課時教學教學目標:認識本課11個生字,會寫生字“和”。積累AAB式、()的()詞語,感受大海的美麗和孩子的快樂。能正確地朗讀課文,要求一字一句并讀正確,學習運用輕聲、重音和停頓等方法讀好課文。教學重點:識寫新的生字、生詞;正確地朗讀課文。教學難點:讀好長句。教學過程:板塊一:認讀字詞,積累詞語1.利用形近字,認讀“掛、娃”讀課題在生活中,你發(fā)現(xiàn)誰最喜歡戴項鏈。長長的項鏈掛在媽媽的胸前可真漂亮。誰會讀?(出示:掛在)“掛”和今天學習的生字中誰最像?(出示:小娃娃,強調(diào)第二個“娃”讀輕聲)你怎么記住這兩個字?我們一起走進課文,看看大海送了什么樣的項鏈給小娃娃,小娃娃又送了什么樣的項鏈給大海。自由朗讀課文,借助拼音,把每個字讀正確。2.利用詞串,認讀“藍、金、白、”讀“藍”讀“藍的”和“藍藍的”,哪個詞的意思是很藍很藍。像這樣的重復,就表示顏色或其他方面的的程度深一些。讀這樣的詞語,第二個字輕一些。讀“藍藍的黃黃的小小的”你還能說一說這樣詞語嗎?我們可以用這樣的形式“藍藍的、黃黃的”寫顏色的詞語,也可以這樣寫。(出示:金色的雪白的,強調(diào)“金”是前鼻音)藍藍的、黃黃的、金色的、雪白的,這么多顏色在一起,就變成彩色的了。這些詞語的朋友藏在課文里,你能把它找出來嗎?指導讀詞語藍藍的(大海)黃黃的(沙灘)金色的(項鏈)雪白的(浪花)彩色的(項鏈)3.利用情境,認讀“又、笑、活”學習“又”,齊讀指導讀“又寬又遠又長又軟”誰見過大海?大海是什么樣的?帶著這種感覺讀“又寬又遠”。黃黃的沙灘,細細的沙子,踩上去可舒服了,讀“又長又軟”??匆娝{藍的、又寬又遠的大海,踩在黃黃的、又長又軟的沙灘上,心情怎樣?(3)學習“活”①老師送給你們一個詞,讀——快活,“活”跟“快”在一起時,讀輕聲,單獨時,讀第二聲,組詞,用什么方法記住它?(4)學習“笑著”①我們在開心,快活的時候,就會笑,讀“笑著”。讀輕聲詞:娃娃快活笑著聽音頻,聽到什么聲音?讀:嘩嘩地笑著嘻嘻地笑著4.運用字理,認讀“向、貝”(1)出示“向、貝”的古文字,連一連。(2)講解字理“向”:樣子像一座房屋,為了房屋通風好,采光好,特別設計朝陽窗口。小朋友,想想自己家的房間,窗戶是不是有的向東開,有的向西開,有的向南開,有的向北開,所以,向就有方向、朝向的意思,課文中浪花涌向哪里呀?讀:涌向(3)講解字理“貝”:外面像貝殼的輪廓,里面的兩橫像貝殼的花紋,一塊讀這個詞“貝殼”5.憑借經(jīng)驗,認讀“和”(1)拼讀生字(2)認識新部首“禾字旁”(3)禾字作偏旁時,發(fā)生了什么變化?(4)用什么方法記住這個字。(5)組詞板塊二:正確連貫地朗讀課文1.第一自然段有幾句話?正確朗讀(1)這句話可有意思了,2個字,3個字,4個字。(2)第二句和第一句字數(shù)一樣多,誰來讀好它?(3)根據(jù)停頓和重音符號,自由朗讀第三句話(4)指導朗讀第三句話2.第二自然段有幾句話?(1)自由讀,想想小魔術棒(停頓符號)和小圓點(重音符號)應該放在哪里?(2)根據(jù)教師提示停頓和重音符號,再次自由朗讀(3)指名讀3.把全
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