一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7《怎么都快樂(lè)＋藏好了嗎》人教部編版

《怎么都快樂(lè)+藏好了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體的語(yǔ)境中，隨文認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音。2.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓短語(yǔ)。3.借助拼音，正確流利地朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在具體的語(yǔ)境中，隨文認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音。2.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓短語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思。2.借助拼音，正確流利地朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)【教具準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片、生字卡片【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，剛才的課間十分鐘里你們都玩了哪些游戲？（丟手絹，蘿卜蹲兒，跳繩，老鷹捉小雞……）。在做游戲的時(shí)候，你都是和同學(xué)們一起玩快樂(lè)嗎？是啊，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)；許多人玩大家會(huì)感到更快樂(lè)！只要玩游戲，怎么都快樂(lè)！今天，咱們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是——《怎么都快樂(lè)》。伸出小手跟老師一起板書(shū)課題：《怎么都快樂(lè)》，指導(dǎo)“怎”的讀音。二、初讀課文，感知文意。1.教師范讀，疏通字音，明確停頓。提示詩(shī)歌的格式和故事的格式不同。故事分段落，詩(shī)歌分小節(jié)。2.生自讀詩(shī)歌，明確要求：①讀準(zhǔn)生字，讀通句子，注意停頓。②邊讀邊圈出生字。③標(biāo)注詩(shī)歌小節(jié)號(hào)。趕快讀起來(lái)吧！3.明確小節(jié)，指導(dǎo)正確朗讀。三、品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.指名朗讀第一小節(jié)。請(qǐng)其他同學(xué)找出一個(gè)人可以做什么？2.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。從課文的哪些話中可以看出是“獨(dú)自、靜悄悄”？標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。3.隨文識(shí)記生字“獨(dú)、跳、繩”。這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“獨(dú)”左邊是反犬旁，右邊有個(gè)“蟲(chóng)”?！疤弊筮呌袀€(gè)“足”字旁，我們平時(shí)跑、跳都是用腳，與“足”有關(guān)。4.看圖片猜游戲出示游戲的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生猜游戲名稱(chēng)，積累詞語(yǔ)。折紙船、折紙馬、踢毽子、跳繩、搭積木、聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)（注意區(qū)分兩個(gè)“畫(huà)”的不同意思）5.聯(lián)系生活，說(shuō)游戲同學(xué)們，原來(lái)一個(gè)人可以玩這么多的游戲??！你一個(gè)人的時(shí)候都怎么玩？（畫(huà)畫(huà)、搭積木、玩奧特曼機(jī)器人、看動(dòng)畫(huà)片）板書(shū)詩(shī)歌中沒(méi)出現(xiàn)的游戲名稱(chēng)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。同學(xué)們，一個(gè)人玩可以這么快樂(lè)，那你知道兩個(gè)人可以玩什么嘛？同桌接力讀。要注意讀出停頓來(lái)。梳理游戲名稱(chēng)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板隨文識(shí)記生字“講、羽、球”。這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法讓我們大家趕快記住這幾個(gè)字嗎？“講”，左邊有個(gè)言字旁，右邊有個(gè)井，一般與說(shuō)話有關(guān)的字都有言字旁；“羽”是兩個(gè)“習(xí)”字組成的；“球”的左邊是一個(gè)王字旁，右邊有個(gè)求字。4.明確多音字“得”的讀音這是一個(gè)多音字。一個(gè)音讀“děi”，組詞“非得”；另一個(gè)音讀“dé”，組詞“得到”，第三個(gè)讀音是“de”，組詞“看得”。學(xué)生讀，明確“得”在第二小節(jié)中的讀音。（三）自學(xué)第三小節(jié)，對(duì)比不同。一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩也很快樂(lè)，那三個(gè)人玩呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀，邊讀邊思考，三個(gè)人玩有什么不同？1.聯(lián)系上文，理解“有勁”的意思一個(gè)人玩的時(shí)候，是靜悄悄的，兩個(gè)人玩，玩了很多種游戲，三個(gè)人能玩的游戲更多也更有意思了，“有勁”就是樂(lè)趣多多，很有玩頭、很有意思。2.三個(gè)人可以玩哪些游戲呢？（講故事、跳繩）老師出示游戲的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生積累短語(yǔ)。3.想一想，三個(gè)人還可以玩什么？（過(guò)家家、撈月亮、海陸空、轉(zhuǎn)陀螺、扔沙包）教師隨即板書(shū)。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1.自由朗讀一遍第四小節(jié)。請(qǐng)用課本中的話說(shuō)一說(shuō)玩的體驗(yàn)。2.隨文識(shí)字“戲”左邊一個(gè)又，又的最后一筆捺變成了點(diǎn)。右邊是“找”的右邊；“排”左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)非常的“非”；籃球的籃為什么是竹字頭？古人們發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，是將竹籃的底挖下來(lái)，掛在墻上，然后往里投球。所以“籃”這個(gè)字，是竹字頭?！斑B、運(yùn)”，是什么結(jié)構(gòu)的字呢？半包圍結(jié)構(gòu)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這兩個(gè)字的？加一加：“連”里面有個(gè)車(chē)，外面是走之；“運(yùn)”里面是云，外面也是走之。3.梳理游戲名稱(chēng)，積累詞語(yǔ)。許多人可以玩哪些游戲呢？（拔河、老鷹捉小雞、打籃球、打排球、踢足球）出示圖片。4.齊讀課文，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。邊讀邊想：為什么一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)呢？學(xué)生交流。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)。小結(jié)：引導(dǎo)觀察板書(shū)，明確短語(yǔ)特點(diǎn)（動(dòng)詞+名詞的短語(yǔ)）。請(qǐng)大家再讀課文，把課文中這種格式的短語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，積累詞語(yǔ)。這節(jié)課，我們積累了許多動(dòng)詞+名詞結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，你們也說(shuō)出了不少，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題要考考你們。四、整合拓展叢書(shū)主題叢書(shū)94頁(yè)《藏好了嗎》這首詩(shī)歌中也有這樣的短語(yǔ)藏在里面，請(qǐng)你們快速閱讀這首詩(shī)，按要求完成任務(wù)，看誰(shuí)完成的最快。自讀要求：1.標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2.找出動(dòng)詞+名詞的短語(yǔ)學(xué)生自由讀課文。你也學(xué)著這個(gè)樣子說(shuō)一說(shuō)，也成為這樣詩(shī)句，最好能用上“動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。——藏好了嗎？——還沒(méi)呢！在枇杷樹(shù)下，在牡丹叢里，捉迷藏的