創(chuàng)實(shí)踐體驗(yàn)教育 建和諧新型校園

創(chuàng)實(shí)踐驗(yàn)育建和新型?！陆虒?shí)施方茶口腰中我校地處農(nóng)村所具有六十年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績的市級規(guī)范化中學(xué)。學(xué)校長期堅(jiān)持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上從學(xué)生主體和學(xué)校實(shí)際出發(fā)確立學(xué)校皆德育社會皆德育的大德育觀念建立既有時(shí)代特征又有腰關(guān)中學(xué)特色的德育模式努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧激勵奮進(jìn)的良好成長環(huán)境實(shí)現(xiàn)社會責(zé)任感成才意識與習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì)幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格在長期的辦學(xué)歷史發(fā)展過程中腰關(guān)中學(xué)形成了底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化和德育特色這就是愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、求實(shí)創(chuàng)新的進(jìn)取精神、和諧共振的師生關(guān)系。六十年來，正是這種底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)不斷超越自我，充滿生機(jī)與活力。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實(shí)效上下功夫，實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變：指導(dǎo)思想上，從純正校風(fēng)、保證教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭?、五育并舉、全面發(fā)展在育管理上，從經(jīng)驗(yàn)型、救火式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化?；谟问捷^單純的活動教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學(xué)的各環(huán)節(jié)在育隊(duì)伍從以德工處班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與在工作著力點(diǎn)上從提高德育認(rèn)識擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊(duì)伍素質(zhì)高科學(xué)化水平的深層次上來形成了鮮明的德育特色。進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期學(xué)校德育工也遇到不斷出現(xiàn)的情況新問題一是校園環(huán)境的相對純潔寧靜與校園外社會大環(huán)境的駁雜喧囂二是學(xué)校教育的相對專業(yè)化水平與家庭教育水平的滯后是教育要求的相對統(tǒng)一與學(xué)生身心發(fā)展的千差萬別因此確立學(xué)校德育的主體性框架和工作思路建立相對穩(wěn)定有效的運(yùn)行機(jī)制形成學(xué)校的德育特色是體現(xiàn)學(xué)校德育走向成熟的重要標(biāo)志也是學(xué)校德育走向成功的可靠保證。為此我校針對農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，初步建成“以德樹人民主和”的德育模，我們的主要做法是：緊扣德育主題，確定工作目標(biāo)；抓好“四項(xiàng)”建設(shè)，注重實(shí)踐體驗(yàn)；強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建工作格局。一、緊扣德育主題，確立工作目標(biāo)。我校認(rèn)真貫徹落《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《公民道德建設(shè)綱要立了以國主義教育主題，學(xué)生健康和發(fā)展為目標(biāo)以養(yǎng)成尚的思想品和良好道德情操為礎(chǔ)，為濟(jì)社會展培“四有新人的德育作總目。與此同時(shí)，根據(jù)中學(xué)生成長規(guī)1

律結(jié)合農(nóng)村初中寄宿生學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，進(jìn)一步明確了各年級分階段德育工作目標(biāo)。初一年：安其身，其行，其學(xué)。著重行行為范、學(xué)習(xí)習(xí)養(yǎng)成教育，為中階段學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)稱之為“修身；初二年：嚴(yán)其學(xué)，其理，其志。著重行理想長教育，重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任識和堅(jiān)韌頑的意志質(zhì)，稱之為養(yǎng)其性初三年：授其漁，其質(zhì)。重進(jìn)行心理康教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)自尊自愛、誠正直、積極取、不困難等心理質(zhì)和一的分辨是非抵制不影響的力，稱之為篤其學(xué)初四年：勵其志，其愿。著重進(jìn)行想信念育，點(diǎn)做好理調(diào)節(jié)工作，助引導(dǎo)學(xué)生成正確世界觀、人觀、價(jià)觀，把忠心祖國，心獻(xiàn)社，孝心獻(xiàn)父，信心自己，稱之“明其。圍繞德育工作主題確立德育工作目標(biāo)克服了德育工作盲目空洞說教，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳等弊端賦予了不同階段德育工作實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容使德育工作有了明確的方向和目標(biāo)。二、堅(jiān)“三個(gè)”貼，抓好四項(xiàng)”建設(shè)注重實(shí)體驗(yàn)。如何改變學(xué)校德育工作重說教輕實(shí)踐的現(xiàn)象不斷創(chuàng)新工作思路我校緊隨學(xué)校文化發(fā)展建設(shè)、時(shí)代進(jìn)步、學(xué)生需要，始終堅(jiān)近實(shí)際貼近生活、近學(xué)生開展德育工作點(diǎn)抓好德課題研德育基地建設(shè)班主任隊(duì)建設(shè)、家校熱聯(lián)系建設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐體驗(yàn)從而大大增強(qiáng)了德育工作的針對性和實(shí)效性。1、抓德育課題研究，尋找工作突破口。學(xué)校申請立項(xiàng)承擔(dān)了山東省教育科“十五規(guī)劃重點(diǎn)課《農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生不良行為的研究與矯正策略課題研究中學(xué)生行為規(guī)范讀本成長記錄卡》為載體，以行為研究為主要方法，全體班主任參與了課題研究實(shí)驗(yàn)。針對當(dāng)前德育工作熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合校園文化建設(shè)主題班團(tuán)會活動社會實(shí)踐、德育基地建設(shè)等，依托課題研究，逐步使學(xué)生思想品德教育做到系列化。在課題研究活動中校長帶頭參與積極撰寫論文課題研究全面推動了學(xué)校德育工作，提升了德育工作層次和水平。2、抓德育基地建設(shè)，為學(xué)生參與實(shí)踐體驗(yàn)搭建良好平臺。從2003年起，學(xué)校先后建立了四個(gè)德育基地。即：在汪洋臺建立了“愛國主義教育基地龍山敬老院建立“愛心教育基地龍山森林公園建立了“生態(tài)環(huán)保教育基地腰關(guān)村建立“勞動實(shí)踐基地個(gè)基地在落實(shí)以學(xué)生為本造就德智體美全面發(fā)展的新型人才的辦學(xué)目標(biāo)中發(fā)揮了重要作用對學(xué)生思想道德養(yǎng)成教育起到不可替代的作用。在“革命烈士教育基地”中，為了緬懷革命先烈，秉承英雄遺志，進(jìn)行愛國2

主義教育和社會主義榮辱觀教育激發(fā)愛國熱情全體師生的心靈深受震撼大家一致表示，要繼承先烈遺志，以弘揚(yáng)“汪洋”革命精神為動力，以高度的歷史責(zé)任感和時(shí)代緊迫感奮發(fā)學(xué)習(xí)力拼搏形成你追我趕競相發(fā)展的新氣象。在“愛心教育基地每學(xué)期的特殊日子里，如重陽節(jié)、元旦、春節(jié)志愿者等來臨之前我校的志愿者們帶著自己精心準(zhǔn)備的問候帶著自己的一份濃濃的敬意和愛意如約走進(jìn)龍山敬老院學(xué)生在親手打掃了環(huán)境衛(wèi)生后又坐下來與老人們共同聯(lián)歡、表演節(jié)目、話家常、洗衣服，孤寡老人們在學(xué)生們的歡聲笑語中找到了久違的活力他們綻露了笑容這些在家被視為掌上明珠的同學(xué)們幾乎不做家務(wù)但卻從這些活動中學(xué)會了怎樣敬愛老人孝敬老人體會到了我們需要他人關(guān)愛他人也需要我們?nèi)リP(guān)愛的重要深切理解“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將會變成美好的人間”這句美談。在“勞動實(shí)踐基地讓學(xué)生到麥田幫農(nóng)民割麥子拾麥穗的麥?zhǔn)談趧訉?shí)踐，似火的驕陽、艱苦的勞動讓孩子們真正感受到了“粒粒皆辛苦”的道理。在這里體驗(yàn)到了老百姓的辛苦，學(xué)習(xí)了這些課本無法得到的學(xué)習(xí)素材。在“生態(tài)環(huán)保基地每年四月，冒著還刺骨的春風(fēng)與張揚(yáng)的風(fēng)沙，如約地來到了生態(tài)建設(shè)基地用自己的雙手種下一棵棵幼苗用自己的汗水澆灑出一片片綠色；用自己的意志去抒寫人改變荒山、改變家鄉(xiāng)的奮斗的精神。雖然很累，但他們看到出自自己手中的片片綠林同學(xué)們有了收獲的成就感體會到了美景來之不易我們應(yīng)該更加自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境就在這里學(xué)生又接受了自然與人類和諧發(fā)展的主題教育理解了建設(shè)綠色家園人與自然和諧相處生態(tài)文明的真正內(nèi)涵。3、抓班主任隊(duì)伍建設(shè)和考核評價(jià)，確保德育工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。班主任是德育工作的主體，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。落實(shí)四項(xiàng)制度狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)不斷提升班主任教育教學(xué)管理水平首先是班主任任職資格制度學(xué)校在安排任課教師時(shí)優(yōu)先考慮班主任人選選拔思想道德素質(zhì)好能吃苦敢奉獻(xiàn)樂于和善于做學(xué)生工作的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任同時(shí)配備位教師為副班主任，組成班級教代會。同時(shí)，定期組織班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會，讓管理有方成績較突出的班主任向全體班主任介紹經(jīng)驗(yàn)和做法大家學(xué)習(xí)和借鑒二是班主任工作理論研究制度。每學(xué)期做到四個(gè)一：一堂公開課（班會課一個(gè)案例分析、一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案、一個(gè)班主任工作課題。三是班主任激勵制度。在教師年度考核上，班主任工作列為考核的重要內(nèi)容（在學(xué)校干部選拔上、首先從優(yōu)秀班主任中選拔和培養(yǎng)在評優(yōu)評先上在同等條件下優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班主任或班主任時(shí)間較長的教師優(yōu)先享有進(jìn)修深造休養(yǎng)等方面的待遇與此同時(shí)，建立完善了各項(xiàng)德育工作制度和考核評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化德育工作考核。先后修改、完善了《德工處工作職責(zé)主任職責(zé)生安全規(guī)定3

《學(xué)生常規(guī)考核細(xì)則化考核方案量化考核辦法等一系列工作制度和考核辦法。4、抓好家校熱線聯(lián)系，弘揚(yáng)傳統(tǒng)教育方法。學(xué)校德育需要家長的配合，社會的關(guān)注與參與。由于現(xiàn)在留守子女、單親家庭特別多，我們根據(jù)具體的情況，開創(chuàng)了以下幾條途徑，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系：1、每學(xué)期中，學(xué)生給家長寫一封信，匯報(bào)半學(xué)期來的學(xué)習(xí)生活情況，表達(dá)自己對家長的感激、思戀之情2、期末學(xué)校給家長寫一封信，學(xué)生家長通報(bào)學(xué)校開展各種主題教育的具體情況大力宣傳學(xué)校制定的規(guī)章制度請求家長對學(xué)校的教育提出建議，要求家長對學(xué)生在家的禮儀等情況及時(shí)與學(xué)校溝通。3、建立家校熱線學(xué)初任給每位家長留下自己和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系方式，最大限度落實(shí)家庭教育與學(xué)校教育互相配合使教育從學(xué)校延伸到家庭。4堅(jiān)持傳統(tǒng)的家訪制度學(xué)校規(guī)定班主任聯(lián)合科任教師一學(xué)年必須家訪本班學(xué)生人數(shù)的70%以上校憑家訪回執(zhí)卡和家長簽名給班主任任教師計(jì)算工作量。傳統(tǒng)有效的教育方法，在我校依然煥發(fā)勃勃生機(jī)，受到了家長的贊許。三、創(chuàng)設(shè)德育活動載體，增強(qiáng)“活動育人”效果1、深化人文環(huán)境建設(shè)活動，營造良好育人氛圍。學(xué)校始終把綠化、美化環(huán)境當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓，經(jīng)過幾年努力，已形成園林化學(xué)校格局。如今，走進(jìn)腰關(guān)中學(xué)，校園綠樹成蔭，花香怡人，清凈安逸，曲徑通幽。校園教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)布局合理，各類設(shè)施、設(shè)備先進(jìn)完善。在美化環(huán)境的同時(shí)，注重人文環(huán)境建設(shè)，在走廊、操場、樓道、宣傳櫥窗等處設(shè)置文明用語、名人名言，優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、休息和娛樂、鍛煉的理想場所，也對學(xué)生成長起著潛移默化的熏陶作用，營造出濃厚的育人氛圍。2、深化學(xué)生自主管理活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生密切相關(guān)學(xué)生是學(xué)校的主人應(yīng)當(dāng)學(xué)會管理自己管理學(xué)校。為強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校推出“班級全員自主管理”模式并通過競聘上崗制度成立了學(xué)生自主管理委員會設(shè)置了多種管理崗位并加強(qiáng)對學(xué)生會工作的指導(dǎo)，制定了《學(xué)生會章程自主管理實(shí)施意見自主管理委員會是由學(xué)生會負(fù)責(zé)牽頭組織的學(xué)生自治機(jī)構(gòu)在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下開展“學(xué)生自我管理，自主管理”教育與實(shí)驗(yàn)。牢牢把握“服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)校園”的宗旨，著重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的理事創(chuàng)新能力，力求形成“自我管理，自我服務(wù)，自我教育，自我展示提高”的自主管理模式。每周安排一個(gè)校園社會實(shí)踐班，承擔(dān)校園管理服務(wù)雙重職能，圍繞“民主維權(quán)，校園執(zhí)法，衛(wèi)生清掃，扶貧濟(jì)困”等主題，處理學(xué)生學(xué)習(xí)生活及工作中各類問題，充分體現(xiàn)“各人的事各人做，誰的事誰負(fù)責(zé)”的現(xiàn)代管理理念，弘揚(yáng)“我為人人，人人為我”的社會公德。班級全員自主管理模式的順利實(shí)施，把班級真正還給了學(xué)生，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生都有“管人”與4

“被管”的機(jī)會，在管理中都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識的生成引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評價(jià)推進(jìn)學(xué)生自律行為的生成豐富了學(xué)生成就感的自我體驗(yàn)強(qiáng)化了學(xué)生自主立自強(qiáng)的信心強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。3、深化系列教育活動，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識。學(xué)校堅(jiān)持把以愛國主義為核心的民族精神教育以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和榮辱觀教育作為德育工作的首要內(nèi)容以自我管理服務(wù)為核心集體主義為原則，誠實(shí)守信為重點(diǎn)，圍繞各種節(jié)慶日、紀(jì)念日，通過“國旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、歌詠比賽、知識競賽、演講比賽、征文比賽、參觀訪問、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等多種形式，堅(jiān)持開展愛國主義榮辱觀教育、誠信教育、法制教育、公民道德教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育、扶貧濟(jì)困獻(xiàn)愛心等系列教育活動引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀豐富學(xué)生課余文化生活和課外實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識參與意識和創(chuàng)新精神具體的活動安排如下：活動時(shí)間三月份四月份五月份六月份七、八月份九月份十月份十一份十二月份一、二月份

活動主題與內(nèi)容開學(xué)典禮；青年志愿者活動；植樹節(jié)等清明掃墓；愛國衛(wèi)生月活動；春運(yùn)會勞動節(jié)；母親節(jié)獻(xiàn)孝心活動“愛惜光陰愛生命安全教育月學(xué)生德育年度考核評定；開展假期社會實(shí)踐和社會調(diào)查活動弘揚(yáng)民族精神月；校紀(jì)校規(guī)和行為習(xí)慣教育國慶活動；重陽節(jié)；秋運(yùn)會法制教育月；校園藝術(shù)節(jié)紀(jì)念"一二、九"活動；元旦慶?；顒又录议L一封信；到敬老院送溫暖活動四、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建工作格局。學(xué)校不斷強(qiáng)化對德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)立了以校長為主要負(fù)責(zé)人工處、級部主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到思想重視、措施得力、目標(biāo)明確、責(zé)任到人把德育工作納入學(xué)校行政工作計(jì)劃在狠抓入學(xué)常規(guī)教育文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)依托課題研究和德育基地逐步使學(xué)生思想品德教育系列