17 要是你在野外迷了路

17要你野外迷路課

要是你在外迷了路

課

新課設(shè)計(jì)說明學(xué)準(zhǔn)課安學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)

文以詩歌的形式用假設(shè)的語言介紹了大自然有趣的科學(xué)知識(shí)。依據(jù)課文特點(diǎn)，在教學(xué)中采用學(xué)自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀。導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，積累語言，拓寬視野。注重學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，語言文字的練與邏輯思維的訓(xùn)練相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。制作多體課件，準(zhǔn)備指南針。（教師）預(yù)習(xí)字，制作生字卡片，朗讀課文，搜集大自然中辨別方向的資料。（學(xué)生）時(shí)教學(xué)過程第課初讀課，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。整體感課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主合作探究學(xué)習(xí)。正確、利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀詩歌。制作多體課件。（教師）預(yù)習(xí)字，朗讀課文，搜集大自然中辨別方向的資料。（學(xué)生）教環(huán)一激導(dǎo)入揭課題用：5分鐘）

導(dǎo)導(dǎo)入：學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦？可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

學(xué)交流迷后的辦法。齊讀課。

達(dá)檢想象一，如果在野外迷了路，你可以想到哪些辦法？板書課。1

學(xué)生自朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周圍的同學(xué)。教師提要求，學(xué)生自讀課注意檢同桌字音朗讀得文。二初課文學(xué)生字用：18分鐘）

（1借助生字表，認(rèn)讀生字，把詩歌讀準(zhǔn)讀通順。（2找出文中的反義詞。檢查學(xué)生字的認(rèn)讀情況。（1本課的生字讀再請(qǐng)小老師帶讀。（2開火車讀，讀中鞏固。（3出示下列六個(gè)帶音節(jié)的生字：針、忠、實(shí)、盞、闖、稠，指名反饋：發(fā)現(xiàn)了什么？

是否準(zhǔn)確忠“闖”“稠”“針”為翹舌音。選擇自讀得最流暢的一節(jié)讀給同學(xué)、老師聽。全班交識(shí)字方法。（1用找反義詞的方法識(shí)記“稠”“稀”?？磮D片，理解“稠”“稀”的含義。（2字理識(shí)積”從“禾”，表示與農(nóng)作物有關(guān)。本義：堆積谷物。

在正確答案后邊畫“√”。（1“盞”字的讀音是ǎ”（“ǎn”（）（2“積”字的讀音是jī”）j”）（3筆”（）“乚”（）一字開。（給下列字組詞）（4指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音。（3“忠”“慌”的部首（5說一說識(shí)記生字的方都與心有關(guān)“忠心慌”法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，小結(jié)。說句子。檢查學(xué)讀文的情況。（4觀察“盞”的圖片，（1內(nèi)讀課文評(píng)。與同學(xué)交流發(fā)““”（2小組推薦一人上臺(tái)朗有關(guān)，列舉“盤”“盆”“盒”讀詩歌，集體評(píng)議?！笆ⅰ薄｝R讀課。（5交流匯報(bào)“針”“碰”的偏旁都與字義有關(guān)。學(xué)生讀比賽。2

觀察生，說一說書寫生字時(shí)需要注意的地方。重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)。

全班交掌握生字要領(lǐng)，把握關(guān)鍵筆畫。學(xué)生書臨摹。

我是小書法家。（抄寫生字）三鞏識(shí)字指書寫用：17分鐘）

教師示，學(xué)生臨摹。學(xué)生練，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)作品，師生評(píng)價(jià)。組織學(xué)獨(dú)立練習(xí)書寫其他的字。積累詞。（1完成課后讀讀寫寫。（2積累自己喜歡的詞語。

將要寫字寫兩遍。從結(jié)構(gòu)安排、筆畫的長(zhǎng)短上來評(píng)價(jià)生字。獨(dú)立練。（）獨(dú)立完成讀讀寫寫，注意書寫工整。（2默讀全文，畫出自己喜歡的生詞組內(nèi)交流自己所選的生詞。教反學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)

以讀代講，讀中感悟。教學(xué)中注重通過朗讀來品味美感。詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。在讀文本時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識(shí)，而不是一味地講解灌輸，讓孩子真正成為課堂的主人，通過多種形式的讀來理解文章。讓孩子在語文的情感世界真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。第課繼續(xù)學(xué)課文，了解并掌握一些辨別方向的方法?？偨Y(jié)全，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。有感情朗讀詩歌。有感情地朗讀詩歌。理解詩歌內(nèi)容，了解并掌握一些辨別方向的方法。制作生字卡片和多媒體課件。（教師）教環(huán)

導(dǎo)

學(xué)

達(dá)檢3

一復(fù)鞏固導(dǎo)新課用：10分鐘）

聽寫生詞。板書課，導(dǎo)入新課。

聽寫生詞。齊讀課。出示詩第1小節(jié)，學(xué)生齊讀。教師：了這篇課文，要是你在野外迷了路，你就不會(huì)再慌張

齊讀第小節(jié)。認(rèn)識(shí)指針，了解指南針的作用。仔細(xì)讀文，一邊讀一邊

根據(jù)課內(nèi)容，判斷下列說法是否正確對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）（1北極星永遠(yuǎn)高掛在南了。因?yàn)椤ń處熋襟w展示下列

想就會(huì)了解到課文向我們介紹方（）二分品讀理文

語句。）“大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向?！敝该矗赫l知道指南針？（引導(dǎo)學(xué)生展示課前收集到的資料，教師媒體展示指南針，若有實(shí)

了太陽、北極星、大樹樹葉、溝渠里的積雪這四種指南針。匯報(bào)學(xué)成果。5.（小組代表朗讀匯辨別方向的方法。（2學(xué)生相互質(zhì)疑、釋疑。

（2中的太陽在南邊上的樹影正指著北方。（）（3天大樹枝葉稠的一面是北方稀的一面是南方（）（4雪別怕太陽溝里意用：

物更好。）師導(dǎo)讀那么，它們是怎樣

①第2小中重點(diǎn)理太積雪化得快就是南方，化得慢就陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?。早晨太陽是方。（?0分鐘）

幫助人們辨別方向的呢？請(qǐng)同學(xué)們，輕聲讀課文第2~5小，然后在小組里討論。創(chuàng)設(shè)情，了解看“太陽”辨別方向的方法。

從東方升起，傍晚在西方落下。太陽指的方向是很可靠的以說“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?。②?小節(jié)中，在教師的引導(dǎo)下觀察北極星和大樹樹

我會(huì)讀也會(huì)做。（1北星是盞指路燈永遠(yuǎn)高掛在北方。這句話把_比作，“它”是指_________。圖文結(jié)，了解看“北極星”的圖片，理解內(nèi)容。

（2然有很多天然的指辨別方向的方法。③第5節(jié)中根據(jù)課件演示南，會(huì)幫助你辨別方向。出示思題：如何看“大樹”解，陽光直射北方，雪化得快

課文中介紹的“天然的指南“雪”辨別方向。

的一方為北方相反的方向?yàn)槟厢樖侵?、、指名分讀課文。

方。

________________。4

老師范第6小節(jié)，學(xué)生思考：詩歌最后一節(jié)在全文起什么作用？

分小節(jié)課文字音，讀好節(jié)奏。學(xué)生邊邊思考后回答：起到總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)的作用。小結(jié)：節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)了這篇課文你有哪些啟示？

同學(xué)互交流討論自己的收獲。

想一想畫一畫。課文中的內(nèi)容你都理解了三總?cè)?/p>

拓展延。

（1生展示自己搜集到嗎？請(qǐng)你根據(jù)“枝葉的一面是（1知道哪些辨別方向的的料。

南方，枝葉稀的一面是北方”畫文拓延

方法？

（2仔細(xì)閱讀資料卡，豐

一幅畫，并標(biāo)明方向。伸用：10分鐘）板書設(shè)計(jì)

（2示資料袋拓展野外判富己的經(jīng)，拓展視野。斷方向的辦法？①利用指南針。②利用太陽。③利用地物和植物特征。

8.說自己知道的其他辨別方向的方法。教學(xué)反思

這篇課文和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我非常重視資源的開發(fā)和利用，課前組織學(xué)收集天然指南針的資料，并在課堂中交流和展示，引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。在這一程中，學(xué)生積累的不僅是對(duì)自然知識(shí)的了解，還懂得了如何通過各種途徑收集學(xué)習(xí)所需的資料，并進(jìn)適當(dāng)?shù)倪x擇、合理的整合。在了解詩歌中所介紹的四種天然指南針時(shí)，我逐步從扶到放，讓學(xué)生充分揮其主體性，并在這一自主探究中，進(jìn)一步感悟到觀察的重要性?！兑窃谝巴饷粤恕方虒W(xué)段探究規(guī)巧背誦5

師：這是一篇蘊(yùn)含豐富知識(shí)、秀麗的小詩，我們要把它積累下來，豐富自己的語言。背誦也是有規(guī)律的，這樣會(huì)提高我們背誦的能力。仔細(xì)觀察這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和最后一小節(jié)前三行都是一樣的，只有最后一行不同。師：你觀察得真仔細(xì)，有了這樣的發(fā)現(xiàn)，我們只要把這兩個(gè)小節(jié)的最后一句仔細(xì)背一背就可以了。同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑。ㄉ毩?xí)背誦）師：這篇課文給我們講了哪幾種天然的指南針？生：天然的指南針有太陽、北極星、大樹、雪。師：這首詩的第2~5小節(jié)每一行表達(dá)的內(nèi)容都很相似，你能發(fā)現(xiàn)每行都講了什么嗎？生1：一行講的都是在什么時(shí)候使用指南針。生2：二行說的是哪個(gè)天然的指南針會(huì)來幫忙。生3：三行和第四行是告訴我們哪邊是南方，哪邊是北方。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律我們背誦起來就更加方便了。其實(shí)，我們?cè)诒痴b時(shí)，根據(jù)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦，這樣就更好了。（出示：太陽、樹影中午時(shí)指示方向的畫面）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)畫面，練習(xí)背誦。（生嘗試練習(xí)背誦第2節(jié)）師：請(qǐng)同學(xué)們按照我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，采用一邊想象畫面一邊背誦的方法進(jìn)行背誦練