付芬精彩極了和糟糕透了公開課

“精彩極了”和“糟糕透了”【教材分析】精彩極了”和“糟糕透了主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)“精彩極了親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家，也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有鮮明的形象又凝聚著感情滲透著深刻的哲理文質(zhì)兼美富有人情味且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讀懂課文通過(guò)人物動(dòng)作語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。2有感情的朗讀課文并且能理解父親和母親對(duì)巴迪所作的詩(shī)的不同評(píng)價(jià)并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)文章理解父母以不同的方式關(guān)愛自己，體會(huì)母愛的寬容、和藹和鼓勵(lì)，體會(huì)父愛的理性、深沉和嚴(yán)格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文【教學(xué)過(guò)程:】一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家巴德舒爾伯格的一篇文章彩極了”和“糟糕透了老師寫課題。板書課題彩極了”和“糟糕透了”2、同學(xué)們，請(qǐng)觀察題目，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？（）有雙引號(hào)對(duì)，這是直接引用課文中的評(píng)價(jià)彩極了”是母親說(shuō)的糟糕透了”是父親說(shuō)的（2精彩極了”和“糟糕透了”是一對(duì)反義詞。（不錯(cuò)，用互為相反意思的詞語(yǔ)作題目，有什么特殊意義嗎？）下面，就讓我們一起走進(jìn)課文二、初讀課文，整體感受1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，提出兩個(gè)要求：（1認(rèn)真真讀課文，把課文讀通順、流利。（2文究竟寫了什么，用上慨括主要內(nèi)容的方法，把課文的主要進(jìn)行梳理。2、生自瀆課文。3、課文中還有一些生字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，對(duì)于不理解的詞語(yǔ)同桌之間可以互相交流。（靦腆、迫不及待、謄寫、出版、慈祥、一如既往、謹(jǐn)慎、歧途4、齊讀詞語(yǔ)。5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（引導(dǎo)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？一個(gè)七八歲的小男孩，生平一次寫了一首詩(shī)，母親看后驚喜地夸獎(jiǎng)他“精彩極了父親看到后評(píng)價(jià)說(shuō)“糟糕透了后來(lái)作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對(duì)自己深深的愛。6、“精彩極了”是誰(shuí)說(shuō)的？（母親彩極了”是母親對(duì)“我”的表?yè)P(yáng)糕透了”

是父親對(duì)“我”的批評(píng)。這兩種聲音是因何事而起呢？（一首小詩(shī)）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書：母親贊揚(yáng)父親批評(píng)一首小詩(shī)二、探究思辯，感悟內(nèi)。1、母親讀過(guò)“我”的詩(shī)后是怎樣表?yè)P(yáng)我的，請(qǐng)同學(xué)們找出母親表?yè)P(yáng)“我”的句子，并用“---------畫出來(lái)。注意母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，讀出母親贊揚(yáng)兒子的感覺。1）出示句子親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上語(yǔ)言巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了動(dòng)作她摟住了我”神態(tài)睛亮亮地、興奮地嚷著”（1）這就是母親贊揚(yáng)我的話這樣的贊揚(yáng)不止一句兩句后面這句話告訴了我—（生讀：她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上。你從這個(gè)雨點(diǎn)般體會(huì)體會(huì)到什么？（母親一直在贊揚(yáng)他，非常激動(dòng)）（2）如果你是巴迪，聽到母親這樣的贊揚(yáng)，你會(huì)有什么感覺？（幸福、開心）作者也像你一樣哪里描寫了作者當(dāng)時(shí)的心情（靦腆又得意洋洋靦腆指什么（有點(diǎn)害羞，不好意思）這種心情從哪里獲得的？（母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）這是什么描寫？板書：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫總結(jié)：難怪巴迪當(dāng)時(shí)既得意洋洋又靦腆2、面對(duì)同一首小詩(shī)，父親又是怎么說(shuō)的？是怎樣的態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們找出句子。出示句子我看這首詩(shī)糟糕透了親把詩(shī)扔回原處。（1）期待等待了一個(gè)下午，沒(méi)想到得到的竟然是這么一句話，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名男生讀)齊讀（2）如果我是巴迪，聽到你們這么說(shuō)，我的腿都在發(fā)抖。批評(píng)的厲不厲害？（厲害）讀完這首詩(shī)還扔回了原處。（3）還有更厲害的在哪兒？出示我不明白親并不退讓難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”指名男生當(dāng)父親讀（讓2、3個(gè)男生讀，男生齊讀，全班齊讀）讀出嚴(yán)厲，語(yǔ)速快點(diǎn)。（4）你明白父親的言外之意嗎（明白父親的意思是（生世界上糟糕的詩(shī)很多這是一個(gè)陳述句，父親好端端的陳述句不用，偏偏用反問(wèn)句，讓我們把這種強(qiáng)烈的感情讀出來(lái)。1.你就是作者，聽到父親這樣說(shuō)，你有什么感覺？用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？（心灰意冷）總結(jié)：這個(gè)時(shí)候，作者再也不敢得意了。2.從此，作者不寫了嗎？（沒(méi)有）怎么做的?(出示第自然段）3.和7、8歲的“我”相比，有什么不同？（讓學(xué)生自由說(shuō)）過(guò)渡：巴迪漸漸明白了父母的用心，巴迪的人生航船將駛向何方呢？你們看——出示作

者簡(jiǎn)介巴德˙舒爾伯格是美國(guó)著名德暢銷書作家.....）7、作者成名以后說(shuō)過(guò)這樣一句話示句子）理解句子：我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！爱?dāng)初”是什么時(shí)??“多么幸運(yùn)指的是什么？有一個(gè)慈祥的母親.最后）課件出示句子。齊讀句子。8.總結(jié)：從以上文字中，我們知道母親德表?yè)P(yáng)給了我——鼓勵(lì)板書：鼓勵(lì))這愛的力量是——靈感和創(chuàng)作的源泉板書：靈感、源泉）父親給我的呢？（警告的力量、謹(jǐn)慎板書：謹(jǐn)慎）時(shí)常提醒我——小心、注意、總結(jié)、提高書：小心、注意、總結(jié)、提高）總結(jié)：正因?yàn)橛辛四赣H的鼓勵(lì)和父親的警告，才使“我”有了很多作品，出版了一部戲劇，小說(shuō)和電影劇本。所以我是多么幸運(yùn)。9出示句子：這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了，糟糕透了，精彩極了，糟糕透了。它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)，我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。（1它們指的是什么？（母親的額贊揚(yáng)和父親的批評(píng)）（2“生活的小船”指的是？（每一次寫作）10師總結(jié)親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)不斷吹向我非常謹(jǐn)慎對(duì)待自己的每一次寫作，不斷被母親的表?yè)P(yáng)沾沾自喜，不斷被父親的批評(píng)喪失信心。11作者一生為什么會(huì)有這么偉大的成就？（出示：我從心底知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛讓我們帶著對(duì)父親的崇敬齊讀這句話。三、拓現(xiàn)在很多孩子聽到表?yè)P(yáng)就高興，聽到批評(píng)就傷心難過(guò)。家長(zhǎng)也常常對(duì)老師說(shuō)，要多表?yè)P(yáng)孩子，讀了這篇文章后，你有什么新的想法？四、總只有表?yè)P(yáng)，沒(méi)有批評(píng)，會(huì)讓人走上歧途，只有批評(píng)，沒(méi)有表