英語初二年級下冊冀教版unit4單元教案

英語初二下冀教版unit4單元教案

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問unit3重點詞組與句型

導入：Doyouliketodoexperiment?Whatexperimenthaveyoudone?

>Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：science/experiment/fill/prove/scientific/method等；

2.能分角色表演對話；

3.背誦重點句子1-5,并靈活運用相關知識點、

>Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀對話，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Ifillajarwithwater、

2.Iturnthejarupsidedown、

3.rmsurethefloorwon，tgetwet、

4.Wecanprovewho'sright^

5.We'lldotheexperimentandobservewhatwillhappen>

>St6P4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：對話熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

☆知識點一：Ifillajarwithwater>

fill、、、with、、、意為“用、、、裝滿、、、”

befilledwith、、、=befullof、、、意為“充滿、、、”

fillin、、、意為“填上、、、；填充、、、”

Eg:Onhearingthenews,hereyesarefilledwithtears、

Theyfilledtheholewithwater>

Fillintheblanks^

☆知識點二：Iturnthejarupsidedown

Turn…upsidedown意為“把...翻轉/倒過來”

upsidedown意為“正面朝下”

rightsideup意為"正面朝上"

Eg:Thatpictureisupsidedown>

Youholdthebookupsidedown、

☆知識點三：rmsurethefloorwon'tgetwet>

besure(that)從句，意為"肯定...，確定....”主句歐I主語必須就是人

否定形式就是benotsure+疑問詞引導時從句、

Eg:Tomissurethathewillwinthegame、

Tomisnotsurewhetherhecanwinthegame、

rmnotsurewhenhe'llcomehere^

☆知識點四：Wecanprovewho'sright>

prove就是及物動詞，意為“證明，證實”

常用于以下結構：provesth、(tosb>);prove(tosb^)that、、、；prove、、、(tobe)+adj/n>

Eg：Thefacthasprovedtheman'shonestytousall、

=Thefacthasprovedtousallthatthemanishonest>

二Thefacthasprovedtheman(tobe)honest、

prove也可以作不及物動詞，意為吧”證明、表明(自己)就是、、、”后跟形容詞或名詞、

Eg：Mytheorywillproverightsomeday、

Duringthetrip,heprovedamanwithastrongwill>

☆知識點五：We'11dotheexperimentandobservewhatwillhappen、

(Dobserve就是動詞，意為“觀察”

observesb、dosth、

observesb、doingsth>

用法同see/watch/hear等

Eg:Iobservedherdance>

WhenIpassedbythegrass,Iobservedhimwalking、

(2)happenvi意為“發(fā)生”

【固定短語】sthhappenstosb(無被動語態(tài))

Happentodosth

Eg:Whathashappenedtoyou?

Ihappenedtomeetanoldfriendyesterday、

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時32

Lesson26:OneWetDanny?

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson25知識點1-5

導入：WhyisDannygoingtowearhisswimsuit?

AStep2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：force等；

2.能分角色表演對話；

3.背誦重點句子1-4,并靈活運用相關知識點、

>Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時2分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀對話，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Brian,JennyandDannyaretalkingabouttheirexperiments

2.Theforceoftheairwillkeepthewaterinthejar、

3.Brianwillturnthejarover>

4.Iwillasktheclasstomakeobservationsandguesswhatwillhappen、

>Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：能分角色表演對話

互動三：知識點展示大比拼

☆知識點一：Brian,JennyandDannyaretalkingabouttheirexperiment、

【固定詞組】talkabout意為“談論”

talktosb意為“對某人說”

talkwithsb意為“與某人談論”

知識點二：Theforceoftheairwillkeepthewaterinthejar>

Forcen力量、武力、暴力

Eg：Theforceofhumanisgreat>

V迫使、強迫

【固定詞組】forcesbtodosth=forcesbintodoingsth意為“強迫某人做某事”

Eg：Nobodycanforcemetodoanything、

☆知識點三：Brianwillturnthejarover、

【固定詞組】turnover意為“翻過來”(over為副詞)

Over短語：comeover(to),,,到...來

Goover復習

Getover恢復

Lookover檢查

Eg：WedohopethepeopleinSichuanwillsoongetovertheirtrouble、

☆知識點四：Iwillasktheclasstomakeobservationsandguesswhatwillhappen>

【固定詞組】(1)Asksb(not)todosth要求某人(不要)做某事

類似用法：tell/invite/want/teach/force

(2)makeobservations意為"觀察”

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時33

Lesson27:Dannythe"Dry-o-Saur”！

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson26知識點1-4

導入：Intheexperiment,willDannygetwet?

AStep2：出示目標、明確任務

1.牢記本課詞匯：surprised/examine/discover/explain/enough/liquid/solid/

2.spoon/add/mix/pour；

3.熟讀課文，把握其意；

4.背誦重點句子1-4,并靈活運用相關知識點、

>Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時1分鐘，牢記詞匯

任務二：熟讀兩封郵件，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Next,BrianwilltakehishandoffthecardboardN

2.Theforceisstrongenoughtoholdthewater>

3.AirisstrongerthanIthought!

4.Puteightspoonfulsofcornstarchintothebowl、

>St6P4：師生互動、展示提升

互動一：熟讀郵件比賽

互動二：課文熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

☆知識點一：Next,Brianwilltakehishandoffthecardboards

takesth、offsth、意為“使某物離開或脫離、、、”

Eg：Wouldyoumindtakingyourfootoffmyhand?

takeoff還意為“起飛;脫下；匆忙離去”

Eg：Theplanetookoffat7a、m>

Takeoffyourshoes,please、

Hetookoffforthestationinahurry、

☆知識點二：Theforceisstrongenoughtoholdthewater、

Adj/adv+enoughtodosth意為“就是足夠、、、以至于能做某事”

Eg：Theboyisoldenoughtogotoschool、

=Theboyissooldthathecangotoschool、

二Heissuchanoldboythathecangotoschool>

enough作副詞,要放在被修飾的形容詞與副詞之后；

作形容詞,通常放在被修飾的名詞前或之后、

Eg:Thishallislargeenoughtoholdtwothousandpeople>

Hewalksfastenoughtobehereintime、

Medoesn，thaveenoughmoneytogofortravelings

rmsoory,butIhaven'tenoughtimetodothejob、

☆知識點三：AirisstrongerthanIthought!

than可作連詞或介詞,用于引入比較級的后半部分，表示比、、、；

Eg：Sheisabetterplayerthanshewaslastyear、

Heistallerthanme、HegetsupearlierthanI(do)

ratherthan意思就是寧愿、、、，不愿、、、；與其、、、不如、、、

Eg：Iwouldratherstayathomethangoout>

☆知識點四：Puteightspoonfulsofcornstarchintothebowl、

spoonful就是可數(shù)名詞，意思就是一勺的量、

Eg：aspoonfulofsugar>

類似的還有twocupfulsofmilk;afewmouthfulsoftea;ahandfulofflowers

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時34

Lesson28:FillMyPlate

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson27知識點1-4

導入：Doyoulikethesong?

AStep2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：plate/taste/empty/full等；

2.聽錄音1-3遍，能跟唱歌曲；

3.背誦重點句子1-2,并靈活運用相關知識點、

>Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時3分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：聽錄音，跟唱歌曲，比一比，賽一賽，瞧哪組唱的最好

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Thattastessogreat>

2.AndIwilleatuntilmyplateisempty^

>Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：跟唱歌曲比賽

互動三：知識點展示大比拼

☆知識點一：Thattastessogreat、

Taste(1)作系動詞，后接形容詞作表語，意為“嘗起來……”

Eg：Themeattastesgood、

(2)做實義動詞，意為“品嘗、體驗”

Eg：Wouldyouliketotastethecheese?Imademyself■,

☆知識點二：AndIwilleatuntilmyplateisempty、

Empty(1)a空的

Eg：Ineedanemptybox^

(2)v倒空

Eg：Ihaveemptiedadrawerforyoutouse、

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時35

Lesson29:AnEasterEggHunt

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：唱Lesson28歌曲

導入：WhenisEaster,doyouknow?AndhowdopeoplecelebrateEaster?

>Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：basket/hide/hen等；

2.熟讀課文，把握其意；

3.背誦重點句子1-3,并靈活運用相關知識點、

>Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時3分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀課文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Whenyou"hunt"forsth,youwillfindit!

2.Debbiewillhavefunlookingforthem、

3.Nowmybasketisfullofeggs、

>Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：課文熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

☆知識點一：Whenyou"hunt"forsth,youwillfindit!

【固定句型】find,lookfor,findout,huntfor

find強調找的結果意為“找到”

Eg：Hefoundhislostpen>

lookfor強調動作的過程意為“尋找”

Eg：Heislookingforhislostpen、

findout強調(經(jīng)過一番努力之后)找到、、、；查明、、、、

Eg：Atlast,theyfoundoutwhostolethebike、

huntforsb、\sth、意為"尋找某人或某物”與lookfor同義、

Eg：Thepolicearehuntingforthethief、

☆知識點二：Debbiewillhavefunlookingforthem、

havefun相當于enjoyones61f意為“玩得高興，過得愉快”

Eg：Wehadlotsoffunonthesportsgroundtoday>

=Weenjoyedourselvesverymuchonthesportsgroundtoday、

havefundoingsth、表示做某事有樂趣、

Itis(not)funtodo\doingsth>

=Thereismuch\nofunindoingsth、意為“做、、、有(無)樂趣”

Eg：Itisfuntocookamealmyself、

二There'smuchfunincookingamealmyself、

Thereisnotmuchfuningoingtoapartyalone、

=It'snotfuntogotoapartyalong>

☆知識點三：Nowmybasketisfullofeggs>

befullof、、、意為“充滿……”=befilledwith、、、

Eg：Thebusisfullofpeople、=Thebusisfilledwithpeople、

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時36

Lesson30:KeeptheCandleBurning!

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson29知識點1-3

導入：Doyouthinkscienceisinteresting?Whyorwhynot?

>Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：match/light/burn/useup等；

2.熟讀課文，把握其意；

3.背誦重點句子1-4,并靈活運用相關知識點、

>Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀課文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Fillthedishhalffullofwater、

2.Tomakeacandleburn,you“l(fā)ight"

3.Asthecandleburns,itusesupoxygenintheair、

4.Thereisaboutone-fifthoxygenintheair,sothewaterrisesandfillsabout

one-fifthofthejar^

1.Thecandleholderis"holding"thecandle>

>St6P4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：課文熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

☆知識點一：Fillthedishhalffullofwater>

Half(1)副詞意為“部分地,一半地，差不多”

Eg：Thebottleisonlyhalffull、

(2)也可作形容詞，名詞，意為“半個的,一半的I,一半”

Eg：halfayear=ahalfyear;

halfanhour=ahalfhour;

Halfofthemarealreadyhere、

Twohalvesmakeawhole、、

☆知識點二：Tomakeacandleburn,you"light〃it、

Make/let/havesth、/sb>dosth、意為“使某物或某人做某事”

Eg：Letthecandleburnfortwoorthreeminutes、

☆知識點三：Asthecandleburns,itusesupoxygenintheair>

Das作連詞的各種用法

as、、、as、、、結構中第二個as就是連詞，它往往連接一個不完整的句子,表示比較，意思就是

與、、、一樣、、、；像、、、一樣、、、、”

Eg：Johnisashealthyashissister、

表示方式，意為“像，按照，如同、”

Eg：RunasIdo>Leaveitasitis、

表示時間，意為“當、、、的時候，一邊、、、一邊、、、，隨著“

Eg：Shesangassheworked>Isawhimashewasgettingoffthebus>Youwillgrow

wiserasyougrowolder>

表示原因，意為“因為”

Eg：Asyouaretired,youbadbetterrest、

表示讓步，意為“雖然，盡管”

Eg：Richasheis,heisnothappy、MuchasIlikeit,Iwillnotbuyit、

2)usesth、up意為“用盡、、、，利用、、、”

Eg：Sheusedupthechickenbonestomakesoup、

Whenthecandlestopsburning,ithasusedupalltheoxygenintheair>

☆知識點四：Thereisaboutone-fifthoxygenintheair,sothewaterrisesandfills

aboutone-fifthofthejar>

分數(shù)的表達形式:分子用基數(shù)詞,分母用序數(shù)詞,分子大于1,分母加s、

概括為口訣:分子基，分母序、分子>1,分母加s、”

Eg：l/2=one/ahalf=onesecond=one-second;

l/3=onethird=one-1hird;2/3=twothirds二two-thirds;

l/4=one/aquarter=one-quarter;

3/4二threequarters=three-quarters;3/5=threefifths=three-fifths;

☆知識點五：Thecandleholderis“holding"thecandle>

hold為動詞意為“拿,抓,握,抱,保持,容納”

Eg：ShallIholdyourbag?

Heheldabookinhishand>

Heheldhisheadup、

Idon，tthinkthecarwillholdyouall>

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時37

Lesson31:SurpriseYourFriends!

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson30知識點1-5

導入：Doyouwanttosurpriseyourfriends?

>Step2：出示目標、明確任務

1.熟讀日記，把握其意；

2.背誦重點句子1-4,并靈活運用相關知識點、

>Step3：自主學習、合作探究

任務一：熟讀日記，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務二：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Doyouwanttosurpriseyourfriends?

2.Thecardboardwillholdthewaterup、

3.Itpushesdownonusfromabove>

4.Scienceisinteresting、

>Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：熟讀郵件接力賽

互動三：知識點展示大比拼

☆知識點一：Doyouwanttosurpriseyourfriends?

surprise就是動詞,意為“使驚奇,使感到意外”

Eg：Itsurprisedmetoseesomanypeoplehere、

它還可以作名詞，意為“驚奇，驚訝，詫異，意外之事”

常用歐I有兩個短語：toone'ssurprise;insurprise、

Eg：Tomysurprisetheplansucceeded、

ShelookedupinsurprisewhenIentered、

surprise對應的）形容詞有兩個：surprised與surprising、

Surprised意為“感到驚奇的”

Eg：Wearesurprisedatthenews、

Areyousurprised,class?

WeweresurprisedtolearnthathewasFrench>

suprising意為“使人驚訝的，出人意料的，驚人的”

Eg：Weknewthesurprisingfact、

Wearesurprisedatthesurprisingnews、

☆知識點二：Thecardboardwillholdthewaterup、

holdthewaterup二keepthewaterinthejar>

☆知識點三：Itpushesdownonusfromabove>

Italsopushesuponusfrombelow、

Intheexperiment,airpushesuponthecardboard>

pushesup/downonsb>/sth、意為“向上或下推在、、、上;給、、、一個向上或下的推動力

☆知識點四：Scienceisinteresting^

interesting形容詞，意為“有趣的、常用來形容事物”

Eg：It，saninterestingstory、

interested形容詞，意為“對、、、感興趣、常用來形容人”

Eg：Areyouinterestedinhistory?

be/becomeinterestedinsth>/doingsth>對（做）、、、感興趣、

Eg：Webecameinterestedintheinterestingstory>

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時38

如何做”對劃線部分提問”

>Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson31知識點1-4

導入：學習英語以來，我們做了許多對劃線部分提問的試題，這部分題型較為復雜，今天，

我們就小結一下

>Step2：出示目標、明確任務

1.掌握對劃線部分提問的做題技巧及注意事項；

2.靈活運用對劃線部分提問的基本類型；

>Step3：自主學習、合作探究

☆(一)、做題方法

1、找：找出能替換劃線部分的特殊疑問詞、

2、變：把原句(去掉劃線部分之后)變?yōu)橐话阋蓡柧湫问健?/p>

3、連接：將特殊疑問詞與一般疑問句形式連接起來、

舉例：A^Theyareatschoolnow>

1)找：where(2)變：aretheynow?(3)連接：Wherearetheynow?

B、Hewillbuyabiketomorrow>

1)找：what(2)變：willhebuytomorrow?(3)連接：Whatwillhebuytomorrow?

C>ShelikeswatchingTVintheevening、

1)找：when(2)變：doesshe1ikewatchingTV?(3)連接：Whendoesshelikewatching

TV?

☆(二)、基本類型

1、對“物”提問用What、

如：1)Thisisanorange—Whatisthis?

2)Wecanseeacatunderthedesk、->Whatcanyouseeunderthedesk?

2、對“學校、年級、班、排、組、號”的數(shù)詞提問用What,這些名詞要緊跟What之后

如：1、TheyareinClassOne、-*Whatclassaretheyin?

2、Jim，sbusisNumberTwenty-nine、-^WhatnumberisJim，sbus?

3、對“顏色”提問用Whatcolor,如顏色作定語，Whatcolor后要跟被修飾的名詞、

如：1)Hersweaterisred、一Whatcolorishersweater?

2)Herblouseiswhite>-*Whatcolorisherblouse?

4、對“地點”提問用Where、如果“地點”作定語時，，用Which后跟被修飾H勺那個名詞、

如：l)TheyarestudyingChineseinChina>fWherearetheystudyingChinese?

2)Theshopneartheschoolsellsthingslikethat^-*Whichshopsellsthings

likethat?

5^對“時間”提問用when^

如：l)ShecametoJapanin1990^一WhendidshecometoJapan?

2)ChristmasisDecembertwenty-fifth^—WhenisChristmas?

6、對“時刻、點鐘”提問用whattime、

如：l)Heoftengoestobedatten^-**Whattimedoesheoftengotobed?

2)It's7now>fWhattimeisit?

7、對“誰”提問用who、對人，名字提問并不都用Who,如句中含有name這個詞時用What

如：l)Thegirlisstandingatthestation^fWhoisstandingatthestation?

2)TheyoftengohomewithTom、fWhodotheyoftengohomewith?

3)JimGreenisnothere>--Whoisnothere?

4)Thegirl'snameisAnn、一What'sthegirTsname?

8、對“誰的I”提問用whose>(對名詞所有格，名詞性物主代詞提問用Whose,如作定語

Whose后要跟被修飾的名詞、)

如：1)Iwillmeetmyfather>->Whosefatherwillyoumeet?

2)ThisskirtisLiLi's、Whoseisthisskirt?

9、對“年齡”提問用howold.

如：1)、Themanoverthereissixty、fHowoldisthemanoverthere?

10、對“加、減、乘、除”的得數(shù)劃線用What、

如：1)、Sixandfouristen>-*-Whatissixandfour?

11、對“哪一個"提問用which、

如：1)、Shelikesthenewskirt、Whichskirtdoesshelike?

12、對“職業(yè)”提問用what、

如：1)、Hismotherisateacher>fWhatishismother?

13、對“次數(shù)”提問用howmanytimes、

如：1)、HehasbeentoEnglandtwicefHowmanytimeshashebeentoEngland?

14、對“數(shù)量”提問用howmany+復數(shù)名詞(表示可數(shù))或howmuch+名詞(表示不可數(shù))、

對“重量、價錢”提問用Howmuch^

如：1)TherearefiftystudentsinClass1、

fHowmanystudentsarethereinClass1?

2)Shespenttenyuanonthebook、fHowmuchdidshespendonthebook?

3)Thebagofriceis90kilos、一Howmuchisthebagofrice?

15、對“方式、方法”或“感覺如何”提問用how、

如：1)、Wecometoschoolonfoot、fHowdoyoucometoschool?

2)、Sheisfeelingmuchbetternow>fHowisshefeelingnow?

3)HediditinthatwayHowdidhedoit?

16>對“原因”提問用why、

如：l)Hedidntcomeherebecausehewasillyesterday>-*Whydidnthecomehere?

2)Helikesdrawingbecausehethinksit'sfun、fWhydoeshelikedrawing?

17>對“做什么"提問用what…do/doing/done、如：

如：l)Thestudentsarereadingnow、、fWhatarethestudentsdoingnow

2)Theyaregoingtovisitthefactorynextweek、fWhataretheygoingtodo

nextweek?

3)Youarelookingattheblackboards—Whatareyoudoing?

4)Theyhaveseenthefilm>-*Whathavetheydone?

18>對“一段時間”“多久”提問用howlong或howsoon>(howlong指動作或狀態(tài)發(fā)生

了多久；howsoon指動作或狀態(tài)還有多久將會發(fā)生，即“將來的一段時間”)

如：1)Hehasstayedherefortendays,flowlonghashestayedhere?

2)HewillbebackintwohoursHowsoonwillhebeback?

3)、Wehavestayedhereforsixyears-*Howlonghaveyoustayedhere?

4)、HehasworkedinBeijingsince1980、fHowlonghasheworkedinBeijing?

19、對“程度”劃線用How、

如：1)HanMeimeilikesbananasverymuch、->HowdoesHanMeimeilikebananas?

20、對“頻度”提問用howoften、

如：2）、Sheislateforschoolonceaweek>Howoftenisshelateforschool?

3）、Wesometimesgetupat10:00>fHowoftendoyougetupat10:00?

21、對“高度”提問用howtall（表示人）或howhigh（表示物）、

如：1）、Themanistwometrestall、fHowtallistheman?

2）>Thehillis300metreshigh>—Howhighisthehill?

22、對"長度"、"寬度”提問，用howlong,howwide、

如：1）、Thedeskisfourmeterslong、fHowlongisthedesk?

2）、Theriverisonehundredmeterswide>-*Howwideistheriver?

23>對“星期幾”提問用whatday>

如：1）、TodayisFriday、-*Whatdayistoday?

24>對“日期”提問用what…thedate>

如：1）YesterdaywasJuly1,1995^fWhatwasthedateyesterday?

25、對“距離”提問用howfar、

如：1）、Its300metresfrommyhometoschooRfHowfarisitfromyourhometo

school?

26、對“號碼”提問用whatsize、

如：1）、Iwantsize42shoes>fWhatsizeshoesdoyouwant?

2）、Sheboughtasize68blouselastweek>Whatsizeblousedidshebuylast

week?

27、對“天氣狀況"提問用“What...theweather（like）?”、

如：1）Todayisrainy>->Whatistheweather（like）today?

28、對“身體狀況”提問用How、

如：1）、Heisfine、->Howishe?

29、對“人或物出的毛病”提問用What'swrongwith…、、？

如：1）、Mybikeisbroken、->What'swrongwithyourbike?

30、對uthereare”句型中的主語提問用What's+介詞短語、

如：1）、Therearetwobooksonthedesk、fWhat'sonthedesk?

2）Thereisapresentonthetable、fWhat'sonthetable?

☆（三）、注意事項：

1.劃線部分作定語時，應連同后面的名詞一起提到句首、如：

⑴、That'sourschool>-*Whoseschoolisthat?

⑵、Sheiswearingawhiteskirt^fWhatcolourskirtisshewearing?

2.劃線部分作主語時，應直接使用特殊疑問詞替換、如：

⑴、TomoftencomestoChina>,WhooftencomestoChina?

（2）>Thebookisontheshelf>->Whatisontheshelf?

3.劃線部分就是謂語動詞及賓語時，應使用what…do/doing/done替換劃線部分、如：

（1）、TheyoftenreadEnglishinthemorning-*Whatdotheyoftendointhemorning?

⑵、Heiswritingaletternow、fWhatishedoingnow?

⑶、Theyhaveseenthefilm、fWhathavetheydone?

>Step4：師生互動、展示提升

>Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

課時39

一般將來時

Stepl：復習鞏固、激情導入

復習：提問對劃線部分提問的基本類型

導入：本單元出現(xiàn)了很多含有一般將來時的句子，今天我們就把這些東西匯總一下

Step2：出示目標、明確任務

1.掌握shall/will+動詞原形的（用法；

2.掌握begoingto+動詞原形H勺用法；

Step3：自主學習、合作探究

任務：匯總本單元含有一般將來時的句子

Step4：師生互動、展示提升

一、shall/will+動詞原形

1、will可用于所有人稱，但shall僅表示單純將來時，用于第一人稱I與we,作為will

日勺一種替代形式、以YouandI為主語時通常避免用shall、

Hewillbebacksoon>

Ishall/willbefreeonSundays

YouandIwillworkinthesamefactory>

2、will,shall可用來預言將來發(fā)生日勺事、如說出我們設想會發(fā)生的事，或者請對方預

言將要發(fā)生什么事、

Itwillraintomorrow>

3、will,shall除可表示單純的將來時以外，還可以帶有意愿的色彩，仍指的就是將來、

I'11buyyouabicycleforyourbirthday、

Willyouopenthedoorformeplease?

ShallIgetyourcoatforyou?

二.begoingto+動詞原形

1、表示說話人根據(jù)現(xiàn)在已有的跡象，判斷將要或即將發(fā)生某種情況、這類句子的

主語可以就是人，也可就是物、例如：

Thereisgoingtobeafootballmatchinourschooltomorrowafternoon^

Lookatthoseblackclouds!It'sgoingtorain>

2、表示主語現(xiàn)在的意圖或現(xiàn)已作出的決定，即打算在最近或將來進行某事、這種

意圖或決定往往就是事先經(jīng)過考慮的、例如：

Maryisgoingtobeateacherwhenshegrowsup、、

3、只就是單純地預測未來的事，此時可與will互換、

Ithinkitisgoingto/willrai