2023年蘇教版一年級數(shù)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)2023年蘇教版一年級數(shù)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)與反思(五篇)

2023年蘇教版一年級數(shù)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)2023年蘇教版一年級數(shù)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)與反思(五篇)2023年蘇教版一年級數(shù)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)2023年蘇教版一年級數(shù)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)與反思篇一

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座學(xué)問。

力量目標(biāo)

1.進(jìn)展觀看力量、空間想象力量。

2.在畫點(diǎn)圖中培育學(xué)生的制造性思維力量。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究宇宙神秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)預(yù)備：

1.教師方面的預(yù)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的預(yù)備：課前有關(guān)星座的學(xué)問探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚靜靜地降臨了，漂亮的月亮散發(fā)著淡淡的光線，得意的小星星在對你淘氣地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成許多的星座。請學(xué)生分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的學(xué)問。

2.個(gè)別答復(fù)：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：漂亮的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

認(rèn)真觀看：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個(gè)小圓片仿照擺出以上的四個(gè)星座，教師巡察輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的外形，并取個(gè)適宜的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡察，組織評比：誰的星座最得意、最漂亮?

4.小結(jié)：微妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探究、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶著小朋友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜愛的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)溝通評比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究穩(wěn)固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生綻開想象自己來創(chuàng)造星座，并展現(xiàn)學(xué)生作品，賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。

2.總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本事?你還想了解什么學(xué)問呢?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、操作等活動(dòng)，初步熟悉并識別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、力量目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)識別這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好朋友調(diào)皮預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個(gè)要求，這節(jié)課你必需仔細(xì)聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

提醒課題：今日我們就要一起來熟悉這些平面圖形。(板書：熟悉圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀看操作。

調(diào)皮告知我們一個(gè)小隱秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，賜予贊揚(yáng)。

(2)教師已經(jīng)為你們預(yù)備好了紙張，下面就請大家動(dòng)手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報(bào)、展現(xiàn)不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，教師也將這些平平的面請到了電腦上，認(rèn)真觀看會(huì)發(fā)生什么變化。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、認(rèn)真觀看哪兩個(gè)圖形長的比擬像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)熟悉了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今日熟悉的圖形。教師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的外表都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提示著我們留意交通安全。

三、穩(wěn)固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、觀賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

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教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)展記錄。

2.會(huì)對投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)展猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步熟悉，感知數(shù)學(xué)的微妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)展記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個(gè)猜一猜的嬉戲好嗎?

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?

生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)

師：那么請你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)展記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)展記錄嗎?

書上14頁練習(xí)9/①

(學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)展感知

師：剛剛我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)消失哪些狀況。

(學(xué)生動(dòng)手操作)

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛剛我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常消失，那些結(jié)果很少消失呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么?

(生：1和6消失的狀況較少等)

同一種顏色消失的較少，而兩種顏色都有的狀況比擬多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長大就會(huì)知道，假如你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起爭論。

三、總結(jié)溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊p9寫數(shù)，練習(xí)冊p45、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

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教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

1、理解、=和的含義?！啊笔谴笥谔?，表示一數(shù)比另一數(shù)大;“”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用、=和比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。

力量目標(biāo)

1、會(huì)寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個(gè)式子。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“”、“”、“=”的含義。

2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用、=和比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了連接。)

二、探究與體驗(yàn)。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展現(xiàn)出來

1、師：今日是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來慶賀了，小熊貓預(yù)備了一些豐富的午餐來款待大家，在這幅圖中，你能發(fā)覺哪些與數(shù)有關(guān)的學(xué)問?

學(xué)生觀看匯報(bào)

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓預(yù)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜??

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出預(yù)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)覺了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，假如讓你幫小熊貓分食物，你預(yù)備怎樣分?同桌相互溝通。

學(xué)生依據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看思索：小兔子有幾只?蘿卜有幾個(gè)呢?

學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(一樣、相等、同樣多)

學(xué)生答復(fù)后，告知學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，熟悉“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

(4)師：依據(jù)剛剛發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??

依據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，假如不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：觀看主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃?學(xué)生答復(fù)后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生比擬，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告知學(xué)生“4比3大”可以用符號“”表示。學(xué)生說一說大于號的外形?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時(shí)，讓學(xué)生說一說小于號“”的外形是怎樣的，與大于號的外形比照來說。

(2)板書：4〉3與3〈4，熟悉“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀看區(qū)分“”、“”和“=”。

師：觀看大于和小于兩個(gè)符號，你發(fā)覺了什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。

(1)溝通熟悉，記憶“”、“”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以確定。

(2)以嬉戲方式，熟識、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

(設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過觀看，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的熟悉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

三、練一練

1、根本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2、穩(wěn)固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、教師加以概括：比擬兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號“”、“”、“=”來表示。比時(shí)仍舊可用一一對應(yīng)的方法來比擬。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設(shè)計(jì)：

熟悉=

4=4讀作：4等于4(等號)

43讀作：4大于3(大于號)

34讀作：3小于4(小于號)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特別物體的對應(yīng)。

3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的力量。

4、培育學(xué)生相互關(guān)懷的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特別問題。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：各種比擬的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)

教師：手套若干只

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

問：請你們認(rèn)真觀看一下列圖，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀看主題圖后溝通

(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)

師：剛剛有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對一輛車

的方法比擬知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。

問：生活中我們外出活動(dòng)常常會(huì)消失類似的問題，假如你遇到了會(huì)怎么辦呢?

生：(略)

師：今日我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比擬物體的多少

板書：比擬

【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進(jìn)展思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】

二、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)展比擬

師：請你們來匯報(bào)一下比擬結(jié)果

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

生：溝通(教師對學(xué)生語言組織進(jìn)展指導(dǎo))

問：你們都會(huì)比擬物體的多少了嗎?誰能說說比擬物體的多少可以用什么方法?

生：溝通

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟?qū)W問和方法。教師在學(xué)生已經(jīng)知道

比擬物體多少的方法根底上，通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比擬物體多少，從而讓學(xué)生體

驗(yàn)和感知比擬的方法。在學(xué)生的體驗(yàn)根底上進(jìn)一步培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量，使學(xué)生的手、腦、口同時(shí)得到進(jìn)展與提高?！?/p>

三、穩(wěn)固練習(xí)

方法運(yùn)用

師：剛剛我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比擬了物體的多少，接下來教師想請你們用今日學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們情愿嗎?

生：情愿

1、p20題2(左圖)

問：圖上是誰?她要比什么?