高一語文教學工作計劃

第頁共頁高一語文教學工作方案高一語文教學工作方案〔一〕今年是我省施行新課標的第一年，全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課形式，也沒有了可依賴的備課材料，教學面臨很大的困難。為了更好地開展本學期教學工作，本人根據(jù)暑期新教材培訓的學習的理念，結合學生實際，從下面四個方面制定本學期的教學方案。一、學情分析^p我擔任高一x班語文教學。其中高一x班是職高班，高一x班是綜合班。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下。學生根底都是很差的；但更讓我擔憂的是他們的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣。經(jīng)過了六年小學和三年初中的學習，他們中的絕大多數(shù)對學習失去了興趣，更喪失了自信心，學習態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當然，這些學生的根底知識破綻很多，閱讀才能、鑒賞才能和作文才能都很低；不管是口語表達還是書面表達才能都很差。二、準確定位針對學生根底薄弱、缺乏學習自信心的情況，我們不應該強求他們能在短期內在各方面，特別是學習成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準打破口，激發(fā)起學生學習的愿望，找到好方法，引導學生主動學習、樂于學習。三、詳細措施〔一〕從語文的工具性特征入手，引導幫助學生學語文、用語文、享受到語文的實用性。1、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會交流溝通，能閱讀欣賞，懂生活品位等等。2、以“活動”促行動，調動起學生學習的積極性，引導更多的學生參與到語文學習活動中來。“活動”的目的就是幫助學生“聽、說、讀、寫”，強化語文的實用性，讓學生感受到語文課的作用?！捕痴J真鉆研新課標、新教材，用好新教材，有方案、有步驟地進步學生的才能。高一語文教學工作方案〔二〕高一上學期，是高中三年語文學習的起始階段。為讓學生掌握高中語文學習的特點，熱愛并學好這門課程。為此，本備課組制定以下方案。一、教育教學指導思想1.貫徹施行《xx省普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應學生開展和學生實際需要的新教法.結合《xx省普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。2.積極落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的根本才能，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的才能，為升高二進高三打下堅實的語文根底。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握根本的學習方法，為終身學習準備好必備的才能。3.發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標配套的“自學——探究——反思”形式新課型并加以完善。二、學情分析^p本屆高一學生有局部同學尤其是普通班學生初中語文根底不夠扎實，閱讀才能、分析^p鑒賞才能及對文章整體感知才能均令人擔憂，且有相當一局部學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析^p，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目的的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。三、教學設想針對學生薄弱的語文根底，強化訓練，夯實根底，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下環(huán)節(jié)：〔一〕閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的才能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀才能，培養(yǎng)學生閱讀粗淺文言文的才能。〔二〕寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓練，小作文可以自由安排。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生屢次訓練，以進步寫作才能?！踩晨谡Z訓練方面，結合第一單元詩歌教學，開展詩歌朗讀訓練，訓練學生大膽開口的習慣，讓學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣?！菜摹橙粘ＵZ文教學應貫穿寫字、背誦等根底訓練。鼓勵學生參加學校舉辦的書法比賽。寫字訓練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一學生來說應該是有益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，進步口頭表述才能，進步學生的文學修養(yǎng)。四、教學策略1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。〔1〕要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點?！?〕要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際嚴密結合，在教學理論中參悟道理，總結經(jīng)歷，提升素質?！?〕重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。2、重視思維訓練，注重才能培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本?！?〕把學習的主動權交給學生。無論是教學目的的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進步全體學生的根本素質上?！?〕重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上?！?〕注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生考慮問題的辨證性和周密性?！?〕持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學，努力進步學生語文學習的整體程度。力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期會安排幾次語文理論活動。如“書法比賽”“詩歌朗讀比賽”’“作文比賽”等，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，進步同學們的朗讀和欣賞詩詞的程度。五、教學工作施行〔1〕教學要求本期教材文體多樣，有詩歌與散文等，內容比擬分散，涉及到古今中外，因此在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模擬與創(chuàng)作.每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進展小結，明確每單元知識的重點和難點〔2〕備課要求堅持集體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細說明本課的重難點，并提出自己對教材的處理意見，其他成員就這些意見進展細致而充分的討論，達成共識。〔3〕作文教學1.完成教本上的“寫作理論”訓練。2.有步驟地進展作文系列訓練，讓學生達標。3.進步學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在60分鐘內根據(jù)要求寫出800字左右的文章。4.注重作文的講評，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫。5.鼓勵學生寫作文后記，進展自我總結.形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。6.本學期方案寫大作文8篇〔課堂定時作文5次，課外作文3篇，練筆假設干篇〕六、教研工作1、組織學習《xx省高中語文新課程標準》，研究新教材和新教法，探究在教學中如何表達