綠色植物第五課時練習題

初二綠色植物實驗探究習題匯總一、如下圖所示：ABC表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，D指的是植株的某一葉片；圖乙表示某兩種生理活動曲線，圖丙為光學顯微鏡下細胞結構示意圖，請回答問題（1）圖乙中代表光合作用的曲線是，它與圖甲中的（填字母A、B或C）生理活動相對應，此生理活動的反應場所在圖丙所示細胞的【】 結構中。（2）若將圖甲的植物暗處理一晝夜，此過程中，只進行圖乙中曲線所示的生理活動，目的是；（3）圖甲植株暗處理之后，將葉片D部分區(qū)域的兩面對應貼上不透明的錫箔紙，將植株置于陽光下4小時，取下葉片D，經(jīng)過酒精脫色，清水漂洗后用碘液進行染色：葉片D中變藍的是（I或H）；請解釋原因是 ；此實驗結果說明：。（4）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室進行蔬菜、瓜果等栽培，請寫出一條提高作物產(chǎn)量可以采取的合理措施是。（5）人們常在清晨和下午到草地或樹林中鍛煉身體。下列環(huán)境中植物光合作用產(chǎn)生的氧氣最多的是（）A.清晨的草地B.下午的草地 C.清晨的樹林（6）移栽植物時，常在陰天和傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中（填字母）生理活動。二、把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器中，并把它們暴露在不同顏色的光照下,8小時后,對容器中的氧氣進行測量,得到如表所示的數(shù)據(jù),請分析回答：容器器官光的顏色溫度（℃）02增加量（mL）甲葉紅22120乙葉綠2215丙根紅220(1)實驗中發(fā)現(xiàn),容器壁上附著一些水珠,這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的這一生理過程有關。⑵對比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn), 是影響光合作用速率的重要因素,容器丙中O2增加量為0mL,導致這一結果產(chǎn)生的原因是根細胞中沒有,不能進行光合作用。⑶將容器甲或乙中的葉片放在盛有的小燒杯中隔水加熱，向處理后的葉片上滴加碘液,發(fā)現(xiàn)葉片變藍,說明光合作用能制造。(4).某同學循著科學家探究的思路,設計了如下實驗裝置,想對植物的某些生理活動作進行進一步的探究,請根據(jù)圖解,分析回答下列問題：若將裝置1放在光照充足的環(huán)境中2小時,然后打開閥門M,向漏斗中倒入清水，則對乙瓶內(nèi)水仙花的生長會產(chǎn)生什么影響?;若再打開閥門N,并等一段時間，則丙瓶內(nèi)會收集到何種物質(zhì)，如何驗證？三、某同學想探究植物的光合作用是否需要光，設計了如圖1實驗步驟:圖I(1)請將實驗步驟正確排序： (2)步驟C中的大燒杯內(nèi)的液體是：(3)在圖n中，植物積累有機物的時間是段(填圖中代碼)；植物消耗有機物的時間是段(填圖中代碼)；植物蒸騰水分的時間段是段。點表示植物的光合作用和呼吸作用強度相等。(4)在段時，植物既進行呼吸作用，又進行光合作用，進入氣孔的氣體是二氧化碳，則通過氣孔排到空氣中的是。(5)在AG段中，在段時，植物的呼吸作用大于光合作用，進入氣孔的氣體是，通過氣孔排到空氣中的是。(6)植物所特有的能量轉換器，請寫出在其內(nèi)進行的生理活動反應式： ⑺已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃時，圖中曲線上的A點將向移動(填“上”或"下”)。四、某同學對“水分和無機鹽是通過莖的哪部分運輸?shù)摹边@個問題進行如下探究：.作出假設： .制訂和實施探究方案：取一段柳樹的枝條，將其下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液(無色透明，其成分為水和溶解在水中的無機鹽)的廣口瓶中；觀察并記錄實驗現(xiàn)象。(1)該同學做出假設的依據(jù)是：莖的木質(zhì)部中的是上下相連通的；(2)該實驗必須用帶葉的枝條，原因是通過葉片表面的進行作用來促進水分和無機鹽的運輸；(3)將柳樹的枝條下部處理成只有木質(zhì)部的目的是排除莖的干擾。(4)為了能夠在莖的橫切面上或縱切面上觀察到溶液的位置，需要將該同學方案中無色透明的土壤浸出液改為來做實驗。.得出結論： 五、生物興趣小組的同學為探究綠色植物的三大作用，設置了如下實驗裝置。分析并作答。甲圖乙圖

（1）甲圖中甲、乙實驗裝置可以探究什么問題，在實驗開始前需要先將實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是，若要用此裝置探究植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳，則需將裝置中的液體換成澄清的石灰水，并將裝置放在—環(huán)境中，目的是。（2）在實驗過程中玻璃罩內(nèi)壁上產(chǎn)生的小水珠主要是產(chǎn)生的，水分是通過植物葉片上的散失的，該結構是由兩兩相對而生的構成的。（3）乙圖是密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的二氧化碳含量變化情況，光合作用和呼吸作用強度相等的點是，積累有機物最多的是點。（4）過一晝夜后，大棚內(nèi)植物有機物的含量會（填“增加”“減少”或“不變”）據(jù)圖分析原因是。六、如圖所示，圖甲表示綠色植物的生理活動.圖乙表示葉片在夏季晴朗的一天中進行物質(zhì)轉化的兩種生理活動的情況，請分析回答：六、如圖所示，圖甲表示綠色植物的生理活動.圖乙表示葉片在夏季晴朗的一天中進行物質(zhì)轉化的兩種生理活動的情況，請分析回答：（1）圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是，該植物白天和晚上都能進行生理活動是。（填字母）植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖甲中的（名稱）。綠葉中的能量轉換器是。（2）比較圖乙中的曲線I,II,I曲線表示的是綠色植物作用，其反應式是。（4）為了進一步探究花生幼苗的生理活動，興趣 左.小組設計了丙圖所示的實驗裝置，已知氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。實驗過程如下：①首先關閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻紅色小液滴璃管中的紅色小液滴會向移動；

紅色小液滴②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液。一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現(xiàn)象是說明七、下圖為種子呼吸作用與光合作用實驗圖，右邊曲線表示種子呼吸作用（實線）及光合作用（虛線）的強度變化過程，當向種子瓶內(nèi)加少量水后，曲線發(fā)生了變化，請據(jù)圖回答（1）曲線ab上升的原因是加水后，種子加強，同時玻璃瓶內(nèi)氣體濃度增大，使玻璃罩內(nèi)的幼苗增強，所以出現(xiàn)右圖中一段。（2）如果瓶子中種子的過于旺盛，致使玻璃罩內(nèi)氣體的濃度過高，濃度過低，抑制了植物的，使植物進行光合作用時所需的減少，導致減弱，所以出現(xiàn)了右圖中的段。八、小亮熱愛生物學，她栽培了菠菜和大蒜，并進行了相關實驗。下面是她的探究過程。<二釋放量aO吸收量

<二釋放量aO吸收量

二氧化碳二氧化碳（1）小亮用顯微鏡觀察了菠菜葉片的橫切面和下表皮，并繪制了菠菜葉片橫切面示意圖（圖一）和下表皮結構示意圖（圖二）。①小亮看到圖一所示的物像后，轉動――換上高倍物鏡進一步觀察，在看到清晰的物像后，她發(fā)現(xiàn)2所示細胞中的葉綠體呈順時針流動，這是因為葉肉細胞中的是方向流動的。②圖一中的2所示細胞與圖二中的6所示細胞都具有的能量轉換器是；圖一中的5對應圖二中的（填數(shù)字），水分通過該結構散失到大氣中，拉動了。小亮培育了蒜黃（葉片中不含葉綠素）和蒜苗，用礦泉水瓶制作了如圖三所示的實驗裝置。她要證明植物在光下也進行呼吸作用，就選用了甲裝置放在光下。1小時后將甲裝置袋內(nèi)氣體通入澄清的石灰水，觀察到，實驗成功。她不用乙裝置的原因是。（3）小亮整理筆記，繪制了24小時植物葉肉細胞釋放和吸收二氧化碳情況的曲線圖（圖四）和葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程示意圖（圖五）。①圖四中植物葉片有機物積累最快和有機物積累最多的點分別是曲線上的；在g點時圖五中箭頭（填數(shù)字）表示的過程不出現(xiàn)；當圖五只有過程③④時，對應圖四中的時間段是（填數(shù)字）。②當外界溫度降低時，圖四中的a點會向移動。答案：一、（1）ICA3葉綠體II讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡I有光照，能進行光合作用 光合作用能產(chǎn)生淀粉，光是光合作用的必要條件（4）提高二氧化碳的濃度（5）B（6）B二、（1）蒸騰作用 （2）光的顏色葉綠體（3）酒精淀粉促進光合作用（4）氧氣 驗證方法:打開瓶塞,將一快要熄滅的衛(wèi)生香（或木塊）伸入瓶中，觀察衛(wèi)生香的燃燒情況三、（1）B-A_C-E-D-E—F；（2）清水；BF；OK；OK；B或F點BF；水蒸氣和氧氣；AB,FG；氧氣；水蒸氣和二氧化碳；（6）葉綠體（7） -'■<- 「二；--.下葉綠體四、 1、水分和無機鹽是通過莖的木質(zhì)部運輸?shù)?、（1）導管（2）氣孔蒸騰（3）韌皮部（4）紅墨水3、水分和無機鹽是通過莖的木質(zhì)部運輸?shù)奈濉ⅲ?）二氧化碳是綠色植物進行光合作用的原料、讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡、黑暗、防止植物進行光合作用（2）蒸騰作用、氣孔、保衛(wèi)細胞 （3）BD、D（4）增加、￡點二氧化碳濃度低于A點二氧化碳濃度，說明光合作用產(chǎn)生的有機物多于呼吸作用分解的有機物六、（1）氧氣A、B六、（1）氧氣A、B氣孔葉綠體、線粒體（2）光合(4)①左（2）光合(4)①左二氧化碳I水尤造