統(tǒng)編版二年級語文上冊第24課《風娃娃》課后反思

統(tǒng)編版二年級語文上冊第24課《風娃娃》課后反思【--小朋友園教學反思】《統(tǒng)編版二班級語文上冊第24課《風娃娃》課后反思》這是一篇二班級上冊語文教案，《風娃娃》是一篇淺顯易懂的美麗的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。統(tǒng)編版學校二班級語文上冊第24課《風娃娃》課后反思【反思】《風娃娃》是一篇淺顯易懂的美麗的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。這個童話表達的是：在為他人的勞作中體會人生的歡樂。一．教學效果：同學是學習和進展的主體，新課程提倡讓同學自主學習，老師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎，二班級學校生到達這個抱負目標還有肯定的距離，因此老師的有效引導顯得更為重要。這節(jié)課，我引導同學圍繞風娃娃做了哪幾件事？哪些做得好？哪些做得不好？綻開課堂學習。從引讀風媽媽的話到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事開頭，讓同學找出課文中風娃娃做了哪些事情，同學很快找出風娃娃做的事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。之后分一分：這幾件事中，哪些是風娃娃做的好事？哪些是他做的壞事？同學輕而易舉地就解答了。此時，同學的學習主動性發(fā)揮出來了，他們的思維是活躍的，發(fā)言是專心的。二．勝利之處：1.扎實教好字詞，在初讀課文之后，我主要抓住與本課時教學有關的難讀詞以及數(shù)量詞語和地字短語，在檢查的過程中注意同學是否把字音都讀精確了，把句子讀通順了，反復地讓同學練習，爭取把字詞學到位，為后面的朗讀課文、讀懂課文作好鋪墊。我發(fā)覺這一環(huán)節(jié)的學習，同學的字詞學得還是比較扎實的，在讀課文時基本沒有消失重大的字音錯誤，而且同學即使讀錯了也能自我訂正，有了讀準的意識。2.讓同學有個整體感知的過程。雖然這節(jié)課只教學做好事的部分，但是在研讀之前我讓同學找出風娃娃做的事情，進行板書，區(qū)分好事和壞事，這樣讓同學能了解課文也許的資料。3.抓事情進展的脈絡，持續(xù)同學學習的新奇感，注意句子訓練。由于課文中的2、3兩段是按事情進展挨次記敘的相同句式的段落，所以我在教學的時候意圖讓同學明白先寫了什么，再寫了什么，最終寫了什么。由于二、三段句式相同，所以我采納了由扶到放的教學方式，注意句子的訓練，透過劃一劃、讀一讀、說一說、演一演、排一排等教學手段，讓同學讀懂句子，讀好句子。同學基本都能讀懂句子，讀出不一樣的感受。三．不足之處：老師的評價不夠準時，雖然，課堂上我留意到了關注后進生，對他們不斷地鼓舞。但是，對于優(yōu)秀的同學，明顯我的贊揚是不夠的，以至于使他們的專心性不高了。四．改進措施：正確朗讀的基礎上借助想象、表演、找重點