用愛心做好班主任工作

用愛心做好班主任工作【--小朋友園教育隨筆】用愛心做好班主任工作今日，我仔細傾聽了四位優(yōu)秀班主任的班級管理的宣講，我最大的感受是：教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不勝利的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是喜愛同學。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力氣、一種才智、一份歡樂。四位班主任都懷著一顆愛心專心做好班主任工作，劉麗婷老師對同學的《多彩的評價》喚起了我的同感，的確，要從多角度，多元化的，多種方式評價孩子，其中真誠賞識同學，培育同學的自信，我特別贊同。我也在班級中這樣嘗試教育。莎士比亞說：欣賞是照在人心靈上的陽光?，F(xiàn)實生活中，每個人的內心都渴望得到陽光。教育需要賞識，發(fā)覺孩子身上的閃光點，要確定孩子的優(yōu)點。通常我們多實行欣賞、激勵性的評價，這有助于愛護同學的自尊心，激發(fā)上進心。我在教《梅花魂》時，我班鄭一諾同學把課文讀得正確、流利而又聲情并茂。我聽完她的朗讀后主動走上前去，微笑著和她握手，并感動地說：你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學們想再聽你朗讀一遍。正是這激勵的評價，在校素養(yǎng)運動會上，她第一個報名參與朗讀競賽，并樂觀練習，奪得了高年組朗讀第一名，可見激勵性評價的魅力是無窮的。鄭秋榮老師《用才智的愛策略地轉化困難生》采納呈現(xiàn)班級案例，一個個班級故事，老師一個個才智的策略，那些問題生在老師正確、急躁、愛心的教育下，勝利的趕上隊伍，由此，我熟悉到要做一名才智的班主任，就要多讀書，多學理論學問，理解同學的心理活動，采納正確的方法，因材施教進行教育。聽了杜英老師的《讓花兒幸福的綻放》，我對家訪是溝通家校聯(lián)系的橋梁有了更深的熟悉。家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。教育引導同學肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪是教學討論的基礎，也是做好班主任工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，假如只從學校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，老師才能對同學進行全面客觀的評價。杜老師的家訪更有其創(chuàng)新性，她采納的不是告狀式的家訪，而是呈現(xiàn)孩子們的才藝，優(yōu)點，使家長更能從另一個角度端詳自己的孩子，與學校合力教育孩子。趙淑君老師的《班級教育活動創(chuàng)新嘗試》啟迪我，做有心的班主任，她能調動家長參加同學、班級的活動，組建家委會，家長幫同學買書，組織同學游玩，參觀南湖，感悟生活；她能充分利用班級博客隨時寫下班級同學的實例，與家長共同溝通；她能與同學一起讀書，豐富了同學學問，開闊了同學的視野。四位班主任老師，她們都在班主任工作崗位上，用愛心和才智做好班主任工作。作為一名班主任老師，我也在做著平凡而繁瑣的班主任工作，每天