師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（通用24篇）

第頁師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（通用24篇）師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

經(jīng)過兩個月的實(shí)習(xí)，我收獲了許多，也懂得了很多，同時也成熟了不少。下面我將把我兩個月的實(shí)習(xí)生活分成五個部分進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)閱歷、班主任工作、做事看法、學(xué)生友情、感恩的心。

教學(xué)閱歷:如何上好一個一般班的課？一般班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成果就是上不去的學(xué)生。整個班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到的問題許多。如一、課前：是否完全了解這個班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動是否能激起學(xué)生的愛好，從而使他們能夠主動參加、協(xié)作。三、課后：是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否駕馭了他們應(yīng)當(dāng)要駕馭的學(xué)問。對于一個一般班來說，不行能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會，一聽就懂，一說就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如：成果相對較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。成果中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70％的教學(xué)內(nèi)容。

成果較差的學(xué)生，只能要求他們接受40％的學(xué)問點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個單詞，就算是棒的了，就值得表揚(yáng)！在一般班上課，肯定要激勵、確定多于指責(zé)、否定。首先，一般班的孩子自信度就不夠，又加上羞澀，膽小，怕錯被人笑，所以老師肯定要多激勵他們，表揚(yáng)他們，更多是賜予他們確定的目光和話語。讓他們慢慢突破自我，變更自我，從而信任自我，那就勝利了。還有一般班的孩子有一個較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要擅長視察學(xué)生，多與學(xué)生閑聊，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過兩個月的實(shí)習(xí)，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好？大部分學(xué)生都說：“因?yàn)槁牪欢韵胨X，因?yàn)椴幻靼姿詴呱瘢驗(yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會發(fā)呆?！币粋€班只要有一部分學(xué)生有以上狀況，那么就會影響到整個班級的課堂氛圍，也會干脆影響到老師的教學(xué)和老師的教學(xué)看法。這個問題細(xì)想，其實(shí)根源還在于老師如何教？一節(jié)課45分鐘，該如何把持？如何安排？面對學(xué)生的上課狀態(tài)，老師能否剛好做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，老師的應(yīng)變實(shí)力是否高超？所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當(dāng)?shù)难?！雖然兩個月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)閱歷，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。“閱歷”這東西是要靠長時間的不斷積累，實(shí)踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會，才能獲得更多珍貴的財(cái)寶。兩個月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)閱歷，也使我明白了教授學(xué)生學(xué)問，假如僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水?！?/p>

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，參加教學(xué)活動，進(jìn)行教化實(shí)習(xí)是必不行少的一個環(huán)節(jié)。而今年，大四的我有幸到華東zd高校附屬中學(xué)進(jìn)行我為期三個月的教化實(shí)習(xí)。經(jīng)過這三個月的實(shí)習(xí)，我感覺自己收獲頗豐。

一、專業(yè)實(shí)習(xí)。

在專業(yè)實(shí)習(xí)的方面，主要進(jìn)行的活動是聽、備、上；

1、聽。

聽不僅僅是要聽自己的帶教老師的，也要聽該專業(yè)的其他老師的，其他實(shí)習(xí)生上的。因?yàn)槁牭倪^程是切身體會程的教授效果的一個過程，是一個切身感受老師的堂教學(xué)實(shí)力的一個過程。通過聽同一個老師教的不同班級的相同內(nèi)容的程，我可以感受到學(xué)生才是堂的主體，相同的內(nèi)容就算是同一個老師上，在不同的班級會呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果。這說明學(xué)生上時候的狀態(tài)對老師有很大的影響，特殊是信息技術(shù)程，除了應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生的理論學(xué)問以外，還要賜予學(xué)生足夠的上機(jī)操作的時間，所以對堂內(nèi)容的合理安排，以及對于一節(jié)的時間的安排，是非常重要的。由于信息技術(shù)程還有上機(jī)操作這一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生操作電腦的實(shí)力對程的進(jìn)行過程會有很大的影響。

有的班級學(xué)生的電腦操作基礎(chǔ)較好，上的時候能夠高效率完成老師布置的堂任務(wù)，這就能夠加快程的進(jìn)程；然而有的班級有的學(xué)生并不能很好的駕馭計(jì)算機(jī)的基本操作，甚至連打字都不能很嫻熟的操作，這樣就很難完成堂上老師布置的任務(wù)，導(dǎo)致程進(jìn)行比較慢。同時，在聽預(yù)備年級的的過程中，我發(fā)覺學(xué)生們操作電腦的實(shí)力差異很大，有的學(xué)生特別嫻熟，甚至實(shí)力比老師還要強(qiáng)，但是有的學(xué)生對電腦的操作僅僅局限于小學(xué)的信息技術(shù)程，而由于日常生活中并沒有什么機(jī)會接觸到電腦，所以基本的一些打字操作都比較困難，這種狀況事實(shí)上對于信息技術(shù)的教學(xué)是特別大的一個難題，所以老師在設(shè)計(jì)預(yù)備年級的程過程中要考慮到這個問題，并且要依據(jù)每個班的狀況支配講的內(nèi)容的量以剛好間的安排。

聽也是一個很好的學(xué)習(xí)過程。不僅是要學(xué)習(xí)老師對于堂的掌控實(shí)力，更是要通過每一節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)老師在堂上的教學(xué)方法的應(yīng)用，并通過上的過程，師生的互動，體會學(xué)習(xí)任老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的理由，積累閱歷，為自己之后的教案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2、備。

備是老師依據(jù)學(xué)科程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，選擇最合適的表達(dá)方法和依次，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

雖然在剛剛起先實(shí)習(xí)的我并沒有什么閱歷以及實(shí)力能夠很好的去備好一節(jié)的內(nèi)容，但是在不斷地與帶教老師進(jìn)行溝通與探討，交換彼此的看法，在帶教老師的指導(dǎo)與幫助之下，我備的實(shí)力也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。備，不僅僅要對這節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要因?qū)W生的特點(diǎn)而變更部分上的進(jìn)程。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的這一過程中不僅要我很好的將自己理解的內(nèi)容通過各種方式設(shè)計(jì)，通過各種方法讓學(xué)生理解，還要保證這節(jié)的重點(diǎn)與教學(xué)的重心。

3、上。

上的過程不僅是教給學(xué)生學(xué)問的過程，對于老師而言，這更是一個能夠檢驗(yàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的一個過程。

或許老師在前做了特別充分的打算，設(shè)計(jì)了特別多新奇的教學(xué)方法，但是這些內(nèi)容也只是老師自己的設(shè)想，在前想象學(xué)生的反應(yīng)，而并不是真實(shí)的學(xué)生的反應(yīng)。而上的過程體現(xiàn)出的就是學(xué)生對老師的教學(xué)設(shè)計(jì)最真實(shí)的效果的反饋。

所以只有真正走上講臺才是真實(shí)的檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)的方法。特殊是信息技術(shù)，學(xué)生對于該程的堂任務(wù)的完成狀況以及理解狀況，是最能夠反應(yīng)出教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。學(xué)生假如對老師上時布置的上機(jī)任務(wù)并不明確或者并不能很好的操作，那也就說明教學(xué)的某一環(huán)節(jié)出了些問題，或者該設(shè)計(jì)并不適合這個年紀(jì)或班級的學(xué)生。

二、班主任實(shí)習(xí)。

班主任實(shí)習(xí)也是這次教化實(shí)習(xí)的一個內(nèi)容，而通過這次參加班主任的實(shí)習(xí)工作，讓我體會到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個過程中體會老師的工作性質(zhì)。

要參加班主任的工作最基本的一點(diǎn)就是要了解整個班級的基本狀況，以及班級學(xué)生的基本信息。所以我最先做的事情就是記住他們每個人的名字，只有記住了他們的名字才能起先和他們進(jìn)行溝通與溝通。其次，我參加到班主任做的事情中去，監(jiān)督班級學(xué)生的早自習(xí)、午休狀況，參加到班規(guī)的制定與班級管理委員會成員的制定中，參加學(xué)生每天放學(xué)時的打掃衛(wèi)生的狀況的監(jiān)督，參加到班級布置的工作中，參加到主題班會的制定與實(shí)施過程中去。

了解每一個學(xué)生也是班主任的工作之一。雖然不能說現(xiàn)在班上的每一個學(xué)生我都對他們很了解，但是經(jīng)驗(yàn)了三個月與他們的相處，我已經(jīng)能夠基本駕馭學(xué)生的狀況，對于有的學(xué)生也能夠針對她的特點(diǎn)實(shí)行相對應(yīng)的管理措施，以保證日常教學(xué)活動的正常進(jìn)行。

三、總結(jié)。

三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這三個月中我不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)程的教學(xué)方法與過程，知道了如何合理的設(shè)計(jì)一節(jié)，也學(xué)習(xí)到了班主任的工作內(nèi)容。我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，還通過這三個月學(xué)習(xí)與學(xué)生相處的方式，學(xué)習(xí)與辦公室老師的相處之道。

這次的實(shí)習(xí)是一個不斷提升自己的一個過程，是特別充溢的一段經(jīng)驗(yàn)。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

在農(nóng)安××小學(xué)教化實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過此次實(shí)習(xí)，首先，使我們對實(shí)施素養(yǎng)教化深化教學(xué)改革有了深刻理解，加深了對新課程目標(biāo)的相識。并深深的理解了老師二字的含義，同時體會到了作為一名人民老師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。其次，對陶行知先生的那句：“學(xué)高為師，身正為范。”的教化名言有了深層次的理解。

詳細(xì)狀況如下：

一、課堂教學(xué)

我們實(shí)習(xí)的學(xué)校雖然在縣城，但是農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相對比較艱苦，學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，這給美術(shù)教學(xué)中所展示的圖片帶來眾多局限性，而且因條件制約老師們在課堂上展示的圖片及資料特別有限。

我的第一節(jié)課是在驚慌中結(jié)束的，雖然細(xì)心的備課，但在課堂上面對孩子們五花八門的問題還是有些驚慌。經(jīng)過指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，我們帶著自信走進(jìn)了下一個班級。這節(jié)課我要講的是《飛天》即敦煌的壁畫上的飛天形象，很巧合，夏天我剛?cè)ミ^莫高窟和龍門石窟。因此拍了許多真實(shí)的石窟圖片，協(xié)作書上的圖片一個真實(shí)的飛天呈現(xiàn)在孩子們眼前了。課堂氣氛活躍了學(xué)生們聽得特別仔細(xì)。通過我的講解，孩子們了解了更多有關(guān)飛天與石窟的故事?！耙?yàn)槠匠：苌儆型饨绲膱D片，所以這節(jié)課學(xué)生們特別的仔細(xì)”我的指導(dǎo)老師這樣說。我很欣慰，因?yàn)槲业牡絹硎顾麄兞私饬送饷娴氖澜纭?/p>

在課堂教學(xué)上，我們將理論學(xué)問轉(zhuǎn)化成為更形象化的，語言運(yùn)用到課堂上。使學(xué)生們主動主動參加進(jìn)來。在此環(huán)節(jié)中我們也學(xué)會了如何組織教學(xué)，使理論學(xué)問更形象化及激發(fā)學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。在此過程中，我們深感，教化是一個互動的過程，老師只有仔細(xì)地投入到教學(xué)工作中并做好充分打算，孩子就會主動協(xié)作共同完成教學(xué)安排。

二、聽課

在實(shí)習(xí)的過程中我們聽了大量的指導(dǎo)老師的課。并對其發(fā)出贊美，因?yàn)樗麄冊谡n堂上那樣的應(yīng)對自如。雖然教學(xué)條件艱苦，但是通過講解并描述身邊的故事與例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。我想這正是我們要學(xué)習(xí)的。發(fā)揮自身理論學(xué)問與實(shí)際相結(jié)合，克服困難，完善教學(xué)工作。

在課堂上我們還學(xué)會了一些語言技巧來維持教學(xué)秩序，如：個別同學(xué)開小差，不應(yīng)當(dāng)在課堂上訓(xùn)斥，而應(yīng)當(dāng)以提問或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。

在課堂探討是對于班級的混亂，可以表揚(yáng)紀(jì)律好的小組，進(jìn)行激勵，那其他小組就會效仿，課堂很快就會寧靜。

在聽課過程中，我們深感，課堂語言也是一種藝術(shù)。聽課的過程，是積累閱歷的過程，在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注意教學(xué)方式及一些組織教學(xué)的實(shí)力。

三、家訪

家訪是老師與家長溝通的一條有效途徑，通過雙方的溝通，對孩子有更深的了解，同家長共同努力提高學(xué)生成果。同時，針對家長在教化孩子時出現(xiàn)的問題和困難，剛好賜予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教化環(huán)境與家庭教化環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

我在家訪過程中，就了解到一個孩子的性格內(nèi)向，不常常參與集體活動，我感到她是酷愛集體的，帶此疑問我進(jìn)行了電話家訪，從家特長了解到因家長工作特別孩子常常獨(dú)自由家，因不常與人溝通從小的性格就很孤僻，但她的自尊心很強(qiáng)……對此狀況，我激勵他多和班里的同學(xué)交摯友，并支配性格開朗的同學(xué)與她一組進(jìn)行二課堂活動，使她的性格能夠開朗些。

這都是家訪帶來的收獲使我們能更深刻地了解學(xué)生狀況，并剛好提高學(xué)生成果。

四、主任工作

班主任是負(fù)責(zé)班級全面工作的老師，因此要組織班級群體、協(xié)調(diào)班級關(guān)系，實(shí)行個別指導(dǎo)等等。

在班主任實(shí)習(xí)階段，班級一些日?；顒尤纾涸鯓痈愫米粤?xí)期間的班級紀(jì)律。如何開展課余生活，即針對個別不遵守紀(jì)律同學(xué)的教化等。在處理這些事情時，我不是處于一個統(tǒng)治者的角度，而是作為一個指導(dǎo)者參加者與學(xué)生進(jìn)行溝通探討，聽取大多數(shù)學(xué)生的建議，對其進(jìn)行歸納總結(jié)，并作出指導(dǎo)性的合理方案，使班級充分民主，進(jìn)而解決問題。

我認(rèn)為，這種方式更有利于組織班級紀(jì)律，開展班級日常工作，老師應(yīng)處于“同等中的首席”這一位置中。在一個相對同等的環(huán)境下，有利于拉近師生關(guān)系樹立威信，有助于激發(fā)班級成員凝合力，使其團(tuán)結(jié)在一起，構(gòu)成一種整體力氣，有助于學(xué)生成長。

在實(shí)習(xí)過程中，我們知道，仔細(xì)備課打算教具是重要的教學(xué)流程，要針對教學(xué)工作持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ@樣才能更好地完成教學(xué)安排。

通過此次教化實(shí)習(xí)，我們駕馭了大量的實(shí)踐技能使其運(yùn)用到以后的工作中去。并感到，作為一名老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面綜合發(fā)展。

始終以來，都知道老師這一職業(yè)的神圣，當(dāng)我真真正正的走上講臺才知道那三尺講臺不僅代表神圣，更代表一種責(zé)任。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

教化實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，是人生的另一個起點(diǎn)，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的好處。作為江西師范高校國培黎川隊(duì)伍的一分子，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習(xí)，3個月的國培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒?，獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們閱歷不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

我于9月5號到潭溪中學(xué)報(bào)到，正式起先了我的實(shí)習(xí)生活。我實(shí)習(xí)的年級為初三，我被支配擔(dān)當(dāng)初三三個班的地理老師并擔(dān)當(dāng)九一班班主任。在3個月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以高度的職責(zé)心、專心的看法投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。

一、教學(xué)方面，依據(jù)學(xué)校的安排，我們先聽了兩節(jié)課，之后起先正式上課。在聽課過程中，我不但聽老師講了些什么、為什么，更重要聽他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)資料等等。正式上課期間，我一個星期10節(jié)課。每節(jié)課前都仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并聽取一些老老師的舉薦多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后仔細(xì)批改作業(yè)。平常按時參與每周的全體老師大會和公開課教學(xué)，專心積累閱歷。

二、班級管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動以及運(yùn)動會的訓(xùn)練，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo);并組織開展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會等。其中最重要的是深化班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級狀況，對個別思想散漫、不注意學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個別教化。實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，最終體會到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。3個月時間其實(shí)不長，當(dāng)我們才慢慢進(jìn)入主角，發(fā)覺自我有一群可愛的學(xué)生、起先覺得教書也是件挺搞笑的事時，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺得受益匪淺。

三、教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課，但一試講發(fā)覺盡然是漏洞百出：聲音不夠大聲;分析不夠透徹，講解不夠清楚;表情肢體語言不夠豐富;語速限制不當(dāng);學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思索的時間太少，以至于學(xué)生一時理解不了;板書不夠簡潔明白……原來信念滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)覺自我還有那么多不懂，還有許多須要改善。原先教學(xué)也有它自我的一套理論，老師上課務(wù)必思索學(xué)生的理解潛力，教學(xué)過程務(wù)必按部就班、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不一樣的事了，因?yàn)榍罢邞?yīng)對的是一群閱歷豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會因?yàn)槁牪欢Ｏ聛硖接憽Ｋ陨险n時師生的互動是非常重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要經(jīng)常留意學(xué)生的反應(yīng)，有時可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題，以培育學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加靈敏。當(dāng)講課到一半下方起先有嘈雜的聲音時，我明白必需是他們有問題沒弄明白，這時就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的提高。沒有了第一堂課的怯弱與及驚慌，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收。此刻的我能很自信很傲慢的告知別人我是一名準(zhǔn)老師，我已初步具備了教學(xué)潛力。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校老師對我的表現(xiàn)也賜予了確定，期中考試我?guī)У娜齻€班地理成果都處于黎川縣二中片區(qū)25個班級的前列，尤其是擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的一班，地理成果更是僅次于二中兩個試驗(yàn)班，在成果優(yōu)秀率上甚至超過了兩個試驗(yàn)班，列片區(qū)第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個確定，也是我今后接著努力的動力。

四、管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就務(wù)必獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及嘉獎和懲處。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對于個別淘氣的學(xué)生的教化也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。實(shí)習(xí)完我發(fā)覺以前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說假如你當(dāng)了老師你最喜愛什么樣的學(xué)生，當(dāng)時我認(rèn)為當(dāng)然是那種安寧靜靜乖乖聽課的學(xué)生最討人喜愛了?？墒谴丝涛野l(fā)覺我更喜愛那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)淘氣的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏鼘Ｐ膮f(xié)作，他們反應(yīng)快，他們更機(jī)智，更有潛力。當(dāng)然那是作為一個科任老師，但假如是班主任，學(xué)生還是不要太淘氣的好。有一群可愛的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽課時有學(xué)生淘氣地對我說：“周老師好”時，我覺得好興奮，我是一個老師了;當(dāng)有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著對我招手說聲“周老師再見”時，我覺得好溫馨;當(dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時，我覺得他們實(shí)在好可愛;當(dāng)下班輔導(dǎo)望見一群人高舉著手“老師，老師”的叫著時，我感到了自我的職責(zé)，我已成為別人依靠的人;當(dāng)離別時，聽著他們問“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來嗎…”，“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎——”雖然只是玩笑話，但對于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢?。是他們激起了我的熱忱，是他們讓我的?shí)習(xí)生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與老師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較簡單與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因?yàn)槲覀兏私馑麄?，造成了我們管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)須要改善。

一個多月的教化實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、潛力及學(xué)問等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在構(gòu)成師范生合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu)以及幫忙我們增加對社會、國情、教化現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教化事業(yè)的理解和酷愛，培育優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特別的功能。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時，更多的了解有關(guān)中學(xué)教化的理論學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，期望將來能成為一個合格的中學(xué)老師。

此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提示還是老師們的指導(dǎo)，總之，人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束，我明白，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我須要做的還許多，將來之路還很漫長，但我已對自我充溢信念!

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

近兩個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。實(shí)習(xí)時間雖然短暫，但是學(xué)到并總結(jié)出了許多書本以及高校老師沒有教過我們的東西，以下便是我的實(shí)習(xí)總結(jié)。

聽了一周的課之后，我起先走上講臺，起先了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時候有一次試講，但是那是對著自己班的同學(xué)講，跟一年級小孩子有著很大的區(qū)分。剛起先心情特殊驚慌。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時候也出現(xiàn)不少騷動，那是因?yàn)橐恍┉h(huán)節(jié)中的細(xì)微環(huán)節(jié)沒有把握好，對課件也不那么熟，導(dǎo)致了許多問題的出現(xiàn)。

針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無措，當(dāng)然還有很多細(xì)小的須要留意的地方。

老師說，多一份打算，就多一份把握，做什么事情都一樣，特殊是老師，一舉一動孩子們都看在眼里，一個表情，一個動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個表情來確定學(xué)生，也可以通過一個動作確定學(xué)生。但是，我在這方面做得還不夠，須要多熬煉。

實(shí)習(xí)期間我聽了許多課，除了美術(shù)課，更聽了語文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)分，但在課堂的處理上，許多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完備的、志向的課，所以須要課后的反思，思索課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)當(dāng)留意的地方。

時間過得真快，短短的近兩個月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了許多。“學(xué)問是永無止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教化事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)。

最終，特別感謝實(shí)習(xí)單位文瀾小學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，供應(yīng)了就業(yè)前一次珍貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師郭老師對我的悉心指導(dǎo)，和幫助過我的老師，還有那些孩子們。感謝你們！

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

一、實(shí)習(xí)目的

1、培育獨(dú)立從事幼兒園教化和保育工作的實(shí)力，培育酷愛本專業(yè)，忠誠教化事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟識適應(yīng)幼兒園工作；

3、了解幼兒園教化和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園老師及保育員工作，培育初步的幼教實(shí)際工作實(shí)力；

4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)學(xué)問和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教化和教學(xué)實(shí)踐中。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

第一周為見習(xí)期：視察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、老師與家長之間的互動狀況；熟識幼兒一日活動支配；視察老師組織教化活動，學(xué)習(xí)閱歷；

其次三四周實(shí)施教化活動，組織幼兒嬉戲與運(yùn)動。整個過程不斷與帶班老師溝通以學(xué)習(xí)閱歷，完善效果；在活動中視察揣摩幼兒心理、行為特征，針對特性差異與之互動；組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域；

每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志；另外還幫助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?；參加班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參加為迎接六一的有關(guān)道具制作。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

在省直保育院實(shí)習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所相識。時間不長，但對我們實(shí)踐實(shí)力的提高，理論學(xué)問的充溢，以及個人對幼教事業(yè)的相識都有很大促進(jìn)作用。

通過實(shí)習(xí)，我更干脆地接觸幼兒園日常工作，更干脆地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充溢作用，更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教化活動，組織嬉戲與運(yùn)動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教化機(jī)靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的實(shí)力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的指責(zé)指導(dǎo)，提出許多受用的珍貴看法。例如，在組織活動方面，在與幼兒溝通方面，在獨(dú)立實(shí)施教化活動方面，在處理幼兒“小沖突”方面，等等。這些都是很詳細(xì)、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能熬煉自己的實(shí)力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成果。雖然每天都會遇到不同的狀況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成果，因?yàn)槟阌侄嗔藥追浅ｇ姷拈啔v。的確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像起先時那樣盲目。

一個月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的相識變的詳細(xì)、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要接著努力。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

經(jīng)驗(yàn)了一個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的主動性，這時進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教化時機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

二、獎懲適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時候我們的'一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的打算，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與新學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會上，同學(xué)們主動發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會的另一個要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

第一是預(yù)備階段。先熟識實(shí)習(xí)班級的狀況，相識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或干脆溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的打算。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正須要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動須要大量的安排時間。假如老師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供應(yīng)幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教化過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

須要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組探討學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培育學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其動身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培育學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地駕馭幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)須要，我們必需駕馭有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問鞒黿獯穡使上課內(nèi)容能夠按時完成。

每個老師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)峻的趨勢，后進(jìn)生聽占的比例較大，特殊在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況干脆影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣由是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？

一、造成分化的緣由

（一）駕馭學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（二）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要緣由是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維實(shí)力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維實(shí)力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受實(shí)力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

二、削減學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

（一）培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

（二）建立和諧的師生關(guān)系

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培育。

（四）教會學(xué)生學(xué)習(xí)

這就要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇9

還在學(xué)校時就始終在想頂崗的生活會是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會是收獲滿滿而歸，還是不如在學(xué)校的生活，一切都充溢懷疑。一切都是未知數(shù)。雖然對自己不是很有信念，但我信任應(yīng)當(dāng)會有所收獲，只有經(jīng)驗(yàn)過風(fēng)雨才能見到彩虹，有一顆不自信且堅(jiān)決的心。在學(xué)校的時候我們就已經(jīng)為頂崗實(shí)習(xí)做了以個多月的打算，上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)事務(wù)等等一些培訓(xùn)，為將來的老師生涯添一些成功的砝碼。20xx年11月19號，我懷著激烈的心情踏上了期盼已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)驗(yàn)一段特別的不平凡的并且充溢收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶。經(jīng)過幾個小時我們到了實(shí)習(xí)學(xué)校，從腳步邁入這個學(xué)校大門起先，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個高校生了，我現(xiàn)在是一個老師，我要以老師的身份來完成這兩個月的實(shí)習(xí)生涯，學(xué)校給我們安排的是教四年級（1）班的數(shù)學(xué)，所教的班級聽說還算可以，紀(jì)律就是差一點(diǎn)，真怕把他們帶不好，自己也感覺有壓力。在學(xué)校我們都是面臨自己的同班同學(xué)模擬課堂進(jìn)行試講，可這次是進(jìn)入真正的課堂面臨小學(xué)生講課，心里不禁有點(diǎn)驚慌。

時間在不知不覺中度過，轉(zhuǎn)瞬實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，到現(xiàn)在與學(xué)生相處了這么長時間，其中有歡樂也有哀痛，有信念十足過也有哀痛無望過，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因?yàn)樗麄冞€小不懂事，凡事做的時候不考慮太多，為所欲為，對他們要盡心，但對于他們的錯誤不要太過于仔細(xì)，終歸他們還是孩子，實(shí)習(xí)的日子經(jīng)驗(yàn)許多，感受許多，收獲也許多，從上講臺的瑟瑟顫抖到現(xiàn)在的談笑風(fēng)聲經(jīng)驗(yàn)的太多太多，簡直一言難盡。我的老師曾經(jīng)告知我，不要吝嗇表揚(yáng)，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)覺并不那么簡單。有時候望見課堂紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出“誰沒有遵守紀(jì)律呀？我看是誰說話？”這樣的話有時一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí)，每個人都喜愛聽好話，小孩子更不例外。老師一個贊許的眼神，一個贊揚(yáng)的手勢，就可以讓他們品嘗到勝利的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生，為他們的勝利激烈不已。對一些膽小的學(xué)生，給他們更多的激勵和微笑，只要發(fā)覺他們舉手，我總會把機(jī)會留給他們。

我堅(jiān)持以同等、敬重、公允的看法對待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡潔的教化與被教化，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會阻礙師生間的同等溝通，不利于教化工作的開展。我覺得，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人才會以主動的看法接受你的教化。因此，無論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我始終以同等的看法對待學(xué)生，多關(guān)切他們，多了解他們的要求與看法，爭取成為他們的良師益友。我們住的是學(xué)生宿舍，所以平常一有時間，我常常到學(xué)生的寢室走走看看，關(guān)切他們的日常生活。同時，我還常常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的看法，在這時他們才會說出自己的真心話，喜不喜愛我上的課，我上課怎么樣等對我的評價，也利益我以后改正。當(dāng)學(xué)生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡潔的指責(zé)了事。在談心的時候發(fā)覺你只要專心走進(jìn)他的內(nèi)心，一切問題都可以解決，我發(fā)覺溝通這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實(shí)意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會迎刃而解。我認(rèn)為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級管理工作就會比較順當(dāng)。

自從來到這里我們就仔細(xì)聽課，仔細(xì)備課，全力以赴去讓學(xué)生們接受我們的課堂，以利于他們汲取學(xué)問，但由于缺乏閱歷，難免會有一些工作上的漏洞、不足，比如：在第一階段我沒有意識到對待他們必需要求嚴(yán)格，作業(yè)必需要求他們?nèi)懀疫€要剛好檢查，因此起先他們的作業(yè)有很多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔(dān)憂自己教的學(xué)生不能取得好的成果。雖然工作有不順心的時候，但是望見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)習(xí)工作以來，那一個個勞碌的身影，一次次的實(shí)踐體會，是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷，用愛心去愛他們，用真心擁有他們，用誠意感動他們。漸漸的發(fā)覺做一個受孩子們寵愛的老師是多么地重要，也明白了作為一名老師的神圣之處。雖然作為一名老師有時候很累，但心與心的溝通會受到學(xué)生的牢記，才真正地理解老師是多么神圣的崗位，學(xué)生的理解與回報(bào)會使自己遺忘工作中的累與痛。

我每天的工作任務(wù)就是把學(xué)校支配的課上完，其它時間我就在辦公室或是宿舍忙自己的事：處理班里的事、備課、寫教案，間或會替其他老師帶以節(jié)課，這就是我一天的生活勞碌而充溢，沒有了在高校中的無所事事，感覺收獲很大。雖然有過淚水與辛酸，有過傷痛與彷徨但最終還是堅(jiān)持了下來，風(fēng)雨過后才能見到彩虹，付出以后才會有收獲。

以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商議，而在這里學(xué)生有什么事都來找我，這些事都須要我自己來解決，這使我獨(dú)立解決問題的實(shí)力提高了。當(dāng)老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當(dāng)老師使我站在講臺上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?，有很多學(xué)問與實(shí)力有所提高，頂崗實(shí)習(xí)使我更好地相識了自我并確定了下一步前行的方向。我們在一起實(shí)習(xí)的六個人團(tuán)結(jié)互助，共同為同一個目標(biāo)而拼搏，在即將結(jié)束的時候每個人都有了一些沖向成功的砝碼，帶著這份自信與實(shí)力信任我們會走得更遠(yuǎn)，為一個美妙的將來而奮斗！它也將成為我一生中最美妙的回憶！

以上是我在頂崗實(shí)習(xí)中的一些收獲。當(dāng)然令我難忘的更有這里可愛的學(xué)生們，雖然我曾被他們氣哭好多次，但他們帶給我的同樣也有歡樂。實(shí)習(xí)將要結(jié)束，回想這段生活有苦，有甜，有哭，有笑，總之一句話“痛并歡樂著”?；仡櫤蛯W(xué)生一起走過的日子，不禁想起自己小學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽，學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索路。總之，老師是以個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。早此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇10

從9月4日到25日，我在xx初中實(shí)習(xí)。在此期間，我親身體驗(yàn)了班主任工作、教化工作和教學(xué)實(shí)踐工作。將“當(dāng)老師”的過程從感性相識上升到了理性相識。

一、班主任實(shí)習(xí)工作

對班里學(xué)生的狀況，我了解得還是很透徹的。學(xué)生比較信任我，將我當(dāng)成摯友，毫無保留的爭先向我介紹班級事務(wù)——這是由于我把他們當(dāng)成摯友，同等溝通的原因。在班主任實(shí)習(xí)階段，我切身體會到班主任的苦與累。領(lǐng)悟到了班主任工作是一項(xiàng)特別詳細(xì)且細(xì)致的工作。對待學(xué)生要懇切的和他們溝通，不能擺老師的架子，要同等的溝通。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我在實(shí)習(xí)的兩個階段做得最投入、最仔細(xì)的工作：每天仔細(xì)備課，和小組同學(xué)一起探討教材、教案，試講，并且虛心向他們請教教學(xué)上的細(xì)微環(huán)節(jié)問題如何處理。他們都耐性地替我解答，幫我改進(jìn)不足，讓我在短時間內(nèi)有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我深刻的體會到了理論與實(shí)際的不同。理論是實(shí)際的“志向化模型”，只有將理論和實(shí)際相結(jié)合，才能使教學(xué)成果最優(yōu)化。脫離實(shí)際狀況談理論，只是紙上談兵；脫離理論講實(shí)際，會造成教學(xué)的“無厘頭”，使教學(xué)無理可依。我的指導(dǎo)老師在教學(xué)方面閱歷豐富，給了我莫大的無私幫助，讓我看到了“閱歷”在教學(xué)中的主動作用。在給學(xué)生上課的過程中，我克服了無來由的驚慌心情，著實(shí)領(lǐng)會到了教學(xué)的歡樂。看著師生間默契的協(xié)作，我喜不自禁。就是這看似簡潔的教學(xué)工作，在帶給我無限歡樂的同時，也給我平添了自信。

三、教化工作

教化工作包括班主任工作和教學(xué)工作，是一項(xiàng)巨大而抽象的工作。這項(xiàng)工作讓我體會到自己不僅僅是一名老師，更是一個教化工作者。每每想到這里驕傲感就油然而生，心里還有種說不出的責(zé)任感和使命感。我能感覺到自己的一言一行都在被學(xué)生關(guān)注，一次小小的談話甚至?xí)绊懩硞€學(xué)生的一生。所以，我不得時常時嚴(yán)格要求自己，隨時規(guī)范自己的言行舉止。

總的來說，這次實(shí)習(xí)是我人生中最珍貴的經(jīng)驗(yàn)，對我的影響卻很深遠(yuǎn)，它讓我學(xué)到許多書本中學(xué)不到的學(xué)問。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇11

依據(jù)省教化廳制定的四年制師范本科漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)安排的要求，高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備肯定的教化教學(xué)技能。為此，我系XX級本科（1）班由中文系周健自主任擔(dān)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，指導(dǎo)老師有茍德孚、莫樹紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個月的教化教學(xué)實(shí)習(xí)。圓滿完成了教化教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分打算，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就起先進(jìn)行實(shí)習(xí)動員，讓學(xué)生熟識自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔(dān)當(dāng)評委，進(jìn)行班級微型課競賽，同時支配部分學(xué)生到都勻一中聽語文老師的課，使學(xué)生得到肯定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的驚慌感。在本學(xué)期開學(xué)時，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)安排，把實(shí)習(xí)篇目分到每個學(xué)生手上。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級的分布狀況（高一年級11個班），留意高下結(jié)合、特長搭配，使學(xué)生能相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個組進(jìn)行試講。指導(dǎo)老師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改看法。由于打算充分、支配合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生主動性高。為實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行和圓滿勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，全部實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)老師下探討教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的教案，同時在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，支配了半周的聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課老師的課。利用這段時間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)老師請教，深化了解學(xué)生狀況，結(jié)合班級實(shí)際接著對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數(shù)。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出詳細(xì)改進(jìn)看法。全部實(shí)習(xí)生必需經(jīng)過指導(dǎo)老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)備課，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教化教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟識駕馭教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清楚流暢，全部學(xué)生都能根據(jù)要求用一般話進(jìn)行教學(xué)，板書清晰規(guī)整，講授比較精確生動，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特殊是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置肯定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增加了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的主動性，凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實(shí)習(xí)生輪番值班進(jìn)行輔導(dǎo)，剛好解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必需全程相互聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進(jìn)行評議。原則上每個實(shí)習(xí)生必需聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

依據(jù)實(shí)習(xí)安排，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長一名，由組長排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面駕馭班級狀況，熟識學(xué)生和班干組成狀況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的狀況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還主動指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱忱和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)切學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的贊揚(yáng)和好評。

三、剛好總結(jié)，共同提高

為利于工作的支配和開展，同時也為了給大家供應(yīng)一個相互學(xué)習(xí)、相互探討的機(jī)會和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，剛好改進(jìn)。在會上，指導(dǎo)老師對今后的工作進(jìn)行支配、布置，保證明習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活問題等，給實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了保障。

四、開展豐富多彩的文體活動

在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增加一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實(shí)習(xí)隊(duì)利用周末和學(xué)生以班為單位實(shí)行聯(lián)歡會、為實(shí)習(xí)學(xué)校的文藝周組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的籃球友情賽等。這些活動，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充溢又有意義。

五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績

領(lǐng)隊(duì)周健自主任身體力行，與指導(dǎo)老師一起辛勤指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到早上聽課，下午、晚上試講，周日上午、下午及晚上全程試講。每晚10點(diǎn)—10點(diǎn)半查實(shí)習(xí)生歸寢、就寢狀況，并對實(shí)習(xí)生噓寒問暖。實(shí)習(xí)生也體會到老師們的一片苦心，自覺遵守實(shí)習(xí)隊(duì)的兩大八字方針（即：虛心謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問；舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明）。實(shí)習(xí)師生團(tuán)結(jié)一心，力爭上游。功夫不負(fù)有心人，臨行會餐時實(shí)習(xí)學(xué)校特地為實(shí)習(xí)隊(duì)送來了一張優(yōu)秀實(shí)習(xí)班級的牌匾，對實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作做了充分確定，給實(shí)習(xí)隊(duì)以極大的鼓舞。當(dāng)然，我們也要客觀地諦視自己，實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作也存在一些不足，照實(shí)習(xí)生閱歷欠缺，個別實(shí)習(xí)生成果不夠志向等，這將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

總之，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)切下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿勝利。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了老師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了珍貴的閱歷教訓(xùn)，為今后走上教化崗位、獻(xiàn)身教化事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇12

這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間須要付諸許多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，我則會事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時，我留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜愛物理，課堂氣氛不活躍，緣由是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和試驗(yàn)，盡量使課堂生動起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即便利又能吸引學(xué)生。

在院系老師羅老師和指導(dǎo)老師苗老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來針對從事老師這個職業(yè)我可以做的很好。同時，心得體會我們實(shí)習(xí)小組的成員之間相互溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。

我一共上了三節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有許多令人缺憾的地方，比如有一個小燈泡的試驗(yàn)，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思索余地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個班，所以作業(yè)量比較到，但我每都仔細(xì)批閱，并注評語，將學(xué)生作業(yè)中的問題剛好的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。

做一名好老師的確很難。教學(xué)工作困難而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注意教學(xué)工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時仔細(xì)的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個多月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實(shí)力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。熱門思想?yún)R報(bào)但信任不等于放縱。所以我很留意把握了一個度。我運(yùn)用教化學(xué)，心理學(xué)學(xué)問處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。開展有益的班級活動，與學(xué)生交摯友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課。考試時，又要有肯定的肅穆度。這樣在學(xué)生面前保持了肯定的威信。在這期間，我們細(xì)心打算并召開了一次題為“觀賞與贊美”的主題班會。讓學(xué)生學(xué)會觀賞與贊美別人和自己。對學(xué)生進(jìn)行了一次生動的情感教化。我還參與了第59屆校運(yùn)會。通過運(yùn)動會，增進(jìn)師生見的溝通與了解，增加了班級的凝合力。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來起先新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教化方法，這是一筆珍貴的財(cái)寶。

回憶起剛中學(xué)的我們，現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長了。一個月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的很好！

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇13

本人作為一名即將畢業(yè)走向工作崗位的年輕老師，在很多當(dāng)面還存在諸多不足，通過這幾天的崗前培訓(xùn)，學(xué)到了很多東西，清晰的相識到，要成為一名優(yōu)秀的老師，必需要有高尚的師德，良好的教學(xué)水平和扎實(shí)的教學(xué)基本功，只有做到愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，才能成為讓學(xué)生喜愛，家長信任的好老師。

在將來的工作中，我將遵守英才的工作制度，仔細(xì)踐行本校教研工作，融入學(xué)校教化創(chuàng)新，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真諦。

在備課當(dāng)面，爭取做好相對充分的打算，鉆研教材的思想內(nèi)容，從本門學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際動身，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做好教學(xué)的課前打算工作。

在組織教學(xué)上，將以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和主動性，用表揚(yáng)激勵等教學(xué)手段，敏捷運(yùn)用教學(xué)法，努力活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生留意力。

復(fù)習(xí)提問時，要有針對性，重點(diǎn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生利用課上時間跟老師有組織的復(fù)習(xí)鞏固。

課堂上要充分體現(xiàn)“精講精練”四字的真諦，讓學(xué)生通過練習(xí)消化汲取本堂課所講的學(xué)問點(diǎn)，所選的練習(xí)也要有針對性和代表性。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇14

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我校xx屆師范生159名學(xué)生在長江路小學(xué)、成賢街小學(xué)、火瓦巷小學(xué)、光華門小學(xué)、大光路小學(xué)、紫竹苑小學(xué)、寧工小學(xué)、石鼓路小學(xué)、莫愁新寓小學(xué)等9所小學(xué)和鼓樓幼兒園、市幼師附幼、育英幼兒園、小白鷺幼兒園等4所幼兒園綻開了為期四周的第一次畢業(yè)實(shí)習(xí)。xx月份起，實(shí)訓(xùn)科起先著手打算這次實(shí)習(xí)。支配實(shí)習(xí)工作的宗旨，是希望學(xué)生通過實(shí)習(xí)將課堂里學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去。實(shí)習(xí)一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會的橋梁，是我校老師聯(lián)系社會需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的職責(zé)。我們從聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校到召開實(shí)習(xí)小學(xué)校長、幼兒園園長座談會；從支配實(shí)習(xí)生的人數(shù)、專業(yè)到解決實(shí)習(xí)備課地點(diǎn)、實(shí)習(xí)生吃飯問題；從支配實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師到支配我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，都逐一落實(shí)，還應(yīng)對了很多不斷改變的狀況。字串9實(shí)習(xí)起先后，我們將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到解決實(shí)習(xí)中的實(shí)際問題上。

例如與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)聯(lián)系，督促我校老師到實(shí)習(xí)單位探望學(xué)生，支配公開課，協(xié)調(diào)我校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系等?？上驳氖?，今年的實(shí)習(xí)工作有了一支新的力氣，它就是01年級組。實(shí)習(xí)這類面廣量大的事給了年級組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級組在管理實(shí)習(xí)生方面的作用還將大大加強(qiáng)。以往的實(shí)習(xí)，我們是一個專業(yè)的同學(xué)分在一個學(xué)校，出現(xiàn)了一個小學(xué)動輒10個或近20年相同專業(yè)的實(shí)習(xí)生，4個星期下來，有些同學(xué)只上了8節(jié)課，甚至更少。這次實(shí)習(xí)我們將三個專業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實(shí)習(xí)時間相對較短的缺點(diǎn)。從效果來看，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)小學(xué)的同學(xué)能夠在實(shí)習(xí)中比、學(xué)、趕、幫、超，有的同學(xué)打算教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過指導(dǎo)老師的批準(zhǔn)，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校和老師的好評。

實(shí)習(xí)根據(jù)預(yù)定的支配，全部四個專業(yè)英語、音樂、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實(shí)習(xí)結(jié)束前開設(shè)了數(shù)量不等的公開課，我們也支配了xx、xx級相關(guān)專業(yè)的同學(xué)去聽課，起到了很好的效果。這次實(shí)習(xí)我們還有一個新舉措，支配部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪番實(shí)習(xí)，爭取讓她們在不長的時間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵更多的同學(xué)不斷提高自己的水平。

同時，我們也遇到了一些新問題。有的實(shí)習(xí)學(xué)校在實(shí)習(xí)前2天臨時通知我們要求變更實(shí)習(xí)生的支配，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前1天臨時要求變更實(shí)習(xí)專業(yè)，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間遲到，甚至?xí)缯n。面對這些問題我們一是請班主任協(xié)作找學(xué)生談話，二是請學(xué)生家長來校共同商討解決問題的方法。我們認(rèn)為這些問題必需解決，否則不僅耽擱學(xué)生的前途，也會給學(xué)校的聲譽(yù)造成損失，希望相關(guān)班主任、任課老師與我們實(shí)訓(xùn)科共同努力將實(shí)習(xí)工作做得更好。

本次實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們即將投入到驚慌的復(fù)習(xí)迎考和下學(xué)期的實(shí)習(xí)與擇業(yè)當(dāng)中，希望同學(xué)們好好總結(jié)此次實(shí)習(xí)中暴露出優(yōu)勢和劣勢，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)、雙向選擇的大潮中去。我們將在校內(nèi)網(wǎng)中剛好公布用人信息，爭取供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助xx屆師范畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。

師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇15

首先感謝郎中中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們在實(shí)習(xí)期間帶給我的歡樂與啟發(fā)!短短兩個月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在確定自己的同時，當(dāng)然我暴露出的不足也許多，有一句話說的好：教然后知不足。真的感覺到了!實(shí)習(xí)這段時間感覺自己即將走出師范高校的校門，自己須要提高的地方太多了。正式上課期間我總共上了一百零一零一多節(jié)課(包括習(xí)題課)。每節(jié)課前我都能夠聽從科任老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師批閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的看法的基礎(chǔ)上，再次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后仔細(xì)批改作業(yè)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，最終一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽課與考核，考核的結(jié)果還算滿足，當(dāng)然有聽課和沒有聽課的效果還是不一樣的。這次被聽課的經(jīng)驗(yàn)更讓我成長了許多!至少我不再像以前很懼有人聽你的課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過程中，我的腦袋里根本沒有“時間”這個概念，更談不上“時間安排教學(xué)”了。但幾周實(shí)習(xí)下來，我在這方面也有了明顯提高。沒有了第一堂課的怯弱與及驚慌，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在我也初步具備了肯定的教學(xué)實(shí)力。但我知道我仍舊是一個成長中的老師，成長的過程是須要范錯誤的，所以面對實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對。我對于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個不斷修正自己的過程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯誤并改正錯誤的平臺。所以說無論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)寶，信任將來這筆財(cái)寶能用上!

我認(rèn)為學(xué)校的主子恒久是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著“以學(xué)生為本”。說到管理班級，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必需獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及嘉獎和懲處。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對于個別淘氣的學(xué)生的教化也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。反正老師對于學(xué)生的確定，激勵，表揚(yáng)肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于指責(zé)。我兼一個班的班主任，短短幾周時間也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。實(shí)習(xí)最終一天要和學(xué)生說再見的時候，可愛的孩子們都給我寫了封信。一個小胖男孩是這樣寫的：感謝匡老師始終對我的激勵表揚(yáng)，我特別愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕谋頁P(yáng)，我感受到我進(jìn)步了。簡潔的一句話讓我更加信任一句教化名言的宏大。教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵、喚醒、鼓舞!在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問題，這讓我熬煉的機(jī)會就更大，閱歷也會積累的更多!

短短兩個月的教化實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、實(shí)力及學(xué)問等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)、實(shí)力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增加對小學(xué)教化現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對小學(xué)教化事業(yè)的理解和酷愛，培育優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特別的功能。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時，更多的了解有關(guān)中學(xué)教化的理論學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。

有人說選擇了老師就是選擇了平凡，但我覺得當(dāng)上老師的都是不平凡的人。有人說當(dāng)老師太平淡，其實(shí)我覺得任何事情最終都會歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本領(lǐng)。我的指導(dǎo)老師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)決我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會離開教化。最終一天要和學(xué)生說再見的時候，我再次看到了教化的漂亮，這份漂亮我恒久都不會遺忘的。經(jīng)驗(yàn)了教化的見習(xí)與實(shí)習(xí)這2部曲，我已經(jīng)起先期盼這第三部曲，信任曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過努力早日成為一名“準(zhǔn)老師”!因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)決??我于20xx年9月13日至11月15日在閬中市郎中中學(xué)進(jìn)行了兩個月的教化實(shí)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)了兩個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這兩個月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教化技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

一、班主任工作

（1）在工作打算方面

首先我能較快的了解整個班級的狀況特點(diǎn)。記得剛起先見習(xí)時，我就急著找班主老師了解班級狀況。但班主任并沒有干脆告知我，而是讓我自己去發(fā)覺、去了解?？赡墚?dāng)時我有點(diǎn)不理解。但后來想一想老師并沒有做錯。我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去視察了解這個班級，了解學(xué)生，終歸我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗(yàn)。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班