幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案（9篇）

1/1幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案（推薦9篇）

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)銜接方案：

(一)教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

1、參觀小學(xué)，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生，每天背著書包來園，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。

4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

5、以“我心中的學(xué)校”為主題，組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

6、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

(二)班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、減少游戲、生活時(shí)間，讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難要自己想辦法解決。

(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做什么事，并學(xué)著控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)請家長配合幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

(2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力，模仿學(xué)校要求，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

(3)在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，在游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(4)學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識;

(5)開展“小值日生活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意識。

(6)開展“快樂課間十分鐘”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。

(7)知識經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)教師方面：

(1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗。

(2)加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

(3)加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

(4)與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

(5)開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

(6)向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

(四)家長工作方面：

(1)做好家長工作，形成教育合力，召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識，讓家長認(rèn)識幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(2)利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

(3)在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，如：定時(shí)作息;有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

(4)家園同步，教師與家長加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

四、保證措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

(二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

五、活動(dòng)反思與總結(jié)

(一)根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

(二)教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第2篇一、指導(dǎo)思想

為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在全社會(huì)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。根據(jù)《南平市教育局關(guān)于開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，我園于5月20日啟動(dòng)以“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”為主題的宣傳月活動(dòng)，用心采取措施，大力宣傳國家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識，切實(shí)讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑?，F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。

二、活動(dòng)主題：

學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月20日6月20日

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

五、宣傳資料

1、學(xué)前教育發(fā)展政策的宣傳。

宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的政策及法律法規(guī)，明確幼兒教育的方針政策。向社會(huì)各界、家長大力宣傳各級政府發(fā)展學(xué)前教育的政策，了解加快發(fā)展學(xué)前教育的重大好處。

2、宣傳建陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展成果。

宣傳管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。宣傳普及學(xué)前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《學(xué)前教育督導(dǎo)評估暫行辦法》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學(xué)化"現(xiàn)象的通知》《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、制度及相關(guān)管理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

3、宣傳科學(xué)育兒知識，糾正"小學(xué)化"傾向。

學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和潛力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。

深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)，同時(shí)向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。

六、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員階段：5月20日至5月25日為宣傳動(dòng)員階段，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會(huì)議，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。

2、實(shí)施階段：5月28日至6月15日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳月實(shí)施方案和幼兒園實(shí)際狀況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動(dòng)的落實(shí)。

3、總結(jié)階段：6月18日。

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第3篇一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項(xiàng)目

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項(xiàng)目分別為：教育教學(xué)多元化評價(jià)、學(xué)生發(fā)展多元化評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量多元化評價(jià)、學(xué)科教學(xué)管理多元化評價(jià)。

教育教學(xué)多元化評價(jià)

學(xué)校要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開：開齊國家課程，開齊地方課程;兩增：增加體育鍛煉時(shí)間、綜合活動(dòng)實(shí)踐時(shí)間;兩減：減少教師教學(xué)事故的發(fā)生，減少學(xué)生安全事故的發(fā)生)。

學(xué)生發(fā)展多元化評價(jià)

學(xué)生發(fā)展多元化評價(jià)可以通過延緩學(xué)生評價(jià)、課堂評價(jià)、成長記錄袋等方式，從終結(jié)性評價(jià)轉(zhuǎn)為過程性評價(jià)，從甄別性評價(jià)轉(zhuǎn)為發(fā)展式評價(jià)。評價(jià)方式從教師評價(jià)轉(zhuǎn)為教師評價(jià)、學(xué)生個(gè)人評價(jià)、學(xué)生互評、家長評價(jià)互相結(jié)合。

教學(xué)質(zhì)量多元化評價(jià)

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)不再以單一的六年級畢業(yè)成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是以六年級測試學(xué)科成績和平時(shí)抽測年級學(xué)科素養(yǎng)成績相結(jié)合為評價(jià)內(nèi)容，按縣測試學(xué)科成績50%加上平時(shí)年級抽測學(xué)科素養(yǎng)成績50%計(jì)入學(xué)校總體教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)科教學(xué)管理多元化評價(jià)

學(xué)校的學(xué)科教學(xué)管理評價(jià)不再是只查材料，而是通過學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)介紹、領(lǐng)導(dǎo)班子座談、教師座談、學(xué)生座談、家長意見征求相結(jié)合，來考查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、教科研制度建設(shè)等方面是否落實(shí)扎實(shí)、有效。

二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式

(一)教育教學(xué)多元化評價(jià)

檢查學(xué)校的工作計(jì)劃、總結(jié)，查看總課程表、班級課程表等材料，并進(jìn)行家長、教師、學(xué)生的問卷調(diào)查和座談。根據(jù)調(diào)查情況，能按“兩開”“兩增”“兩減”要求落實(shí)到位的得滿分(本項(xiàng)滿分為100分，直接計(jì)入總分)。不按課程表要求上課的酌情扣分，如果情節(jié)特別嚴(yán)重的像地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音體美一學(xué)期缺10節(jié)以上的本項(xiàng)得分為0分;對于發(fā)現(xiàn)教師有教學(xué)事故的(像不按時(shí)批改作業(yè)、不按課程表上課、上課不及時(shí)、體罰與變相體罰學(xué)生的)酌情扣分，情節(jié)特別嚴(yán)重給學(xué)校教育造成重大影響的，一票否決;學(xué)校管理不當(dāng)，造成學(xué)生重大安全事故的，一票否決。

(二)學(xué)生發(fā)展多元化評價(jià)

延緩性評價(jià)。學(xué)段目標(biāo)是學(xué)生必須達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，但在時(shí)間上可以給予延緩。一般學(xué)生一個(gè)學(xué)期達(dá)到的目標(biāo)，對于需要幫扶的學(xué)生可以讓他們在一學(xué)年達(dá)到，通過此評價(jià)，可以彰顯學(xué)生個(gè)性、展現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)自信心。

課堂評價(jià)。課堂評價(jià)主要通過課堂學(xué)生積極參與的程度來進(jìn)行評價(jià)。像從課堂學(xué)生聽課的參與率、回答問題的正確率、課堂的'互動(dòng)情況、課堂資源的生成、課堂檢測的達(dá)標(biāo)率來進(jìn)行課堂評價(jià)。

成長記錄袋。用于匯集學(xué)生某方面的作品，以展示學(xué)生在某一領(lǐng)域的努力、進(jìn)步和成就。因此，學(xué)生成長記錄袋

或檔案袋即是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價(jià)結(jié)果以及其它相關(guān)記錄和資料的匯集。而學(xué)生成長記錄袋評價(jià)則是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。

教學(xué)質(zhì)量多元化評價(jià)

縣教研室對六年級的檢測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語。每學(xué)年末對六年級進(jìn)行檢測。其余年級主要從學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面抽測，抽測項(xiàng)目可以是語文、數(shù)學(xué)、英語，也有漢字書寫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、古詩背誦、推薦文章誦讀、口算大賽、讀書大賽等等，抽檢的項(xiàng)目由縣教研室組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評卷。

一至六年級按單、全科平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成指標(biāo)情況給分。

以上學(xué)科的檢測，只是過程性評價(jià)的形式之一，不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一評價(jià)方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的評定還必須與其他的評價(jià)方式相結(jié)合，如學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)、學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)、讀書活動(dòng)評價(jià)等，這樣對學(xué)生的評價(jià)形成多元化的評價(jià)體系。在檢測過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機(jī)會(huì)、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律以倒數(shù)第一處理，同時(shí)還要追究相關(guān)人員及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

學(xué)科教學(xué)管理多元化評價(jià)

學(xué)校的學(xué)科教學(xué)管理評價(jià)不再是只查材料，而是通過學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)介紹、領(lǐng)導(dǎo)班子座談、教師座談、學(xué)生座談、家長意見征求相結(jié)合，來考查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、教科研制度建設(shè)等方面是否落實(shí)扎實(shí)、有效。

各校學(xué)科教學(xué)管理檢查以下列四個(gè)項(xiàng)目之和計(jì)算(滿分為100分)。

查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)制定教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則、備課制度、教研活動(dòng)制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責(zé)任目標(biāo)等。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況。

通過查閱資料、調(diào)查問卷、個(gè)人訪談、座談會(huì)等形式，調(diào)查了解學(xué)校教導(dǎo)處、教研組對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄，是否建立月檢查制度，是否檢查科學(xué)有效，是否存在教學(xué)事故。

教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。

通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、幫扶生的輔導(dǎo)等四方面來落實(shí)教師的教育教學(xué)工作是否落實(shí)到位，是否科學(xué)有效。

教科研制度建設(shè)與落實(shí)情況。

(1)查課題研究情況。至少要有校級課題，承擔(dān)國家級課題、省級課題、市級課題、縣級課題分別給予不同的分值，有建立校級課題的得3分;課題研究必須要有翔實(shí)的材料，且有實(shí)施過程記錄和階段總結(jié)。此項(xiàng)重在跟蹤課題研究實(shí)施情況，看課題研究是否實(shí)實(shí)在在地開展，看成果是否有效，看記錄是否翔實(shí)。

(2)查教研活動(dòng)開展情況。

①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課情況和教師聽課情況，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達(dá)省教學(xué)常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數(shù)，要有聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過程，分析評價(jià)結(jié)果，提出意見和建議，及時(shí)與授課教師交流(看評課記錄)。

②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開展一次教研活動(dòng)，各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級公開課，組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(研討會(huì))。取得縣領(lǐng)雁工程榮譽(yù)稱號的教師必須上示范課、每學(xué)年必須開展一次本業(yè)務(wù)專題講座，并做好相關(guān)記錄

若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理：

①存在不備課就上課的;

②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴(yán)重的;

③不按課程表上課的;

④作業(yè)不及時(shí)批改的。

(五)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)

各校要組建社團(tuán)，定期開展社團(tuán)活動(dòng)。各校必須按要求組織學(xué)生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的各項(xiàng)技能競賽。競賽各按單項(xiàng)記分，獲國家、省、市、縣獲獎(jiǎng)情況給予不同的分值。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價(jià)與利用

(一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價(jià)采取橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結(jié)合、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合的辦法綜合評價(jià)。

1、綜合評價(jià)：將各項(xiàng)監(jiān)控結(jié)果累加，成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，給予獎(jiǎng)勵(lì)

2、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)評價(jià)：

(1)小升初優(yōu)秀成績獎(jiǎng)：六年級學(xué)科總分設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)小升初教學(xué)成績進(jìn)步獎(jiǎng)：成績比前一學(xué)年有進(jìn)步的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)綜合教學(xué)成績獎(jiǎng)：綜合教學(xué)成績包括六年級的檢測成績和各年級段的教研室抽測成績。綜合成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用

教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評價(jià)內(nèi)容，如縣教育局教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)中，教師受表揚(yáng)的給予該教師教學(xué)常規(guī)項(xiàng)加1分獎(jiǎng)勵(lì)，受通報(bào)批評的教學(xué)常規(guī)項(xiàng)扣減1分。

學(xué)校綜合評價(jià)后退三名的，或連續(xù)后三分之一名的，學(xué)校和班子要寫出整改計(jì)劃，縣教育局定期督促檢查，限期整改。

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第4篇一、活動(dòng)主題

特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴

二、活動(dòng)時(shí)間

20__年5月20日至6月20日

三、宣傳重點(diǎn)

針對疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，宣傳家長和教師抓住教育契機(jī)，帶給幼兒不一樣的成長體驗(yàn)。一是展現(xiàn)家長和教師堅(jiān)守崗位、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，向幼兒滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育和情感。二是鼓勵(lì)家長陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識，合理安排幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，通過高質(zhì)量的游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的情感交流，促進(jìn)幼兒健康成長。三是宣傳教師與幼兒及家長多種形式的互動(dòng)交流，為開學(xué)返校做好防控準(zhǔn)備等方面的工作，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長共同成長的精彩瞬間。

四、有關(guān)要求

精心組織部署。各地教育行政部門要充分認(rèn)識到做好幼兒園疫情防控工作對維護(hù)幼兒和教職工生命安全和身心健康的重大意義，認(rèn)識到居家期間做好科學(xué)保教對促進(jìn)幼兒健康成長和家園合作的重要作用，圍繞宣傳主題，針對家長育兒和幼兒園防疫的實(shí)際需求，研究制訂宣傳方案，做好各項(xiàng)宣傳活動(dòng)安排部署，多種形式開展主題宣傳活動(dòng)。

宣傳總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)做法。疫情發(fā)生以來，各地幼兒園因地制宜采取多種方式，指導(dǎo)家長科學(xué)防疫，居家開展豐富多彩的親子游戲活動(dòng)，取得了良好效果。宣傳月期間，各地教育行政部門要宣傳總結(jié)這些好經(jīng)驗(yàn)好做法，發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)和幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢，認(rèn)真分析幼兒居家生活期間家長的育兒困難問題，通過遠(yuǎn)程答疑、案例展示等多種方式，面向家長宣傳疫情防控知識，開展科學(xué)育兒指導(dǎo)，切實(shí)解決家長的育兒困惑。

突出宣傳時(shí)效。各地教育行政部門要結(jié)合復(fù)工復(fù)學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，統(tǒng)籌好教育、衛(wèi)生健康兩方面的專業(yè)力量，按照《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(修訂版)》要求，加強(qiáng)幼兒園開學(xué)返校后疫情防控的宣傳引導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒園制訂防控工作方案和應(yīng)急處置預(yù)案，做好各項(xiàng)防控工作，確保開學(xué)返校后幼兒園師生健康。

堅(jiān)守安全底線。各地要始終高度重視疫情防控工作，堅(jiān)決防止麻痹松勁思想和僥幸心理，在安排部署宣傳工作時(shí)，堅(jiān)持防控為重、安全第一，充分利用數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)電視、廣播、微信、微博等多種新媒體，采取線上為主、線下為輔的方式開展宣傳，盡量避免不必要的大規(guī)模聚集活動(dòng)。要堅(jiān)持宣傳活動(dòng)的公益性，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性活動(dòng)。

教育部組織制作了主題公益宣傳片，在教育部門戶資料開設(shè)專欄，同步開展宣傳活動(dòng)。請各地及時(shí)下載宣傳片，積極開展相關(guān)宣傳活動(dòng)，并將宣傳月活動(dòng)的有關(guān)文字材料、圖片和視頻等報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育司，教育部將在官方平臺展示宣傳。

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第5篇為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，多種途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，努力提升學(xué)前教育質(zhì)量，根據(jù)《河南省教育廳辦公室關(guān)于組織開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》精神，鄭州市教育局幼教發(fā)展中心定于5月—6月，在全市范圍內(nèi)組織開展以“給孩子適宜的愛”為主題的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

給孩子適宜的愛

二、活動(dòng)時(shí)間

5月至6月

三、宣傳重點(diǎn)

深入貫徹落實(shí)《指南》，針對當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。

四、主要內(nèi)容

(一)結(jié)合活動(dòng)主題開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過活動(dòng)促使幼教工作者創(chuàng)新觀念、豐富知識、提升能力。

1.組織園長及骨干教師參加5月8日——11日在鄭州市國際會(huì)展中心召開的中部幼教發(fā)展大會(huì)。

2.6月12日，組織全市幼兒園園長參加第x屆中國鄭州歐亞國際幼兒教育博覽會(huì)。

(二)關(guān)注幼兒健康發(fā)展。

1.在全市開展幼兒園炊事員技能比武活動(dòng)。經(jīng)過15個(gè)縣(市、區(qū))嚴(yán)格選拔的100名優(yōu)秀選手參加此次比武，比賽將設(shè)置一等獎(jiǎng)15名;二等獎(jiǎng)45名;三等獎(jiǎng)40名。7月初將對獲得一、二等獎(jiǎng)的選手進(jìn)行培訓(xùn)、提高。

2.5月20日全國學(xué)生營養(yǎng)日，河南日報(bào)社對幼兒營養(yǎng)健康做專題報(bào)道。

(三)開展“名園園長與家長談‘給孩子適宜的愛’”專題活動(dòng)。幼教發(fā)展中心將邀請辦園質(zhì)量高、保教理念先進(jìn)的河南省軍區(qū)幼兒園原園長李萍于5月26日下午15:30——17:00，在鄭州市總工會(huì)(建設(shè)路與文化宮路交叉口向東100米路南)給幼兒家長作專題報(bào)告。

(四)5月31日，在青少年宮與教育局團(tuán)委聯(lián)合舉辦鄭州市慶“六一”——“夢想，在這里起航！”文藝演出。

(五)6月中下旬，邀請鄭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園南陽路園原園長王琦與幼兒教師談“給孩子適宜的愛”專題報(bào)告。

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第6篇一、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué)，幾個(gè)星期后，身體明顯消瘦，病假率上升，有的害怕上學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。

(3)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

三、銜接方案：

(一)、成員：

組長：楊家清

副組長：麥燕文

組員：全體一二年級教師

(二)、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);

(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);

(3)語文學(xué)習(xí)能力聽說讀寫能力方面;

(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));

(5)適應(yīng)能力方面?zhèn)€性，心理，獨(dú)立性等。

(三)、具體措施：

A、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，

B、參與幼兒園家長會(huì)幼小銜接專題講座

C、組織幼兒園參觀小學(xué)，與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

D、進(jìn)行教師座談，組織教研活動(dòng)

E、組織各類評比或展示活動(dòng)

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的.效果。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1)、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

(2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。

(3)、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

(4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。

(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法。

(6)、聽讀識字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)用，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

(7)、注重思維能力的訓(xùn)練。

5、家長方面

嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用。

實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制，刷牙洗臉等。

花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”，并簽字：認(rèn)真對待并堅(jiān)持。

為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全，方便，實(shí)用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本，

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第7篇1、前言

游泳是運(yùn)動(dòng)員在水中克服水的阻力的運(yùn)動(dòng)，是比速度比耐力比意志的體育項(xiàng)目，是健身強(qiáng)身鍛煉的好方法，深受廣大人民群眾喜愛，世界各地開展的非常普及。在競技體育中是屬少年項(xiàng)目，其主要是出成績年齡相對較早，如短距離男18--23歲：女16--21歲：中長距離男16-19歲;女15-17歲;個(gè)別運(yùn)動(dòng)員甚至更早。因此從娃娃們抓起是當(dāng)今培養(yǎng)高水平游泳運(yùn)動(dòng)員的首要條件。

游泳運(yùn)動(dòng)員要求身體素質(zhì)是非常全面的，無論速度、力量、耐力、柔韌、靈敏都很重要的。本文就游泳運(yùn)動(dòng)員少年兒童階段(10-12歲)如何發(fā)展力量素質(zhì)，通過調(diào)查訪問，結(jié)合自已教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

2、研究方法

：訪問調(diào)查法：訪問黑龍江游泳隊(duì)及哈爾濱市游泳隊(duì)：專業(yè)和業(yè)余教練共10人。

：觀察法：參觀省市專業(yè)及業(yè)余游泳水訓(xùn)技課二十余次。

：文獻(xiàn)資料法：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)(體院教材)

身體訓(xùn)練1400例(胡祖榮偏)

運(yùn)動(dòng)員選材學(xué)(謝燕群著)

：分析法：匯集調(diào)查材料，通過學(xué)習(xí)體育理論，并結(jié)合個(gè)人實(shí)踐進(jìn)行分析。

3、分析與討論

：游泳項(xiàng)目特點(diǎn)和形態(tài)特征

游泳項(xiàng)目是體能類周期性項(xiàng)目，其動(dòng)作屬單一結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)是在水中逆行運(yùn)動(dòng)，要克服水中的阻力，對運(yùn)動(dòng)員選材中，包含水感、浮力、平衡能力。其形態(tài)要求;身材高大;男一般以上，女以上為好，還必需身體勻稱、臂長、指間距大而體重相對較輕等特點(diǎn)。

：游泳運(yùn)動(dòng)員提高力量素質(zhì)的重要性：

力量素質(zhì)是游泳運(yùn)動(dòng)員的主要的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，因?yàn)樵谒懈⌒羞\(yùn)動(dòng)，必須克服水中的阻力才能前浮。因此提高力量素質(zhì)，尤其是短距離游泳是非常必要的，故在少年兒童階段抓好其力量素質(zhì)發(fā)展，才有希望培養(yǎng)成為一位高水平游泳選手。

：各年齡階段(10-12歲)身體素質(zhì)比例：

年齡速度力量耐力靈敏層度

1035%20%20%25%

1135%25%20%20%

1230%30%25%15%

：游泳運(yùn)動(dòng)員少年兒童訓(xùn)練階段發(fā)展力量素質(zhì)、應(yīng)考慮以下幾個(gè)問題：

：13歲以前的力量素質(zhì)訓(xùn)練，應(yīng)以改善肌肉協(xié)調(diào)性為主要任務(wù)，而不是以增大肌肉的體積為出發(fā)點(diǎn)。此年齡階段，應(yīng)主要發(fā)展全身各部位的一般力量。

：發(fā)展力量素質(zhì)手段，應(yīng)多采用克服自身體重方法，以動(dòng)力性練習(xí)為主，少重靜力性練習(xí)，因動(dòng)力練習(xí)可使肌肉組織緊張、放松交替進(jìn)行，能有效的改善肌肉內(nèi)的協(xié)調(diào)能力。

：在少年兒童時(shí)期，應(yīng)優(yōu)先發(fā)展速度力量，采用手段方法應(yīng)和游泳項(xiàng)目相近或相似用力順序手段方法為好，并且在發(fā)展速度力量練習(xí)時(shí)，應(yīng)以耐力練習(xí)作為力量訓(xùn)練手段。

：選用手段方法，應(yīng)根據(jù)少年訓(xùn)練特點(diǎn)，一種練習(xí)方法，不應(yīng)重復(fù)次數(shù)過多，以避免局部負(fù)擔(dān)過重，從而形成過度疲勞或不必要意外受傷，可結(jié)合游戲方式有趣味比賽方式進(jìn)行，效果更佳。

：發(fā)展力量素質(zhì)同時(shí)，應(yīng)充分考慮其它運(yùn)動(dòng)素質(zhì)均衡發(fā)展，以達(dá)到全面身體素質(zhì)共同提高目的。為攀登高水平打下良好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)基礎(chǔ)。

：教練員在訓(xùn)練中，應(yīng)嚴(yán)格要求運(yùn)動(dòng)員每做一個(gè)練習(xí)，做到準(zhǔn)確動(dòng)作規(guī)范，并充分考慮器械牢固程度，場地平整和氣候環(huán)境各種因素，確保訓(xùn)練課順利完成。

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第8篇根據(jù)福建省教育廳辦公室《關(guān)于開展20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(閩教辦基〔20__〕5號)精神，為深入宣傳貫徹《指南》，現(xiàn)就有關(guān)方案制定如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張魏娥

副組長：彭靜

成員：全體教師、保育員

二、宣傳時(shí)間

20__年5月20日至6月20日。

三、宣傳主題

給孩子適宜的愛。

四、宣傳重點(diǎn)

深入貫徹落實(shí)《指南》，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”;指導(dǎo)幼教工作者探索家園合作新途徑，建立新機(jī)制，提高家園合作質(zhì)量和水平。

五、宣傳方式

1、展開啟動(dòng)儀式，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，集中學(xué)習(xí)《關(guān)于開展20__年安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》等文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。結(jié)合真教育調(diào)研活動(dòng)，全面啟動(dòng)和部署學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。

2、各園組織老師、保育員，根據(jù)集中學(xué)習(xí)的會(huì)議精神，有計(jì)劃的開展本園學(xué)前教育相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。采取靈活多樣的學(xué)習(xí)宣傳形式，利用宣傳欄、家教園地、橫幅等有效載體，把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。讓黨和國家的學(xué)前教育政策家喻戶曉。

3、選派兩名老師參加鎮(zhèn)舉辦的幼師“一筆一畫”比賽。提高幼兒教師的素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

4、開展幼小銜接活動(dòng)。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，組織全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下參觀可慕小學(xué)，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。

5、多種形式開展慶“六·一”活動(dòng)。充分利用“六一”兒童節(jié)，向社會(huì)和家長宣傳科學(xué)的兒童觀和教育觀，掀起學(xué)前教育宣傳月高潮。開展“五個(gè)一”活動(dòng)：召開一次家長會(huì)，宣傳學(xué)前教育法規(guī)政策，宣傳科學(xué)育兒的重要性;舉辦一次親子活動(dòng)，讓家長走進(jìn)幼兒園，促進(jìn)家園聯(lián)系;舉辦一場文藝演出，促進(jìn)孩子們的成長;舉辦一次進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，向社區(qū)居民宣傳適齡兒童入園的重要性;舉辦一場幼小銜接講座，請小學(xué)老師入園向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的講座，剖析提前學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等拔苗助長式做法的危害。

6、積極參加鎮(zhèn)家庭教育講座。組織好家長準(zhǔn)時(shí)、有序、自始至終參與活動(dòng)。

7、根據(jù)學(xué)前教育宣傳月的開展情況，對活動(dòng)期間的過程性材料進(jìn)行整理，做好宣傳月活動(dòng)工作總結(jié)。

幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案第9篇一、設(shè)計(jì)思路

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己能夠真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級的一個(gè)孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識怎么辦??？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

二、目的意義

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接"?！?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)思想

1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

2、幼小銜接活動(dòng)的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對兒童發(fā)展的要求。

3、幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，特別在兒童發(fā)展的評價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。

四、活動(dòng)目標(biāo)

1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

五、活動(dòng)時(shí)間：

6月——7月

六、活動(dòng)對象：

大三班全體幼兒、教師、家長。

七、活動(dòng)形式

1、專家專題講座

2、幼兒外出參觀

3、模擬小課堂

4、宣傳園地

5、家園共育

八、具體工作幼兒園、幼兒方面。

（一）環(huán)境準(zhǔn)備

1、心理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí)，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動(dòng)，不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué)，需要不同于幼兒園的"自我管理"，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

2、物質(zhì)環(huán)境：注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。

（二）知識準(zhǔn)備

1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo)，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，