人教版語文四年級上冊課文主要內容

Is觀潮《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為“天下奇觀“的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜Z人們焦急盼望的情景Z再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象Z最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美,詞匯豐富,句子變化錯落有致,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。2、雅魯藏布大峽谷《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文Z文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等Z細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。3、鳥的天堂文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象Z表現了大榕樹的龐大、茂盛Z以及被稱作〃鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。4、火燒云作者向我們描繪了夕陽西下,火燒云顏色和形狀的變化Z文中景物美和語言美有機地融為一體Z讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。語文園地一（二）第二單元教材內容分析：本組教材圍繞〃觀察與發(fā)現”這一專題編排,選擇的課文形式多樣,內容豐富,都是關于觀察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的5古詩兩首教材分析1.題西林壁。這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的

一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉

飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數。全詩不僅是對廬

山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識Z就必須站在客觀的立場上,正如俗語所說：〃當局者迷，旁觀者清〃.2.游山西村詩人陸游以一個〃游〃字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。6、爬山虎的腳這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方z爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望,激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。7、蟋蟀的住宅這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。8、世界地圖引出的發(fā)現本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合,從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊,后因大陸不斷漂移,才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現，他進行了大量的考證工作,找到了許多事實,提出大陸漂移的假說.語文園地二這次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。這次〃我的發(fā)現”，通過三個例句和一組對話,引導學生深入體會:正是因為觀察得認真、細致，正是因為經歷了長期的觀察,本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準確。學生在交流各自的發(fā)現的同時，可以進一步體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣。這次〃日積月累〃的內容是一首花名歌謠，按一年12個月的順序排列，易讀易記。教學時，可以先讓學生自行試讀，提出不認識的字和不理解的詞語，教師給予幫助。這則成語故事講的是“胸有成竹”的典故,文字淺顯易懂，理解的重點是最后一個自然E対曷示成語內涵的部分。第三單元(-)走進奇妙的童話世界教材內容分析：本組教材引領學生走進童話的世界，了解童話的內容，品味童話的語臺’體會童話的特點/還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。9、《巨人的花園》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光顧他的花園。后來他認識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們”孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享,只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福.10、《幸福是什么》一課告訴我們勞動就能倉瞳幸福,為他人帶來好處，就是幸福。11、《去年的樹》A篇沉重的話題，保護森林人人有責，這是關乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾，留給大家更多的思考.12、《小木偶的故事》講述的是f人光有笑的表情是遠遠不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時彳駆是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學習,我們還可以認識到社會上是有不講道理的人存在的,這個時彳唉應該如何保護自己,戰(zhàn)勝困難也很重要。第四單元教材內容分析：本單元圍繞〃作家筆下的動物"這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點》/—篇《語文園地》。13、《白鵝》、在這篇文章之中作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫,向讀者展示了一個高傲的白鵝形象。14、《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。15、《貓》老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時,用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象.16、《母雞》本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦,塑造了一位〃偉大的雞母親〃的形象。第五單元教材內容分析：本組教材以〃我國的世界遺產〃為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》?！堕L城》一課表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀；《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實景或實物圖片展現了中華文化的魅力,是引領學生了解中國的〃世界遺產〃的一扇扇窗口。17、《長城》這是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成Z圖文結合Z表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固,贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情?！额U和園》作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻Z再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色Z字里行間流露出喜愛之情Z是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章?！肚乇R俑》《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章,課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。第六單元：人間真情教材內容分析：本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文?！豆旁妰墒住繁憩F了朋友間真摯的愛，《搭石》體現了鄉(xiāng)親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。20、《古詩兩首》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感1胄，也寫出了祖國河111的壯麗美好。《送兀二使安西》是盛唐著名詩人、ifflj家和音樂家王維所著的一首膾炙人□的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝福。21、《搭石》課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景?語言質樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息?體現了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美.22、《跨越海峽的生命橋》本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。23、《卡羅納》本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去田親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地安慰他,默默地關愛他。24、《給予是快樂的》本文講述了這樣一個感人的故事:保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過程,揭示了紿予是快樂的“人生哲理。第七組教材內容分析：本組教材以〃成長的故事”為專題,編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長》?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現實之后,立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事;《尺有所短寸有所長》則以書信的形式,講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦鞘有相處、平等交流的事情。25、《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情,從中深刻體會到伯父說的〃中華不振”的含義，，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。26、《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在1992年為紀念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元〃修改自己的作文〃的單元主題，記敘了葉老為〃我”〃修改作文〃、〃邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長I文字平和/可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。27、《烏塔》課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國夕卜少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。28、《尺有所短寸有所長》課文由兩封信組成封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因,并結合自己的經歷告誡國強。第八組:科扌姒就教材內容分析：本組教材以〃科技成就〃為專題，編排了4篇課文，《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進現代化的電腦住宅,親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學硏究方面的重大發(fā)現；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法。29、《呼風喚雨的世紀》這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程,展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。30、《電腦住宅》這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內部安裝有100多臺電腦,設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。3