心理學(xué)基本理論

關(guān)于心理學(xué)基本理論第1頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一章

心理學(xué)基本理論第2頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一章心理學(xué)基本理論第一節(jié)精神分析理論第二節(jié)行為學(xué)習(xí)理論第三節(jié)認(rèn)知理論第四節(jié)人本主義理論第3頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、心理結(jié)構(gòu)理論第一節(jié)精神分析理論(psychoanalysis)二、人格結(jié)構(gòu)理論三、性力理論四、釋夢(mèng)理論五、心理防御理論第4頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四意識(shí)conscious一、心理結(jié)構(gòu)理論

（theoryofunconsciousness）前意識(shí)preconscious潛意識(shí)unconscious基本觀點(diǎn)：潛意識(shí)心理沖突正是心理疾病產(chǎn)生的根源。第5頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、人格結(jié)構(gòu)理論（theoryofpersonalitystructure）本我id自我ego超我superego享樂(lè)原則現(xiàn)實(shí)原則至善原則基本觀點(diǎn)：本我、自我和超我若調(diào)節(jié)失衡即導(dǎo)致心理異常。第6頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四人的心理發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：口欲期

oralstage(0~1.5歲)肛欲期

analstage(1.5~3歲)性器期

phallicstage(3~6歲)潛伏期

latentstage(6~12歲)兩性期

genitalstage(12歲以上)三、性力理論

（psychosexualtheory）第7頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、釋夢(mèng)理論Theoryofdreaminterpretation夢(mèng)境有兩個(gè)層面顯夢(mèng)manifestcontent

隱夢(mèng)latentcontent基本觀點(diǎn)：夢(mèng)是對(duì)清醒時(shí)被壓抑到潛意識(shí)中的欲望的表達(dá)。第8頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、心理防御理論

Theoryofdefensemechanism

基本觀點(diǎn)：

個(gè)體為了緩解或減少因潛意識(shí)中的欲望和沖突而產(chǎn)生的焦慮和痛苦而運(yùn)用了不同的心理防御機(jī)制，如潛抑、合理化等。第9頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、基本理論觀點(diǎn)

精神分析理論認(rèn)為，正常與異常行為的最基本的心理過(guò)程是一樣的，心理障礙的病因是潛意識(shí)內(nèi)心理沖突的結(jié)果或防御機(jī)制的失敗。第10頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、理論評(píng)價(jià)1.是最早的系統(tǒng)解釋人類心理及行為的心理學(xué)體系。

2.對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)的理論體系和臨床實(shí)踐具有劃時(shí)代的意義。

3.對(duì)于維護(hù)心理健康、預(yù)防心理疾病具有一定的指導(dǎo)意義。（一）主要貢獻(xiàn)：第11頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.缺乏實(shí)證，帶有很大的主觀性。（二）局限性：2.對(duì)心理疾病的解釋缺乏科學(xué)根據(jù)。3.過(guò)分夸大了無(wú)意識(shí)的作用。4.過(guò)分強(qiáng)調(diào)性本能的作用。第12頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四本節(jié)復(fù)習(xí)思考題5.對(duì)精神分析理論的總體評(píng)價(jià)。1.精神分析理論的創(chuàng)始人。2.心理和人格結(jié)構(gòu)理論的內(nèi)容。3.人格發(fā)展的五個(gè)重要時(shí)期。4.精神分析理論的基本觀點(diǎn)。第13頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)行為學(xué)習(xí)理論一、行為的概念（一）經(jīng)典性條件反射（二）操作性條件反射（四）內(nèi)臟操作條件反射（五）示范作用二、理論的主要內(nèi)容（三）華生行為學(xué)習(xí)理論三、理論評(píng)價(jià)Learningtheoriesofbehavior

第14頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一

行

為

的

概

念狹義的概念：以華生為代表，認(rèn)為行為是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分。廣義的概念：以斯金納為代表，認(rèn)為行為是指?jìng)€(gè)體的外部動(dòng)作、內(nèi)臟活動(dòng)和心理活動(dòng)。behavior第15頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）經(jīng)典性條件反射1.代表人物：巴甫洛夫（俄國(guó)）Pavlov2.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：食物+燈光條件反射狗二、行為學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容第16頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.基本觀點(diǎn)：巴甫洛夫認(rèn)為，人的一切行為都是通過(guò)條件反射學(xué)習(xí)得來(lái)的。4.特點(diǎn)：

1）強(qiáng)化reinforcement2）泛化generalization3）消退extinction（一）經(jīng)典性條件反射第17頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）操作性條件反射1.代表人物：斯金納（美國(guó)）Skinner2.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：小白鼠壓杠桿（斯金納箱）第18頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.基本觀點(diǎn)：

操作性條件反射重視行為的結(jié)果對(duì)行為本身的作用。認(rèn)為人類的許多正?；虍惓Ｐ袨槎际峭ㄟ^(guò)操作性條件反射而形成而改變。第19頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4.基本類型正強(qiáng)化型

positivereinforcement負(fù)強(qiáng)化型negativereinforcement消退型extinction懲罰型punishment第20頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）華生行為學(xué)習(xí)理論1.代表人物：2.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：華生（美國(guó)）Watson小白鼠跑迷津第21頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

華生認(rèn)為：人的一切行為都是通過(guò)條件反射的方式學(xué)習(xí)得來(lái)的，包括人的異常行為、神經(jīng)癥病人的癥狀也都是習(xí)得的。3.基本觀點(diǎn)：第22頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（四）內(nèi)臟操作性條件反射

2.基本觀點(diǎn)：1.代表人物：米勒（美國(guó)）Miller米勒認(rèn)為，人的內(nèi)臟反應(yīng)也可以通過(guò)操作性學(xué)習(xí)加以改變。第23頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（五）示范作用(modeling)1.代表人物：班杜拉（美國(guó)）Bandura

2.基本觀點(diǎn)：班杜拉認(rèn)為，人可以通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中的模型行為的觀察和模仿，學(xué)會(huì)這種新的行為。第24頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、理論評(píng)價(jià)（一）貢獻(xiàn)：1.認(rèn)為人類除了少數(shù)天生具有的本能行為之外，絕大多數(shù)行為都是通過(guò)學(xué)習(xí)而習(xí)得來(lái)的。2.可以解釋和解決許多醫(yī)學(xué)心理學(xué)問(wèn)題。性格？某些疾??？不良習(xí)慣或行為？第25頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）不足：

1.該理論多來(lái)自動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，難以全面解釋人類行為。3.行為療法是目前心理治療中的主流方法之一。

2.該理論過(guò)于強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育的作用。

3.該理論忽略了人的認(rèn)識(shí)的作用。第26頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四本節(jié)復(fù)習(xí)思考題

5.行為學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)。1.行為的概念。2.各基本理論的代表人物。3.經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)。4.操作性條件反射的基本類型。***6.如何理解“性格決定命運(yùn)”？***第27頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)認(rèn)知理論二、基本觀點(diǎn)：一、代表人物：艾里斯Ellis、貝克Beck（美國(guó)）認(rèn)為，人的各種心理障礙都源于不合理的信念、錯(cuò)誤的認(rèn)知。第28頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、理論評(píng)價(jià)

1.該理論為有關(guān)人類情緒和行為問(wèn)題的產(chǎn)生提供了理論解釋。

2.該理論對(duì)于指導(dǎo)個(gè)體心理發(fā)展和心理健康的保持具有積極意義。

3.認(rèn)知行為療法是目前最重要的心理治療方法之一。第29頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第四節(jié)人本主義理論一、代表人物：羅杰斯Rogers、馬斯洛Maslow（美國(guó)）馬斯洛第30頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、馬斯洛的需要層次理論馬斯洛認(rèn)為，人類的各種需要是有層次的，而且是彼此關(guān)聯(lián)的。只有較低層次的需要滿足了，個(gè)體才會(huì)產(chǎn)生較高層次的需要。生理需要安全需要?dú)w屬與愛(ài)的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要第31頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）機(jī)體潛能說(shuō)三、羅杰斯的理論羅杰斯認(rèn)為，每個(gè)人都具有一定的潛能，包括生理潛能和心理潛能，如果能夠?qū)崿F(xiàn)潛能，個(gè)體就會(huì)健康成長(zhǎng)。第32頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）無(wú)條件積極關(guān)注

羅杰斯認(rèn)為，條件性積極關(guān)注是兒童心理障礙產(chǎn)生的根源。強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童各種行為都應(yīng)給予關(guān)注，無(wú)條件不加批判地接受，創(chuàng)造一種平等、和諧、真誠(chéng)、理解的環(huán)境，兒童才能夠健康成長(zhǎng)。第33頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）自我論

羅杰斯認(rèn)為，每個(gè)人心中都有兩個(gè)自我：一個(gè)是理想中的自我；一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的自我。當(dāng)兩者趨于一致時(shí)，人的心理是健康的，反之，則會(huì)產(chǎn)生心理障礙。第34頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

人本主義理論認(rèn)為，各種心理疾患的產(chǎn)生是由于社會(huì)環(huán)境不良，阻礙了個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)所致。四、人本主義理論的基本觀點(diǎn)第35頁(yè)，共38頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）主要貢獻(xiàn)五、理論評(píng)價(jià)

1.以健康人為研究對(duì)象，來(lái)揭示人的心理，具有積極意義。

2.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的潛能作用，具有積極意義。