四年級上冊數(shù)學(xué)教案條形統(tǒng)計圖3

《條形統(tǒng)計圖》第一課時教學(xué)目標(biāo) 初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。.經(jīng)歷用文字、表格、象形圖和條形統(tǒng)計圖等不同方式來表示數(shù)據(jù)的過程，通過對比體會條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的特點，感受學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的必要性。通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和價值。+重點：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖；明白橫軸、縱軸分別表示什么。難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題教具：課件 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：果園的果子結(jié)得又少又不甜。(出示情景圖)問：上周末，我和朋友一起去果園摘果，遇到了一個農(nóng)民伯伯，聊天的時候農(nóng)民伯伯說“10月份天公不作美，果子結(jié)的又少又不甜”？當(dāng)時我很疑惑，聽說咱們班的同學(xué)都是個頂個的聰明，今天你們能不能帶著老師一起來分析分析，為什么農(nóng)民伯伯這樣說。二、探究新知

1.出示天氣預(yù)報中出現(xiàn)的天氣符號。（導(dǎo)入：2分鐘）師：首先我們來看看這些圖片你認識嗎？說一說。生：認識，在天氣預(yù)報上有，分別是晴天、陰天、陣雨、雷陣雨。師：大家都是觀察小能手，善于觀察發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕。出示南寧市2022年10月的天氣情況。（3分鐘）師：誰來說一說你從中知道了哪些信息？生1：10月份南寧市的天氣情況。生2：每一天的天氣是怎樣的。.....師：如果想知道這個月每種天氣各多少天，可以用什么方法。生1：畫正字生2：分類數(shù)一數(shù)生3：表格列舉師：現(xiàn)在我們一起來試著數(shù)一數(shù)晴天一共有多少天。師生齊數(shù)：6天師：那可以把收集的數(shù)據(jù)記錄在哪里呢？生1：可以把數(shù)據(jù)記在統(tǒng)計表中。師：非常棒，在二年級的時候我們學(xué)過了數(shù)據(jù)收集的相關(guān)知識，那現(xiàn)在請你們用這樣的方法把收集的數(shù)據(jù)填進老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料一的統(tǒng)計表中，看誰統(tǒng)計得又快又準(zhǔn)確。（1-2分鐘）巡視發(fā)現(xiàn)正確學(xué)生資源，進行匯報。（2分鐘）師：誰來匯報一下你統(tǒng)計的數(shù)據(jù)是怎樣的。生：晴天6天，陰天12天，多云4天，陣雨5天，雷陣雨4天。學(xué)生匯報時師追問全班同意嗎如有異議則全班一起來數(shù)一數(shù)。3.畫象形統(tǒng)計圖（3分鐘）師：我們收集到的數(shù)據(jù)除了可以用統(tǒng)計表來整理，還可以用統(tǒng)計圖來整理，誰來說說你打算怎么畫統(tǒng)計圖。生1：用畫圓圈表示。生2：畫格子的方法師：這就是我們之前學(xué)過的統(tǒng)計圖。師：那現(xiàn)在請你們拿出學(xué)習(xí)材料一動手畫出你的統(tǒng)計圖吧。學(xué)生動手畫一畫，教師巡視，選擇幾幅作品展示（大小不均勻的，以引出條形統(tǒng)計圖）師：請你來說一說你畫的圓圈表示什么。生：一個圓圈表示1天，晴天這一欄有6個表示6天。師：你說的非常清晰，謝謝你。他說的你們聽懂了嗎？這就是我們以前學(xué)過的象形統(tǒng)計圖，但請大家觀察，通過觀察象形統(tǒng)計圖你能快速的知道每種天氣有多少天嗎？生：不能（預(yù)設(shè)不同的幾種情況問答）（1）師：你的一個圓圈表示幾。生：1天追問：這個大圓圈表示幾？小的圓圈表示幾？生：表示1天。師：大圓圈相當(dāng)兩個小圓圈，且都表示一天，這樣合適嗎？生：不合適。師：大家仔細看，陰天和多云的高度一樣，所以他們一樣多，你們同意嗎？生：不同意。師：那為什么他們看起來一樣多呢？生：圓圈畫的不均勻，間隔不一樣。師：是的，這樣就不利于我們觀察，比較。師：那大家想一想我們有沒有更好的方法來整理數(shù)據(jù)呢。生：畫大小一樣的格子4.畫條形統(tǒng)計圖（5分鐘）師：你真有想法，和老師想到了一起，看到老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料二：大小均分的格子圖，我們看，在老師準(zhǔn)備的圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：左上角有個天數(shù)。師：觀察真仔細，天數(shù)的旁邊還有一個向上箭頭，說明數(shù)據(jù)是從下往上以此排列，那下面這一格旁邊要寫幾呢。生：1師：第二格呢.....師：涂滿一格就表示（1天）晴天有6天就需要涂（6格）數(shù)量越多涂得格子也（越多）。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：天氣。師：那我們在這條線下應(yīng)該寫些什么呢？對比一下上面一個統(tǒng)計圖，這些項目應(yīng)該寫在哪里呢？生：晴....師：下面的你們懂寫了嗎？師：真棒，你們又學(xué)到了一個新知識。教師巡視，選擇作品。:師：請你來說一說你是怎么做的。生：下面寫清楚天氣，一列旁邊標(biāo)注天數(shù)。一個格子表示1天。師：他說的你們聽懂了嗎？大家看屏幕，他畫的統(tǒng)計圖又清楚又美觀，而且非常細心的在條形上標(biāo)注了數(shù)據(jù)，使得更加清晰，給你點贊。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)一個新的統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖（板書課題）5介紹條形統(tǒng)計圖（全班一起總結(jié)，順便板書）

師：請大家仔細觀察，條形統(tǒng)計圖都有哪些內(nèi)容，誰來說說。生1：有天氣（師引導(dǎo)完善橫軸標(biāo)出五種天氣（也就是統(tǒng)計的項目））生2：有對應(yīng)的天數(shù)（師引導(dǎo)完善縱軸上標(biāo)出格子對應(yīng)的天數(shù)（對應(yīng)的數(shù)量）生3：橫軸、縱軸是來條射線。生4：有一個標(biāo)題。生:5：用1格表示1天，這樣就可以用條形圖來表示每種天氣各有多少天了。有9個晴天就在晴天這一列涂出9個格子。6.比較剛剛我們分別用了三種不同的方法來整理數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們一起來看。（1）出示學(xué)生手畫的象形圖和條形統(tǒng)計圖師：同樣是統(tǒng)計圖，一個是我們之前學(xué)習(xí)的象形圖和今天剛學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖，你有什么想說的？討論得出：條形統(tǒng)計圖更清楚，能準(zhǔn)確的知道數(shù)據(jù)的多少。師：你觀察得真仔細。（2）出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖問：剛剛我們用了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)，我把這兩幅作品請到屏幕上，下面我們一起來看看條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有什么特點？師：把你的想法先和同桌相互討論討論，一會我請同學(xué)來說一說。師：誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們聽。（3-4人來說一說）師：從統(tǒng)計表中你能知道什么信息。生：每種天氣各多少天。生：根據(jù)條形圖我們能一眼看出來天氣最多為陰天。師:你怎么快速的從條形統(tǒng)計圖上知道誰多誰少呢？（教師手勢比劃）生：條形最長的數(shù)據(jù)最多，條形最少的數(shù)據(jù)最少。師：他講的清楚嗎？誰能像他一樣再來說一說。師：你真是一個善于傾聽，會學(xué)習(xí)的孩子。師：剛剛同學(xué)們說了，統(tǒng)計表能清楚地知道每種天氣有多少天；而條形統(tǒng)計圖能直觀的知道誰多誰少，便于比較。8觀察統(tǒng)計圖

問：現(xiàn)在你能告訴老師為什么說“天公不作美”嗎？（讓學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中找信息分析）生：陰天的天氣最多，雨天天氣有9天....師：果樹的生長不僅需要雨水還需要充足的陽光，這樣結(jié)的果實才會又大又甜。三、知識應(yīng)用

（一）完成“做一做”師：謝謝大家?guī)臀規(guī)臀医鉀Q了這個問題，接下來這里還有一個小問題，不知道你們能不能運用剛剛我們學(xué)習(xí)的知識來解決他。創(chuàng)設(shè)情境：班級要舉辦一場生日聯(lián)歡會，要統(tǒng)計本班同學(xué)出生的月份。師：可以用什么方法收集數(shù)據(jù)？（表格列舉、畫正字、分類計數(shù)等）師：統(tǒng)計的結(jié)果可以用什么方法來表示呢？生：可以用統(tǒng)計表。生：可以用統(tǒng)計圖

師：那現(xiàn)在我們用舉手數(shù)數(shù)的方法來收集數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中吧。（統(tǒng)計數(shù)據(jù)）師：當(dāng)老師說道月份的時候，請當(dāng)月生日的同學(xué)快速舉起你的手。明白了嗎？師：屏幕上數(shù)據(jù)是不是統(tǒng)計完所有同學(xué)了呢？誰有辦法檢驗一下。生：人數(shù)相加師：現(xiàn)在我們一起快速的口算。師：那你能不能根據(jù)統(tǒng)計表繪制成條形統(tǒng)計圖呢？生：能師：請剛剛這位同學(xué)畫得又清晰又整理，畫得很好，我們先請他來說一說他是怎么畫的。師：請問你用了哪些工具畫圖。生：鉛筆、尺子師：請你說說怎么畫的。生：標(biāo)注好橫軸和縱軸表示的內(nèi)容，一格表示1天。師：你的格子畫的是斜線，畫得又整齊又清楚，老師看到有些同學(xué)是把整條格子涂黑了，為什么你不把整個格子涂滿呢。生：涂滿格子畫的時間會很多。師：同學(xué)們，他講的有沒有道理呀，格子涂滿顏色這個方法也是可以的，但畫斜線會更加清楚、快速。師：你們聽懂了嗎？大家看，畫條形圖我們需要借助（尺子和鉛筆），在畫之前，我們要先數(shù)一數(shù)格子，晴天一共有6天，所以要畫（6格），再畫一根橫線，接下來可以這樣畫（示范），從上往下畫出均勻的斜線。師：大家明白了嗎？現(xiàn)在請所有同學(xué)翻開課本95頁。師：看到條形統(tǒng)計圖，在統(tǒng)計圖中橫軸表示（月份），縱軸表示（人數(shù)），你打算一格表示（1人）。師：大家說得非常好，現(xiàn)在請大家先完成統(tǒng)計表，再根據(jù)統(tǒng)計表繪制條形統(tǒng)計圖。開始動手畫一畫吧，學(xué)生動手繪制條形統(tǒng)計圖。展示。（對比）斜線不均勻或畫出格子的）師：我拿了兩位同學(xué)的作業(yè)，看了兩位同學(xué)的作業(yè)，你有什么想對這兩位同學(xué)說什么。師：謝謝你的點評和建議，我相信在以后的習(xí)題中，這位同學(xué)和全班都會注意到這一點：不畫出格根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題。（1.參加統(tǒng)計的同學(xué)有幾人？2.有出生人數(shù)相同的月份嗎？是哪幾個月？3.幾月出生的人數(shù)最多？幾個出生的人數(shù)最少？4.根據(jù)統(tǒng)計圖，對于即將舉辦的生日會，你有什么好建議嗎？）師：你的這個建議是根據(jù)什么來想的。生：根據(jù)條形統(tǒng)計圖，能知道哪月最多人生日。師：謝謝你給我的建議，你的建議真好，看來今天我們學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖不僅可以幫助我們解決