五年級下冊說課找次品七說

五年級下冊說課《找次品》王啟苓尊敬的各位領導、老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學五年級下冊第八單元數(shù)學廣角“找次品”。數(shù)學課程標準要求老師應當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識等10種核心素養(yǎng)，本課主要側(cè)重于培養(yǎng)學生4種素養(yǎng)：運算能力、推理能力、模型思想、應用意識。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學模式、教學方法、教學設計和板書設計七個方面向大家作簡要闡述。首先讓我們來分析教材：《找次品》位于五年級下冊數(shù)學廣角。屬于課程標準中綜合與實踐部分的內(nèi)容?，F(xiàn)實生活中的“次品”有許多種不同的情況。本節(jié)課學習要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕（或重），另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。《數(shù)學課程標準》在課程內(nèi)容第二學段“數(shù)與代數(shù)”領域中指出：“探索給定情境中隱含的規(guī)律或變化趨勢”。在綜合與實踐領域中指出：“結(jié)合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程”。本單元教材的編排，是學生在四年級上冊已經(jīng)學習了烙餅問題、沏茶問題、田忌賽馬，在五年級下冊學習了打電話等問題的基礎上進行教學的，是按照從從簡單到復雜的順序編排的，符合了兒童的認知規(guī)律。本單元分兩個內(nèi)容編排：例1從3件物品中找出1件次品（輕一些），初步認識“找次品”問題，了解找次品的基本思路；例2從8個零件中找出1個次品（重一些），探索找次品的一般方法。接著讓我們走近學情：分為兩個方面1、學生已有的知識基礎在以前的學習中，學生對簡單的優(yōu)化思想、畫示意圖的方法等都有所滲透，已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運用所學知識解決問題的能力。2、學生已有的學習經(jīng)驗新課程實施已有幾年的時間，幾年來，我們學校小組合作交流、自主探究的學習方式已成為學生比較喜愛的主要學習方式，在小組學習中學生能夠較好地分工、合作、交流，較好地完成探究任務。教學目標首先說一下課程目標,分為4個方面知識技能方面“體驗隨機事件和事件發(fā)生的等可能性”；數(shù)學思考方面：“在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果”問題解決方面：“經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程”；情感態(tài)度方面：“在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值”。綜合以上我制定了適合本課的具體目標：1、知識與技能方面：讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。2、過程與方法方面：學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及初步滲透優(yōu)化思想。3、情感態(tài)度價值觀方面：嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。這樣的目標，既關(guān)注了學生知識的獲得，又關(guān)注了學習的過程和情感的體驗。本課的教學重點是：讓學生經(jīng)歷找次品的活動過程，體會找次品問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。教學難點確定為：觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。四、教學模式?；趯滩暮蛯W生的研究，本節(jié)課教學模式包括四塊：那就是1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；2、動手操作探索新知；3、化模為知內(nèi)化延伸；4、分享收獲，當堂檢測這樣的模式，主要是遵循了我校“探索、合作、實踐”的課程理念。五、教學方法《課程標準》指出，教師應是學習活動的組織者、引導者和合作者。因此在教法方面，本課我主要采用啟發(fā)式教學法和多媒體輔助法進行教學。比如在研究次品份數(shù)環(huán)節(jié)，我利用了多媒體，讓孩子對比觀察3瓶，5瓶，8瓶的最少的稱法，讓孩子們通過對比很快發(fā)現(xiàn)了他們都是把待測物品分成了3份，科學合理的教學方法可以使教學效果事半功倍，培養(yǎng)了學生核心素養(yǎng)中的模型思想。學生主要采用了實驗操作法和合作交流法進行了學習，孩子們通過充分地操作、試驗、討論、研究從2瓶，3瓶，5瓶，8瓶中找次品，從而找到解決問題的多種策略,主要培養(yǎng)了學生核心素養(yǎng)中的運算能力，推理能力，模型思想和應用意識。教學設計。有效的教學活動應該是學生學和教師教的統(tǒng)一。因此以學生的學為立足點，我對教學過程做了如下的整體設計：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣2′；2動手操作探索新知20′；3化模為知內(nèi)化延伸12′；4分享收獲，當堂檢測6′下面進行具體闡述：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（用時2分鐘）上課之前，我問孩子們，你們喜歡購物嗎？有沒有買到過不合格的商品？孩子們各抒己見?！疽鈭D：這樣的談話導入從孩子們生活中的不合格的產(chǎn)品引出課題，讓學生了解不合格的產(chǎn)品會失去顧客的信賴，教育孩子們做一個講誠信的人，激發(fā)學生學習的熱情?！?、動手操作，探索新知（用時28分鐘）這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，由于知識點多容量較大，因此我設計為5個活動，1理解最不利原則；2兩瓶中找次品；3三瓶中找次品；4五瓶中找次品；5八瓶中找次品。首先看活動一：理解最不利原則現(xiàn)場出示1瓶口香糖，廠家少裝了幾粒，這瓶次品混入了81瓶口香糖中，至少要稱多少次才能保證把次品找出來？孩子們各抒己見追問：稱一次就能保證把次品找出來嗎？【設計意圖】讓學生感受到要保證把次品找出來不能考慮最幸運的時候，而是要做最壞的打算，體會“最不利原則”。接著問：81瓶數(shù)量太多啦！為了更好的尋找規(guī)律，怎么辦？你認為從幾瓶里找次品最簡單？【設計意圖】這樣的設計滲透了“以退為進，化繁為簡”的數(shù)學思想?；顒佣?瓶中找次品現(xiàn)場準備好天平和兩瓶不一樣重的口香糖，讓學生上臺稱一稱。利用天平，一次就找出了次品?；顒尤?瓶中找次品出示3瓶口香糖，再讓學生上臺稱一稱?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)初步滲透了分3份為后面的探究、推理活動做鋪墊活動四：五瓶中找次品讓孩子們拿出學具來擺一擺，試一試，并和同桌交流，然后讓孩子上臺用磁鐵來代替實物稱一稱。強調(diào)：最不利分三份。不管是（1.1.3）還是221都是稱了2次，然后我故意把221這種方法記錄到表格中?！驹O計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，讓學生動手動腦，親身經(jīng)歷了分、稱、想的全過程，并滲透了圖示法，使抽象的知識變得更加直觀，為后面的學習打下一定的基礎?；顒游澹?瓶中找次品以小組為單位利用手中的學具進行探究。比一比怎么稱用的次數(shù)最少？小組匯報交流后，通過對比發(fā)現(xiàn)第3、3、2這種稱法用的次數(shù)最少，然后把這種方法在記錄單上記錄下來?！驹O計意圖】8瓶能更好的研究出最優(yōu)化方案，這是本節(jié)課的重點也是難點，必須進行小組活動，發(fā)揮集體的智慧才能突破這個難點。用天平模擬圖進行操作，直接用圖示法記錄操作過程，這也是是完成由具體到抽象過渡中的重要一步。先研究份數(shù)然后多媒體出示3瓶，5瓶，8瓶的最少稱法，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設計意圖】（通過這樣的設計）讓學生發(fā)現(xiàn)要想稱的次數(shù)最少,要把待測物品分成3份。研究數(shù)量差追問：是不是只要分成3份就能保證稱的次數(shù)最少呢？想一想，把8瓶分成3份，除了3,3,2這種分法外，還有沒有別的分法？然后進行小組討論，匯報交流并得出結(jié)論?！驹O計意圖】通過研究，讓學生發(fā)現(xiàn)要想稱的次數(shù)最少，不但要把待測物品分3份，而且要盡量的平均分，使每份之間的數(shù)量差最小。追問：這樣分的好處是什么？【設計意圖】讓學生感受到這樣分的話，每一份的數(shù)都比較小，最不利的情況下，次品鎖定的范圍就最小。所以，再稱的時候，用的次數(shù)就少。這是本節(jié)課的重點也是難點小結(jié)：要想稱的次數(shù)最少，不但要把待測物品分3份，而且要盡量的平均分，使每份之間的數(shù)量差最小。3、化模為知，內(nèi)化延伸（用時8分鐘）此環(huán)節(jié)我把它分為3個層次，9瓶、81瓶中找次品是沒有余數(shù)的情況，【設計意圖：分9瓶是為了進一步驗證結(jié)論，加深學生對分法的理解，分81瓶提高了學生對方法的鞏固和應用?！咳缓笫欠?5箱蘋果和分26枚獎牌，他們是余1和余2的情況?！驹O計意圖：通過分25箱蘋果和26塊獎牌讓學生加深對“分三份”應用的同時，強調(diào)了“差最小”的重要性。同時明確了對不能整除情況的處理?！?、分享收獲，當堂檢測（用時2分鐘）讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。感悟化繁為簡的數(shù)學思想方法?！驹O計意圖】學生在本節(jié)課不但學會了優(yōu)化的數(shù)學方法，而且懂得了觀察、操作、交流等重要的學習方法，有利于發(fā)展學生的思維能力。這是本節(jié)課的課堂檢測【設計意圖】書面測試是考察學生課程目標達成狀況的重要方式，我設計的測試讓學生用畫圖方式考察了學生建模思想，推理能力和應用意識素養(yǎng)的達成情況。（七）板書設計找次品99÷3=3最不利33