一年級數(shù)學《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教學設計

一年級數(shù)學《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教學設計□□一年級數(shù)學《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教學設計教學目標：□1、結(jié)合具體的情境，通過撥計數(shù)器讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法，并能夠熟練地口算。3、培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力和類比遷移的能力。教學重點：掌握口算方法，能夠正確口算教學難點：理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同點。教學過程一、復習鋪墊1、口算35+346+242+525+435+3046+2042+5025+402、對比：（1）你能說說35+3和35+30在計算時有什么不同嗎？（2）想一想，為什么35+3這個3要加在個位上，而35+30這個4要加在十位上？（體會相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加）。二、探究新知1、學習兩位數(shù)減一位數(shù)（1）創(chuàng)設情境：出示主題圖：班級圖書角有35本故事書，借出2本師：誰來說一說從圖中你都知道了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題呢？出示問題：還剩多少本故事書？請同學們試著列出算式：35-2（2）嘗試解決請同學們在練習本上列式計算。如果口算不出來，可以用計數(shù)器來幫忙。師巡視，查看學生做題的不同方法和結(jié)果。（3）匯報交流預設：用計數(shù)器算口指生當小老師來撥計數(shù)器計算，學生邊撥教師邊貼圖，問題引領35怎么撥？35—2從哪減呢？（要從個位上去減，）為什么這個2要從個位上去減呢？（2表示2個一，也就是先算5-2=3，30+3=33）請大家都在計數(shù)器上撥一撥，同桌之間互相說一說。把剛才撥珠的過程用算式來表示口35-2=33，先用5-2=3，再用30+3=33請小朋友們用先算什么，再算什么再說一說怎么算35減2的。孩子們，看你們多棒呀，把我們今天要學習的算式轉(zhuǎn)化成了一位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)這些已經(jīng)學習過的知識來解答。（4）歸納總結(jié)引導學生歸納概括兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。2、引出兩位數(shù)減整十數(shù)（1）出示情境圖：有35本動漫書，借出20本，還剩多少本動漫書？（2）嘗試列式并解決（3）交流匯報：撥計數(shù)器，師貼圖，引導思考：25-20在計數(shù)器上怎么撥？口（在十位上減掉2個珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個十，要用3個十減2個十。）35-20=15，先算30—20=10，再算10+5=15口（同桌互相說一說，先算什么，再算什么。）3、觀察對比，歸納總結(jié)讓學生說一說：觀察這兩組算式，在計算時有什么不同？總結(jié)：個位上的數(shù)與個位上的.數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。三、鞏固練習基本練習口算。6-4=9-5=7-3=8-2=26-4=49-5=87-3=38-2=（通過本組練習，使學生感知到兩位數(shù)減一位數(shù)時個位相減，十位不變，提升學生的口算速度。）口算30-10=50-20=70-40=60-50=38-10=57-20=76-40=69-50=（讓學生體會到兩位數(shù)減整十數(shù)其實個位不變，十位相減，在掌握方法的基礎上，幫助學生形成技能。）3、學生當小老師出題全班比賽算。四、課堂總結(jié)說說這節(jié)課的收獲教材解析：本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的基礎上進行教學的，它既是對已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎。本節(jié)課相對比較簡單，學生在學習時不需要考慮到不夠減的問題，因此學習起來會相對比較輕松。學習目標：通過直觀演示，學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力以及推理歸納能力，提高學生的發(fā)散思維能力。通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神與主動探索知識的精神。學習重難點：1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法。理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算理。教法：運用直觀演示法，幫助學生理解兩位數(shù)減一位數(shù)。整十數(shù)的算理。學法：通過動手操作，討論交流、獲得兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法。教學過程：一、導入：二、復習70-20=60-30=80-50=90-60=我們已經(jīng)熟練掌握了整十數(shù)減整十數(shù)的口算，今天我們就來學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算。（板書）出示主題圖，教學“35-2”.（1）師：下面就請同學們認真觀察這幅圖，看看小男孩告訴了我們什么？學生回答（2）師：怎樣求還剩多少本故事書呢？請個別學生回答，師板書：35-2（3）在小組內(nèi)探討一下“35-2=？”（4）學生匯報自己是怎樣做的。生1：用數(shù)數(shù)的方法生2：先算5減2等于3，再算30加3等于33.設計意圖：通過小組合作，探討算法，既可以培養(yǎng)學生合作交流的能力，同時也鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)孩子的思維。（5）師：為什么先用5減2，用十位上的3去減2行不行？為什么？學生思考，說理由師：你們比較喜歡哪一種方法？為什么？（6）老師處事計數(shù)器演示計算過程，學生邊看邊說。、（7）學生動手操作計數(shù)器，鞏固新知。2.教學“35-20”（1）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學問題？學生匯報，還剩多少本漫畫書？師：怎樣求還剩多少本漫畫書？學生匯報，師板書：35-20=（2）你會計算嗎？同桌互相交流，說出自己的想法。學生動手操作，交流、（3）生1：先算30減20等于10，再算10加5等于15.比較35-2與35-20的算法有什么不同？學生討論，交流總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。三、鞏固練習完成課本第69頁上做一做的第1.2題。板書設計：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)35-2=3335-20=155-2=330-20=1030=3=3310=5=152020年一年級語文教學計劃□□□一、指導思想：二、學情分析：本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應小學生活，不少學生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材特點：（一）綜合性（二）科學性（三）時代性（四）趣味性（五）廣泛適用性一、班級情況分析本班學生86人，其中男生52人，女生34人。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、教學目的、要求培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。（二）、基礎知識方面1、漢語拼音、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！?、識字與寫字下一頁更多精彩“一年級語文教學計劃”□□□一年級《20以內(nèi)的退位減法》的教學反思□□一年級《20以內(nèi)的退位減法》的教學反思《20以內(nèi)的退位減法》已經(jīng)學完，這節(jié)課是學生學習100以內(nèi)減法的基礎，直接影響了本學期后面的學校。在這單元的學習中，我感覺到不足的地方很多，希望能在往后的教學當中改正?！跻皇亲灾魈骄恐械囊蟛粔蛎鞔_。比如讓學生在組內(nèi)“開火車”將得數(shù)是5、6、7、8、9的.算式一組一組地說出來，目的本是訓練學生的口算速度和檢查對規(guī)律的掌握情況，但學生開始并不清楚怎么進行，造成每個小組里只有少數(shù)一兩個學生在說，其他同學當“觀眾”，沒有切實參與到接龍中去。應該先講清說算式的方法，請一個小組示范，再全班活動。二是教學當中的時間分配不夠恰當。在教學中讓學生討論的時間或者自主活動的時間有時超出自己的預設。如讓學生自創(chuàng)一個新的減法表所花的時間較多，而且多數(shù)小組都不能完成，沒能給予學生多次嘗試的機會，鞏固練習時多數(shù)學生還“沉浸”在對新減法表的思考和摸索中，沒有將注意力轉(zhuǎn)移到口算練習上來，造成后面很多練習沒能完成。三是學生的學習習慣培養(yǎng)。從開學到現(xiàn)在的情況來看，學生出現(xiàn)了些許程度上面的退步，課堂常規(guī)也有些退步，對低年級兒童來說也屬正?，F(xiàn)象。獨立思考和交流合作的意識方面還是比較淡薄，“聽”和“說”的能力還非常欠缺。有的學生整節(jié)課都在擺弄算式卡片，并且不愿意將自己拿到的卡片和伙伴放在一起進行整理；有的學生對優(yōu)等生過分依賴，在活動過程中始終充當“看客”的角色有的學生則對新的座位形式產(chǎn)生很強的新奇感，興奮過度不能平靜或?qū)⒆⒁饬Ψ旁谂c同伴做與本課內(nèi)容無關的游戲上，等等。凡此種種，一方面與我平時教學中對這方面訓練力度不夠有直接關系（尤其是這學期因為時間緊趕進度，課堂上不敢花時間放手讓學生充分展開討論、獲得小組合作學習的體驗）；另一方面，教學準備不充分也是一個重要的原因。不可否認的是，新教材中的很多內(nèi)容需要不少教具和學具，若分組操作、交流則要花費更多的時間和精力準備必要的“硬件”材料，因此，學生對新的學習方式依然不能“習慣成自然”，平時更多地還是依靠教師單方面的傳授，而不是同伴之間的合作與探究。學習是一個持之以恒的事情，有反思才有進步，有失敗才能吸取教訓，希望在往后的教學當中不斷吸取經(jīng)驗并應用于教學，以便提高自己的教學能力?！酢酢跣W一年級數(shù)學教學計劃□□一、指導思想： 繼續(xù)深化“實施反思性教學，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡反思性教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神，加強數(shù)學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質(zhì)量。二、教研的重點：以教材鉆研為途徑，開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動，從而提高課堂教學質(zhì)量。精心組織好每周一次的“周交流”活動，做到“四個一”。3、每周由組員就一個案例及教育教學實踐進行反思，與其它教師交流；4、每月就一位教師的課組織聽課、評課活動。三、教研安排：周次內(nèi)容1制訂教研活動計劃2聽“個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應從哪幾方面考慮”報告3自我診斷，寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4集體備課，研討五年級數(shù)學課5①聽五年級數(shù)學研究課②集體備課研討四年級數(shù)學課6①