2023高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)備考之語(yǔ)言文字運(yùn)用專練

一、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。是煙是霧，讓我們辨識(shí)不清。只見(jiàn)灰濛濛一片，被老大一座高山，上上下下，裹了一個(gè)嚴(yán)實(shí)。古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。我們走上登山的正路，一連穿過(guò)三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。水聲落在我們后面，雄偉的紅門把山擋住。走出長(zhǎng)長(zhǎng)的門洞，眼前便

①

了，山又到了我們跟前。人朝上走，水朝下流，流進(jìn)虎山水庫(kù)的中溪陪我們，一直陪到二天門。懸崖崚嶒，石縫滴滴答答，泉水和雨水混在一起，順著斜坡，流進(jìn)山澗，涓涓的水聲變成訇訇的雷鳴。有時(shí)候風(fēng)過(guò)云開(kāi)，在底下望見(jiàn)南天門，

②

，聳立山頭，好像并不很遠(yuǎn)；緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當(dāng)中；更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。蹚過(guò)中溪水淺的地方，走不太遠(yuǎn)，就是有名的經(jīng)石峪，一片大水漫過(guò)一畝大小的一個(gè)大石坪，光光的石頭刻著一部《金剛經(jīng)》，字有斗來(lái)大，年月久了，大部分都讓水磨平了?；氐秸罚瓴恢朗裁磿r(shí)候已經(jīng)住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脫下來(lái)，涼快涼快。說(shuō)巧也巧，我們正好走進(jìn)一座柏樹林，陰森森的，亮了的天又變黑了，好像黃昏提前到了人間，汗不但下去，還覺(jué)得身子發(fā)冷，無(wú)怪乎人把這里叫作柏洞。我們沒(méi)有停留，

③

，直走壺天閣，登上了黃峴嶺。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?．下列各句中，修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（

）A．好像黃昏提前到了人間B．緊十八盤仿佛一條灰白大蟒C．涓涓的水聲變成訇訇的雷鳴D．層巒疊嶂都成了水墨山水閱讀下面的文字，完成下面小題。正所謂“霜降見(jiàn)霜，米谷滿倉(cāng)”，霜降時(shí)節(jié)，農(nóng)民也迎來(lái)大秋作物最后的播種與收獲。在北方，大部分地區(qū)的秋收也已掃尾，部分農(nóng)地將進(jìn)入冬閑時(shí)期；而南方卻迎來(lái)“三秋”大忙季節(jié)，單季雜交稻、晚稻等正當(dāng)收割。霜降時(shí)節(jié)，我國(guó)各地秋葉漸紅，繪就一幅五彩斑斕的瑰麗畫卷；山林之間，更有“霜打菊花開(kāi)”的盛茂氣象，作為“延壽客”、不老草的菊花，為暮秋增添了勃勃生機(jī)。因此，人們?cè)谒倒?jié)氣登高望遠(yuǎn)、賞楓觀莉、吟詩(shī)作對(duì)，極具風(fēng)雅韻味。此外，有民諺云“補(bǔ)冬不如補(bǔ)霜降”，霜降正值秋冬之交，___①___。這天民間有煲羊肉、吃牛肉的食俗；在許多地方，人們有吃紅柿子的習(xí)俗，一則御寒保暖、補(bǔ)筋健骨，二則清熱潤(rùn)肺，防止冬天唇干、流涕；山東地區(qū)的人們霜降喜食白蘿卜，以下氣入肺，解腹脹之圍；在閩臺(tái)民間，則有吃鴨肉的習(xí)慣，肉質(zhì)壯實(shí)、鮮嫩肥美的鴨肉，成為潤(rùn)燥祛火、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的餐桌佳品。___②___，作為秋天的最后一個(gè)節(jié)氣，一些地區(qū)也有在霜降日掃墓、祛兇的習(xí)俗。在廣東高明地區(qū)，還有“送芋鬼”的習(xí)俗，人們用燒紅的瓦片烤熟芋頭，再將瓦片丟至村外，利用大火辟兇祈祥。多彩的民俗，___③___，也為清冷的霜降節(jié)氣帶去了數(shù)不盡的人間煙火。4．下列句子中的引號(hào)的用法與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．正所謂“霜降見(jiàn)霜，米谷滿倉(cāng)”。B．在廣東高明地區(qū)，還有“送芋鬼”的習(xí)俗。C．有民諺云“補(bǔ)冬不如補(bǔ)霜降”。D．更有"霜打菊花開(kāi)"的盛茂氣象。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題?！墩f(shuō)文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场?，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞，關(guān)乎職業(yè)品質(zhì)和專業(yè)精神，不久前，一位企業(yè)家說(shuō)：“我是真希望工匠精神可以變成我的墓志銘?！庇纱丝梢钥闯?，企業(yè)對(duì)高精尖的不懈追求同工匠精神

①

。將一門技術(shù)掌握到

②

，這是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑，專心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；______，______；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有需打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。我們?nèi)缃竦纳鐣?huì)贊嘆工匠，推崇工匠精神，其實(shí)是社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，是對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。工匠精神從來(lái)都不是什么

③

，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量，堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工救”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神。（摘編自《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）6．文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（

）A．《說(shuō)文》里講：“匠，木工也?！盉．一位企業(yè)家說(shuō)：“我是真希望工匠精神可以變成我的墓志銘?！盋．堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇D．也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。8．請(qǐng)根據(jù)上下文仿寫語(yǔ)句，填寫到波浪線處，使語(yǔ)意完整連貫。閱讀下面的文字，完成下面小題。站在海邊眺望遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只時(shí)，我們總是

①

，再看到船的一部分，最后看到全部船體。桅桿意味著事物的先兆，是晴雨表和風(fēng)向標(biāo)。真正富有預(yù)見(jiàn)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人，

②

，從“桅桿”中分析研究出事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)和規(guī)律。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@個(gè)“預(yù)”從哪里來(lái)？就從懂得看“桅桿”中來(lái)。事物的發(fā)展變化都是有跡象的。如果“桅桿”是意味著一種苗頭性和傾向性問(wèn)題，就得提前動(dòng)手解決它，防患于未然；如果是預(yù)示著某種動(dòng)態(tài)和動(dòng)向，就得提前跟蹤、密切注視、及時(shí)跟進(jìn)；如果是昭示著一種大的趨勢(shì)和大的方向，就得提前布局，盡早盡快地順應(yīng)這種潮流。無(wú)視、忽視或不善、不懂看“桅桿”，或?qū)?dǎo)致機(jī)遇的錯(cuò)失，讓機(jī)遇擦肩而過(guò)；或老虎來(lái)了還以為是貓，以致“灰犀?！倍寂R近甚至闖入了，還渾然不知，結(jié)果猝不及防。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，

③

。有的人只知道一味低頭在“海岸”邊上走，眼里壓根就不去看“桅桿”。有的人或許看了一眼“桅桿”，但對(duì)“桅桿”效應(yīng)不去分析，不去研判。新時(shí)代需要更多懂得看和看得懂“桅桿”的人，在看“桅桿”中認(rèn)清前行方向，把握內(nèi)在規(guī)律，更好地贏得主動(dòng)、搶得先機(jī)，始終站在時(shí)代發(fā)展的潮頭。9．下列句子中引號(hào)作用不同于其他三項(xiàng)的一句是（

）A．“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！盉．就從懂得看“桅桿”中來(lái)。C．以致“灰犀牛”都臨近甚至闖入了，結(jié)果猝不及防，還渾然不知。D．有的人只知道一味低頭在“海岸”邊上走。10．第二段使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。11．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。閱讀下面的文字．完成下面小題。

①

：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。遺傳因素主要影響有高度近視家族史的兒童青少年。而環(huán)境因素主要是高強(qiáng)度的近距離用眼，這是造成我國(guó)兒童青少年近視高發(fā)的主要原因。當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)電子設(shè)備的管控不足，

②

，往往一看就很長(zhǎng)時(shí)間，這促使了近視的發(fā)生發(fā)展。近視“可防、可控、可矯正，但不可治愈”。有兩點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)。

③

？答案是“不可以”。近視之后，眼軸會(huì)變長(zhǎng)，這個(gè)改變是不可逆的。二是近視可以“被治愈”嗎？答案也是“不可以”。目前的醫(yī)學(xué)治療手段，只能通過(guò)光學(xué)矯正（配戴眼鏡等）讓孩子獲得良好的視力，但卻不能改變眼球已經(jīng)發(fā)生的結(jié)構(gòu)變化。因此，家長(zhǎng)一定要樹立“預(yù)防為先”的理念，定期帶孩子檢查眼睛。12．下列各句中的引號(hào)，和文中加點(diǎn)處引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒(méi)有“做”或者“不做”的自由。B．在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。C．我們有些同志歡喜寫長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。13．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。你有沒(méi)有遇到過(guò)下面這些情況？每月月初，你信心十足地制定了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但到月末時(shí)，卻沮喪地發(fā)現(xiàn)你不知道怎樣才能完成？你一直很希望做好某件事，可不知道為什么總也開(kāi)始不了？我們往往以為這是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間管理能力，但事實(shí)上，

①

。每個(gè)人每天都有24小時(shí)，但是不同的精力狀態(tài)，會(huì)帶來(lái)完全不同的結(jié)果。在體力勞動(dòng)的時(shí)代，勞動(dòng)時(shí)間和效率幾乎成正比；而在腦力勞動(dòng)的時(shí)代，精力代替時(shí)間成為了更重要的資源。精力管理金字塔可以分為四種相互獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的精力，依次是體能、情感、思維、意志。這意味著身體不好的時(shí)候，心情也不好；

②

，做判斷容易失誤；強(qiáng)大的思維能力背后，往往是堅(jiān)定的意志力。

③

，我們做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后，當(dāng)我們重新看待很多人說(shuō)的“狀態(tài)不好”，就明白這實(shí)際上意味著很多東西。比如，腦力活動(dòng)者的疲倦是思維疲倦，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，需要的不是體力休息，而是精力補(bǔ)充，他們應(yīng)當(dāng)散步、讀書、聽(tīng)音樂(lè)、看電影，以這樣的方式“換個(gè)腦子”。14．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．小麗呀，明天是教師節(jié)，我們送老師一張自己繪制的漂亮賀卡吧。B．老校長(zhǎng)說(shuō)：“我相信，我們每一位同學(xué)都會(huì)踔厲奮發(fā)，不負(fù)韶華！”C．我們要照顧好各自學(xué)校的“小菜園”，勞動(dòng)基地不能虛有其表啊。D．有了我們這位小皓歌手，你想聽(tīng)歌太容易了，要多少，就有多少。15．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)是個(gè)“無(wú)法”的社會(huì)，其實(shí)①

，只不過(guò)在鄉(xiāng)村自治的情勢(shì)下，法律不大需要或難以全面深入滲透到廣大的基層社會(huì)。在鄉(xiāng)土社會(huì)，解決百姓的各種矛盾和紛爭(zhēng)，②

，禮俗不同于法律、制度，它是一種廣泛意義上的道德，③

，我們常說(shuō)的“約定俗成”“出入循禮”“心理有依歸，行為有參照”等正是傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)真實(shí)的寫照。人們因禮俗而有規(guī)矩，因有禮俗而形成德性。遵“禮”、循“禮”、守“禮”而使人們形成對(duì)“禮”的基礎(chǔ)即“義理”的認(rèn)同，“義理道德”就成為人們道德的表現(xiàn)形態(tài)，行為依規(guī)守矩不在于神性或契約的先在約束，也不在于功利或懲處的后在約束，而在于對(duì)義理認(rèn)同基礎(chǔ)上的行為德性。義在心中，心中有約，理在行中，行為有據(jù)。在中國(guó)農(nóng)耕文明的鄉(xiāng)土社會(huì)中，禮俗成為“社會(huì)公認(rèn)合宜的行為規(guī)范”。禮俗不同于法律、制度，是一種廣泛意義上的道德，甚至具有超越道德的權(quán)威和效力。禮俗不僅通過(guò)自身來(lái)約束民眾，還與法律相結(jié)合，化約為法律的基本精神和內(nèi)在要求。有些禮俗還直接上升為法律，成為強(qiáng)力約束機(jī)制。16．下列引號(hào)的用法，與文段第一句中引號(hào)用法一致的一項(xiàng)是（

）A．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。B．隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，不少老技藝面臨失傳風(fēng)險(xiǎn)，全面落實(shí)“非遺”保護(hù)政策刻不容緩。C．平常人讀小說(shuō)，以為既是“小”說(shuō)，必?zé)o關(guān)宏旨，所以隨便一看，看完了順手一扔。D．鐘揚(yáng)教授的足跡延伸到植物學(xué)家的“無(wú)人區(qū)”，為種子庫(kù)標(biāo)本采樣做出了突出貢獻(xiàn)。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。陣雨之后，我們總能在空氣中聞到一股“泥土的芬芳”，這個(gè)味道清新自然，讓人總是忍不住多呼吸兩口。那么“香味”的來(lái)源到底在哪呢？其實(shí)在稀疏多孔的土壤中，存在著一種含有土腥味的特殊物質(zhì)，叫作“土臭素”。當(dāng)雨滴落到地面時(shí)，會(huì)把這種含有“土臭素”的氣體包裹住，形成許多小氣泡；當(dāng)這種帶有許多小氣泡的氣體撲面而來(lái)時(shí)，我們就會(huì)聞到清香的泥土了。土臭素，又稱喬司脒和2-二甲基異茨醇。在20世紀(jì)40年代，先后從放線菌的發(fā)酵液中提取到喬司脒和2-二甲基異茨醇，因此，放線菌最初被認(rèn)為是土臭素的主要來(lái)源。土臭素是一種醇，正如其他醇一樣，醇類分子往往在揮發(fā)的過(guò)程中釋放強(qiáng)烈的氣味，比如大家比較常見(jiàn)的酒精。潮濕的天氣有助于提升放線菌的活性并形成________________，所以，小雨過(guò)后，我們更能感受到泥土的芬芳。除此之外，夏天的雷陣雨常伴隨著電閃雷鳴，通過(guò)科學(xué)理論分析認(rèn)為：________________。因?yàn)樵陂W電的作用下，空氣中的氧氣分子被電離成為正氧離子和負(fù)氧離子。此外，雷陣雨本身也會(huì)一掃空氣中飄浮著的粉塵，這也使得空氣清新。值得注意的是，放線菌的作用，_________________________，在醫(yī)學(xué)界也起著至關(guān)重要的作用。比如，抗生素的產(chǎn)生一大部分都來(lái)自放線菌，放線菌所產(chǎn)生的抗生素大約有4200多種，是妥妥的“寶藏菌”。（2021年11月5日《科普中國(guó)·科學(xué)原理一點(diǎn)通》，有刪改）18．下列選項(xiàng)中的引號(hào)，與文中“寶藏菌”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)我們稱贊一把椅子或是一幢房子“美”時(shí)，其實(shí)是在說(shuō)我們喜歡它們所暗示的那種生活方式。B．有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉、用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。C．紅學(xué)家馮其庸先生有言：《紅樓夢(mèng)》是一部“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的千古絕唱。D．在卡塔爾世界杯上，中國(guó)元素隨處可見(jiàn)。被形象地稱作“大金碗”的盧賽爾體育場(chǎng)，就是由中國(guó)承建。19．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。海光，是海洋生物發(fā)出光亮的自然現(xiàn)象。海洋生物發(fā)光，有的是它們呼吸時(shí)產(chǎn)生能量釋放的現(xiàn)象，如細(xì)菌。細(xì)菌小得只能在顯微鏡下才能看清它們的面貌，可是它卻______地利用呼吸氧氣的機(jī)會(huì)，借助這一生理反應(yīng)，放散出藍(lán)綠色的光彩?？茖W(xué)家把發(fā)光細(xì)菌收集在一個(gè)瓶子里，掛到巴黎舉行的國(guó)際博覽會(huì)的光學(xué)大廳里，把整個(gè)大廳照得通亮！這一奇特的“細(xì)菌燈”使參加博覽會(huì)的人們______。有的是為了防御敵害、保護(hù)自己，如小磷蝦、糠蝦等，個(gè)子小，體力弱，沒(méi)抵?jǐn)呈狡?，只好突然發(fā)光把敵人照得眼花繚亂，自己抓住良機(jī)逃之夭夭。有的是為了給自己照明，尋找食物，同時(shí)也引誘喜歡光亮的生物游攏過(guò)來(lái)，捕而食之。比如，生活在海底的安康魚，頭頂上有一根由背鰭的鰭條演化而成的“釣竿”，伸到頭部前面來(lái)?！搬灨汀蹦┒耸前l(fā)光器，能發(fā)出誘惑力很強(qiáng)的光芒。附近的魚兒經(jīng)不起這種引誘，滿以為是“一盤美餐”，便______地沖上前來(lái)，只見(jiàn)安康魚將“釣竿”往嘴邊一抽，倒霉的魚兒便______地被卷吸進(jìn)去。海洋生物發(fā)出的光，熱量消耗少，發(fā)光效率高。日光燈、霓虹燈、高壓水銀燈、電視機(jī)的熒光屏、手表上的熒光字碼盤等等，都是受到海洋生物發(fā)光的啟示研制出來(lái)的。21．下列各句中的引號(hào)，和文中“釣竿”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)作了她的名字。（夏衍《包身工》）B．?dāng)橙恕皣恕蹦前夙暣笕斕恋臅r(shí)候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠?。（孫犁《荷花淀》）C．如果有了這種態(tài)度，那就既不是“頭重腳輕根底淺”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。（毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》）D．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。（魯迅《記念劉和珍君》）22．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．出人意料

目不轉(zhuǎn)睛

不假思索

情不自禁B．不出所料

目瞪口呆

不顧一切

情不自禁C．出人意料

目瞪口呆

不顧一切

身不由己D．不出所料

目不轉(zhuǎn)睛

不假思索

身不由己23．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。老舍的幽默

①

，他的“幽默大師”稱號(hào)也由此得來(lái)，可他的確有時(shí)到了成也幽默、敗也幽默的程度。大體來(lái)說(shuō)，老舍的“喜劇式”幽默用在散文里是成功的。那真是一種蘊(yùn)滿了靈性的飽含智慧的俏皮與詼諧，一旦滲入小說(shuō)，便或多或少消解了作品的張力。幸運(yùn)的是，當(dāng)老舍以成熟的悲劇家的姿態(tài)把幽默揮灑在小說(shuō)里，藝術(shù)上的拿捏也那么準(zhǔn)確到位時(shí)，具有文學(xué)經(jīng)典意味的作品——《駱駝祥子》出現(xiàn)了。另外，老舍在語(yǔ)言的運(yùn)用上，到《駱駝祥子》也達(dá)到了

②

的境界。他不無(wú)自得地說(shuō)：“《駱駝祥子》可以朗誦。它的言語(yǔ)是活的?！闭\(chéng)然，對(duì)于老舍，對(duì)于讀者，最為惋惜的是，老舍悄悄于1961年底動(dòng)筆的《正紅旗下》在寫了個(gè)鴻篇巨制的開(kāi)頭之后，便

③

。其實(shí)，老舍在20世紀(jì)30年代已有了以清末的北京社會(huì)為背景，寫一部自傳性家族小說(shuō)的構(gòu)思，立意把它寫成滿族人民族生活的風(fēng)俗畫和清末中國(guó)社會(huì)歷史的寫真存照?！墩t旗下》用第一人稱：故事的敘述與鋪陳舒緩、老到；語(yǔ)言純熟、干凈，內(nèi)蘊(yùn)十足；人物和結(jié)構(gòu)尚未成型，卻已呈現(xiàn)出壯闊、高貴的態(tài)勢(shì)?？墒?，它終于沒(méi)能成為老舍積40年文學(xué)創(chuàng)作之功的壓卷之作，沒(méi)能為20世紀(jì)中國(guó)小說(shuō)家再奉獻(xiàn)或可成為杰作的一部經(jīng)典。24．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。25．下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法與文中畫波浪線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．可以利用數(shù)字技術(shù)讓莫高窟“容顏永駐”。B．她正在研究“二十四史”。C．毛主席首先講話，他說(shuō)：“同志們，辛苦了！”D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路掛過(guò)去……26．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰷p詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下面小題。從無(wú)人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)到出艙活動(dòng)，從單船飛行到組合體穩(wěn)定運(yùn)行……對(duì)于剛剛步入而立之年的我國(guó)載人航天工程來(lái)說(shuō)，一系列

①

成就的背后，離不開(kāi)一批批充滿壯志豪情、富有創(chuàng)造力和責(zé)任感的有志青年的艱苦奮斗。新時(shí)代中國(guó)青年不畏難、不懼苦，活躍在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、工程建設(shè)、科技創(chuàng)新、搶險(xiǎn)救災(zāi)、應(yīng)急保障、安全生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域，用稚嫩的臂膀扛起如山的責(zé)任，________，________。對(duì)于奮戰(zhàn)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各條戰(zhàn)線的廣大青年朋友來(lái)說(shuō)，要把中國(guó)青年永久奮斗的好傳統(tǒng)傳承下去，在矛盾沖突面前敢于挺身而出，在危機(jī)困難面前敢于

②

，在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)，在

③

中創(chuàng)造業(yè)績(jī)。新征程上，我們還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服，廣大青年朋友更應(yīng)胸懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)定人民立場(chǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中研究分析發(fā)展規(guī)律，在思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉中增進(jìn)本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。27．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。28．仿照文中畫波浪線的句子續(xù)寫兩個(gè)句子，要求句式和結(jié)構(gòu)基本相似，與之構(gòu)成排比句。29．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。高中生的體質(zhì)健康不僅會(huì)對(duì)自身身心造成影響，在一定程度上，______①______。對(duì)于國(guó)家民族來(lái)說(shuō)，高中生是未來(lái)的希望，是未來(lái)的生力軍，他們體現(xiàn)著旺盛的生命力，正在砥礪前行；他們也代表著蓬勃的社會(huì)力量，不斷向前進(jìn)步。因此，高中生的體質(zhì)健康不容忽視。那到底什么是體質(zhì)健康呢？對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，體質(zhì)健康局限于身體好，不生病，體質(zhì)很好就是健康。實(shí)際上，________②________，體質(zhì)即人體的質(zhì)量，健康包含著生理、心理、社會(huì)適應(yīng)程度這三方面都達(dá)到良好的狀態(tài)，所以體質(zhì)健康是指人在遺傳的基礎(chǔ)上獲得的人體的心理、生理、社會(huì)適應(yīng)方面達(dá)到的一種穩(wěn)固的狀態(tài)。隨著教育改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，使人們的生活水平得到了質(zhì)的升高。但是人們對(duì)體質(zhì)健康的關(guān)注度逐漸下降，甚至沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)它的確切含義，以至于人們的體質(zhì)健康有所下降，________③_________”。因此在教育教學(xué)中，教育工作者要對(duì)此加以重視，仔細(xì)分析高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)與學(xué)生真實(shí)水平出現(xiàn)差異的原因。據(jù)此，相關(guān)部門應(yīng)制定相應(yīng)的對(duì)策，從而真正提升高中生的體質(zhì)健康水平。30．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。31．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)猓刻幉怀^(guò)15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。20世紀(jì)五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了

的印象。那時(shí)的袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。1961年7月的一天，下課鈴聲響過(guò)之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來(lái)到校園外的早稻試驗(yàn)田。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來(lái)。突然，他那敏銳的目光停留在一苑形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他

地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)！這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。有人說(shuō)，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。他頂著研究水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用是“對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)和壓力。在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面

、不敢越雷池一步。袁隆平直接觀察到的表明水稍具有雜交優(yōu)勢(shì)的一些事實(shí)與沒(méi)有試驗(yàn)依據(jù)的“水稻雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)論”這一推論相矛盾，他勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”發(fā)起挑戰(zhàn)，從而拉開(kāi)了我國(guó)水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用的序幕。32．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。33．請(qǐng)將文中畫波浪線部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4．請(qǐng)指出文中畫橫線句子所用的修辭手法，并分析句子的表達(dá)效果。

參考答案1．①豁然開(kāi)朗

②隱隱約約（影影綽綽）③一鼓作氣（抖擻精神）

2．是煙是霧，我們辨識(shí)不清。只見(jiàn)灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個(gè)嚴(yán)實(shí)。

3．A【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，語(yǔ)境形容眼前變得寬闊明亮，可用“豁然開(kāi)朗”?；砣婚_(kāi)朗：指由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。第二處，語(yǔ)境形容在底下望見(jiàn)南天門時(shí)模糊不清的樣子，可用“隱隱約約（影影綽綽）”，指看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)模糊，不很清楚，感覺(jué)不很明顯。第三處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有停留”，振作精神，一直前行，可用“一鼓作氣（抖擻精神）”。一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣把工作做完。抖擻精神：振作起精神。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語(yǔ)病有：“是煙是霧”是我們辨識(shí)的對(duì)象，應(yīng)刪掉“讓”；“被老大一座高山……”不合邏輯，應(yīng)改為主動(dòng)句，“把老大一座高山……”。3．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.夸張，是超前夸張；B.比喻，把盤旋的山路比作“大莽”；C.比喻，把水聲比作“雷鳴”；D.比喻，把層巒疊嶂比作“水墨山水”畫。故選A。4．B

5．①正是食補(bǔ)的好時(shí)節(jié)

②除飲食風(fēng)俗外

③承載著人們美好的向往【解析】4．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A、C、D項(xiàng)表示引用。B.表示特定稱謂。故選B。5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，前文“霜降正值秋冬之交”強(qiáng)調(diào)節(jié)令特點(diǎn)，后文講了這個(gè)季節(jié)各地不同的飲食，強(qiáng)調(diào)滋補(bǔ)和營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)填：正是食補(bǔ)的好時(shí)節(jié)。②處，作為段首句，此句有承上啟下的過(guò)渡作用，上段主要是說(shuō)飲食風(fēng)俗，下文主要講其它習(xí)俗，應(yīng)填：除飲食風(fēng)俗外。③處，語(yǔ)段主要講民俗的意義，“掃墓、祛兇”“辟兇祈祥”主要作用是祈禱生活祥和、美好，應(yīng)填：承載著人們美好的向往。6．C

7．①不謀而合、異曲同工、殊途同歸

②爐火純青、登峰造極、滾瓜爛熟

③雕蟲小技、小道末技

8．沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓業(yè)【解析】6．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.表示直接引用；B.表示直接引用；C.表示特殊含義；D.表示直接引用。故選C。7．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，語(yǔ)境指企業(yè)追求與工匠精神保持一致，可用“不謀而合、異曲同工、殊途同歸”。不謀而合：指事先沒(méi)有商量過(guò)，意見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。異曲同工：比喻不同時(shí)代、不同人的文章、言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生相同的效果。殊途同歸：的是通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。②處，語(yǔ)境形容技術(shù)非常熟練，可用“爐火純青、登峰造極、滾瓜爛熟”。爐火純青：比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。登峰造極：登上頂峰，指到達(dá)最高點(diǎn)；比喻學(xué)問(wèn)、技藝等已達(dá)到最高的境界。滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。③處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)工匠精神不是微小的技能，可用“雕蟲小技、小道末技”。雕蟲小技：比喻微小的技能，也用來(lái)謙稱自己寫的詩(shī)作或文章。小道末技：微小的技能。8．本題考查學(xué)生仿寫句子的能力?！皼](méi)有發(fā)自肺腑，專心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出”“沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有需打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)”是所仿寫的句子，分析句式特點(diǎn)：沒(méi)有……，……，怎能……，……。注意嵌入四字詞語(yǔ)。內(nèi)容上，表達(dá)對(duì)工匠精神內(nèi)涵的理解，前句側(cè)重寫如何做，后句側(cè)重寫成果和收獲。9．A

10．（1）一問(wèn)一答，提醒注意，引起讀者思考；強(qiáng)調(diào)突出“看桅桿”的重要性，使文章起波瀾、有變化。(2)三個(gè)“如果”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出事物的發(fā)展變化都是有跡象的，再次強(qiáng)調(diào)懂得“看桅桿”的必要性。

11．①先看到桅桿；②都懂得并善于看(都懂得并看得懂)“桅桿”；③還有人不懂或不善于看“桅桿”。【解析】9．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.表示直接引用；B.表示特殊含義；C.表示特殊含義；D.表示特殊含義。故選A。10．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。第二段“這個(gè)‘預(yù)’從哪里來(lái)？就從懂得看‘桅桿’中來(lái)”，先提出問(wèn)題，再回答問(wèn)題，這是設(shè)問(wèn)的修辭手法。設(shè)問(wèn)的效果是先提出問(wèn)題引發(fā)讀者思考，然后給出答案，提醒讀者注意，因此此句重點(diǎn)在后半句“就從懂得看‘桅桿’中來(lái)”，這是突出“看桅桿”的重要性；同時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方法使表達(dá)避免平鋪直敘，使文章起波瀾、有變化。“如果‘桅桿’是意味著一種苗頭性和傾向性問(wèn)題，就得提前動(dòng)手解決它，防患于未然；如果是預(yù)示著某種動(dòng)態(tài)和動(dòng)向，就得提前跟蹤、密切注視、及時(shí)跟進(jìn)；如果是昭示著一種大的趨勢(shì)和大的方向，就得提前布局，盡早盡快地順應(yīng)這種潮流”，三個(gè)“如果”構(gòu)成排比，“提前動(dòng)手解決它，防患于未然”“提前跟蹤、密切注視、及時(shí)跟進(jìn)”“提前布局，盡早盡快地順應(yīng)這種潮流”，三個(gè)句子語(yǔ)意遞進(jìn)，表明事物的發(fā)展變化都是有跡象的，都強(qiáng)調(diào)了“看桅桿”的重要性；排比句式整齊，能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)富有節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口，也有助于讀者認(rèn)可這種觀點(diǎn)。11．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由“再看到……”和“最后看到……”可知此處應(yīng)是“先看到……”；再由后文“桅桿意味著事物的先兆”，可知填寫：先看到桅桿；第二空，上文說(shuō)“桅桿”是事物的先兆，是晴雨表和風(fēng)向標(biāo)，那么“真正富有預(yù)見(jiàn)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人”就應(yīng)該先重視“桅桿”，并看懂它的暗示，后面有“就從懂得看‘桅桿’中來(lái)”“不善、不懂看‘桅桿’”，由此可填：都懂得并善于看(都懂得并看得懂)“桅桿”；第三空，上面分析了“看桅桿”的重要性，而此處結(jié)合后文“有的人……眼里壓根就不去看‘桅桿’”“對(duì)‘桅桿’效應(yīng)不去分析，不去研判”來(lái)看，這些都是不懂或不善于看“桅桿”的表現(xiàn)，由此可填：還有人不懂或不善于看“桅桿”。12．A

13．①形成近視的主要因素有兩個(gè)

②孩子自控能力又弱③一是近視可以“自愈”嗎？【解析】12．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文：“預(yù)防為先”表強(qiáng)調(diào)。A.“做”“不做”表強(qiáng)調(diào)，與文中例同。B.表特定稱謂；C.表引用；D.表諷刺或否定。13．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，空缺處在段首，領(lǐng)起下文，由“遺傳因素主要影響有高度近視家族史的兒童青少年”可知，本段闡釋形成近視的因素，再根據(jù)“一是遺傳因素，二是環(huán)境因素”可知，后文說(shuō)了兩個(gè)因素，因此，空缺處應(yīng)填寫“形成近視的主要因素有兩個(gè)”一類的句子。第二空，“家長(zhǎng)對(duì)電子設(shè)備的管控不足”介紹家長(zhǎng)管制力度不夠，再結(jié)合“往往一看就很長(zhǎng)時(shí)間”說(shuō)明前文闡釋孩子看電子設(shè)備時(shí)間長(zhǎng)的原因，與家長(zhǎng)相對(duì)的是孩子，與“管控不足”相對(duì)的是“自制力弱”，因此填寫“孩子自控能力又弱”一類的句子。第三空，空缺處是問(wèn)號(hào)，再根據(jù)“答案是‘不可以’。近視之后，眼軸會(huì)變長(zhǎng)，這個(gè)改變是不可逆的”可知，后文陳述的是近視不會(huì)逆轉(zhuǎn)的原因。因此填寫“一是近視可以‘自愈’嗎”一類的句子。14．A

15．①我們或許缺乏的是精力管理能力②情緒不佳的時(shí)候③只有管理好這四種精力【解析】14．本題考查學(xué)生分析理解人稱代詞的能力。原文中的“我們”實(shí)指說(shuō)話的人和聽(tīng)話的人。A.“我們”實(shí)指說(shuō)話的人和聽(tīng)話的人。B.“我們”實(shí)指聽(tīng)話的人，不包括說(shuō)話的人，相當(dāng)于“你們”。C.“我們”包括說(shuō)話的人、聽(tīng)話的人和其他人，意義虛化，在這里作句子主語(yǔ)。D.“我們”包括說(shuō)話的人、聽(tīng)話的人和其他人，意義虛化，在這里作句子定語(yǔ)，相當(dāng)于“我們的”。故選A。15．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合下句“每個(gè)人每天都有24小時(shí)，但是不同的精力狀態(tài)，會(huì)帶來(lái)完全不同的結(jié)果”可知，講的是精力，不同的精力狀態(tài)，會(huì)帶來(lái)完全不同的結(jié)果；再結(jié)合上文“我們往往以為這是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間管理能力，但事實(shí)上”可知，事實(shí)上我們并不是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間管理能力，而或許缺乏的是精力管理能力，所以此處應(yīng)該填寫“我們或許缺乏的是精力管理能力”。第二空，結(jié)合上句“這意味著身體不好的時(shí)候，心情也不好”可知，講的是心情不好；再結(jié)合下句“做判斷容易失誤”可知，應(yīng)該是在情緒不佳的時(shí)候，做判斷容易失誤，所以此處應(yīng)該填寫“情緒不佳的時(shí)候”。第三空，上文內(nèi)容講的是體能、情感、思維、意志這四種精力，精力不好的時(shí)候判斷容易失誤，精力好的時(shí)候思維強(qiáng)大，可見(jiàn)要想我們做事才能“全情投入”，就要管理好這四種精力，所以此處應(yīng)該填寫“只有管理好這四種精力”。16．D

17．①傳統(tǒng)社會(huì)并非沒(méi)有法律存在（鄉(xiāng)土社會(huì)并非沒(méi)有法律）；②主要依靠禮俗；③它約束著人們的行為（人們深受禮俗的浸染）【解析】16．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文段中引號(hào)表示特殊含義。A.表示引用。B.表示特定稱謂；C.表示強(qiáng)調(diào)。D.表示特殊含義。故選D。17．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。本語(yǔ)段大意是：傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)主要依靠禮俗約束著人們的行為。第①處，結(jié)合后面內(nèi)容“鄉(xiāng)村自治”“法律不大需要或難以全面深入滲透到廣大的基層社會(huì)”等分析可知，此處主要講傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)是有法律存在的；第②處，結(jié)合“禮俗不同于法律、制度”分析可知，此處三說(shuō)鄉(xiāng)土社會(huì)解決百姓矛盾紛爭(zhēng)的辦法，主要靠的是禮俗的約束；第③處，結(jié)合后面“約定俗成”“出入循禮”“心理有依歸，行為有參照”分析，此處主要講禮俗約束著人們的行為。18．D

19．雨滴落到地面時(shí)，會(huì)把這種含有“土臭素”的氣體包裹住，形成許多小氣泡；當(dāng)這種帶有許多小氣泡的氣體撲面而來(lái)時(shí)，我們就會(huì)聞到泥土的清香了。

20．（1）更多的土臭素（2）閃電也能導(dǎo)致雨后空氣清新（3）不僅是提供“清新的空氣”【解析】18．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法的能力?！皩毑鼐痹诰渲斜硎咎厥夂x。A.“美”用引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)。B.老板們看似“慈祥”實(shí)則黑心，所以這里引號(hào)是反語(yǔ)諷刺。C.“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”是直接引用。D.“大金碗”是對(duì)盧賽爾體育場(chǎng)形狀和顏色的特殊比喻，所以這里引號(hào)表示特殊含義。故選D。19．本題考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力。畫線句共有兩處語(yǔ)病：第一處，成分殘缺，“當(dāng)雨滴落到地面時(shí)”有“當(dāng)”時(shí)，在句中是狀語(yǔ)成分，而此后“會(huì)把這種含有‘土臭素’的氣體包裹住……”則缺少了主語(yǔ)，因此應(yīng)刪去“當(dāng)”。第二處，“聞到……泥土”搭配不當(dāng)，人能聞到的應(yīng)是味道，即“清香”，故應(yīng)改為“我們就會(huì)聞到泥土的清香了”。故句子可改為：雨滴落到地面時(shí)，會(huì)把這種含有“土臭素”的氣體包裹住，形成許多小氣泡；當(dāng)這種帶有許多小氣泡的氣體撲面而來(lái)時(shí)，我們就會(huì)聞到泥土的清香了。20．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“因此，放線菌最初被認(rèn)為是土臭素的主要來(lái)源”可知，是放線菌這一來(lái)源導(dǎo)致了土臭素的產(chǎn)生。而填空處前后語(yǔ)境“潮濕的天氣有助于提升放線菌的活性并形成”“所以，小雨過(guò)后，我們更能感受到泥土的芬芳”講述的是雨水潮濕天氣產(chǎn)生的強(qiáng)化作用，故可填“更多的土臭素”。第二空，根據(jù)后文“因?yàn)樵陂W電的作用下，空氣中的氧氣分子被電離成為正氧離子和負(fù)氧離子”中的“因?yàn)椤笨芍羁仗帒?yīng)填閃電天氣引發(fā)的一系列影響，而根據(jù)“此外，雷陣雨本身也會(huì)一掃空氣中飄浮著的粉塵，這也使得空氣清新”可知，所產(chǎn)生的影響是“使得空氣清新”，故可填“閃電也能導(dǎo)致雨后空氣清新”。第三空，根據(jù)后文“在醫(yī)學(xué)界也起著至關(guān)重要的作用”中的關(guān)聯(lián)詞“也”可知此處應(yīng)是表示承上啟下的過(guò)渡句，故此處可填“

不僅是提供‘清新的空氣’”。21．A

22．C

23．①這個(gè)句子運(yùn)用了比擬（擬人）的修辭手法；②語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，將高深的科學(xué)知識(shí)解說(shuō)得富有情趣，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“釣竿”引號(hào)作用，表示特定稱謂。A.“蘆柴棒”引號(hào)表示特定稱謂，和“釣竿”引號(hào)作用相同；B.“圍剿”引號(hào)表示特殊含義；C.“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”引號(hào)表示引用；D.“茍活到現(xiàn)在的我”引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。故選A。22．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，出人意料：超出人們的預(yù)料，多表示人或事跟人們預(yù)想到的很不一致。不出所料：沒(méi)超出預(yù)料；跟預(yù)料的一樣。根據(jù)語(yǔ)境上文“海洋生物發(fā)光，有的是它們呼吸時(shí)產(chǎn)生能量釋放的現(xiàn)象，如細(xì)菌。細(xì)菌小得只能在顯微鏡下才能看清它們的面貌”，下文寫它“利用呼吸氧氣的機(jī)會(huì)，借助這一生理反應(yīng)，放散出藍(lán)綠色的光彩”，超出人們預(yù)料，故應(yīng)該用“出人意料”。第二空，目瞪口呆：瞪著眼說(shuō)不出話來(lái)，形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠都不轉(zhuǎn)動(dòng)一下，形容看得十分專注。根據(jù)語(yǔ)境，科學(xué)家把發(fā)光細(xì)菌收集在瓶子里把國(guó)際博覽會(huì)的光學(xué)大廳照得通亮，使參加博覽會(huì)的人們對(duì)“細(xì)菌燈”覺(jué)得驚奇，故應(yīng)該用“目瞪口呆”。第三空，不顧一切：形容對(duì)什么都不考慮、不顧忌。不假思索：用不著經(jīng)過(guò)思考就作出反應(yīng)，形容說(shuō)話做事反應(yīng)敏捷。根據(jù)語(yǔ)境“附近的魚兒經(jīng)不起這種引誘，滿以為是‘一盤美餐’，便______地沖上前來(lái)”，強(qiáng)調(diào)無(wú)所顧忌，故應(yīng)該用“不顧一切”。第四空，身不由己：自己的行動(dòng)不能由自己作主。情不自禁：因激動(dòng)等原因不能控制住自己的感情。根據(jù)語(yǔ)境，“只見(jiàn)安康魚將“釣竿”往嘴邊一抽，倒霉的魚兒便______地被卷吸進(jìn)去”，強(qiáng)調(diào)魚兒行動(dòng)不受控制地被卷吸進(jìn)去，故應(yīng)該用“身不由己”。故選C。23．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。①句中“個(gè)子小”“體力弱”“眼花繚亂”“逃之夭夭”等詞語(yǔ)，賦予海洋小生物人的動(dòng)作和情態(tài)，據(jù)此看出，這個(gè)句子運(yùn)用了比擬（擬人）的修辭手法；②句子通過(guò)擬人手法，將發(fā)光細(xì)菌為什么具有發(fā)光的特征以及發(fā)光的作用，用通俗化的語(yǔ)言如“個(gè)子小，體力弱，沒(méi)抵?jǐn)呈狡鳌保陀腥さ恼Z(yǔ)言如“把敵人照得眼花繚亂”“抓住良機(jī)逃之夭夭”，解釋的清楚明白又有趣味和吸引力。據(jù)此看出，此修辭手法語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，將高深的科學(xué)知識(shí)解說(shuō)得富有情趣，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。24．①獨(dú)樹一幟

②爐火純青

③束之高閣

25．B

26．沒(méi)能為20世紀(jì)中國(guó)小說(shuō)史再奉獻(xiàn)一部或可成為杰作的經(jīng)典?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①語(yǔ)境說(shuō)的是老舍的幽默有自己的特點(diǎn)，自成一家，所以選用“獨(dú)樹一幟”。獨(dú)樹一幟：?jiǎn)为?dú)樹起一面旗幟，指自成一家。②語(yǔ)境說(shuō)的是老舍《駱駝祥子》這部小說(shuō)，在語(yǔ)言的運(yùn)用上達(dá)到完美的地步，用他自己的話說(shuō):“《駱駝祥子》可以朗誦。它的言語(yǔ)是活的”，所以選用“爐火純青”。爐火純青：相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時(shí)候，就算成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步。③語(yǔ)境說(shuō)的是老舍的《正紅旗下》只是寫了個(gè)開(kāi)頭就沒(méi)有繼續(xù)寫下去，所以選用“束之高閣”。束之高閣：把東西捆起來(lái)，放在高高的架子上面，指扔在一邊，不去用它或管它。25．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！坝哪髱煛北硎咎囟ǚQ謂。A.表示特殊含義；B.表示特定稱謂；C.表示直接引用；D.表示反語(yǔ)諷刺。故選B。26．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語(yǔ)病有：語(yǔ)序不當(dāng)，“一部”應(yīng)該在“或可成為杰作”之前；搭配不當(dāng)，“奉獻(xiàn)”給的是“中國(guó)小說(shuō)史”，不是“中國(guó)小說(shuō)史家”。應(yīng)改為:沒(méi)能為20世紀(jì)中國(guó)小說(shuō)史再奉獻(xiàn)一部或可成為杰作的經(jīng)典。27．①舉世矚目

②迎難而上

③披荊斬棘（或攻堅(jiān)克難）

28．示例：①用絢麗的青春書寫如花的風(fēng)采②用火熱的熱情創(chuàng)造如火的事業(yè)

29．借代。用“雪山”“委山關(guān)”“臘子口”代指新征程中的困難，引人聯(lián)想，使困難形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)。【解析】27．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)前文中國(guó)載人航天工程的偉大成就可知，填入成語(yǔ)是形容國(guó)載人航天工程取得的成績(jī)非常突出，可以填“舉世矚目”?！芭e世矚目”，指全世界的人都注意著、影響很大。第二空，根據(jù)前文“在矛盾沖突面前敢于挺身而出”可知，青年在危機(jī)困難面前也毫不畏懼、勇往直前，可以填“迎難而上”?！坝y而上”形容不怕困難挫折、勇敢地挑戰(zhàn)。第三空，根據(jù)前文“在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)”可知，中國(guó)青年在克服困難的過(guò)程中開(kāi)辟新的業(yè)績(jī)，可以填“披荊斬棘”?！芭G斬棘”，比喻在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中清除障礙，艱苦奮斗?！肮?jiān)克難”，指克服各種艱難險(xiǎn)阻、圓滿完成任務(wù)。28．本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。分析畫波浪線句子，此處句式特點(diǎn)為：“用”領(lǐng)起的狀語(yǔ)修飾動(dòng)賓短語(yǔ)，介詞的賓語(yǔ)和動(dòng)詞的賓語(yǔ)都是偏正結(jié)構(gòu)的名詞性短語(yǔ)；內(nèi)容與青年揮灑汗水、奉獻(xiàn)青春、奮斗前行有關(guān)。結(jié)合兩者則要找準(zhǔn)動(dòng)詞，如“書寫”“實(shí)現(xiàn)”“描繪”等，再找到與之相搭配的名詞，就會(huì)寫出符合題意的句子。相關(guān)仿寫的內(nèi)容可以是用辛勤的汗水書寫壯麗的人生，用絢麗的青春書寫激昂的風(fēng)采，用火熱的激情實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，用偉大的理想描繪美好的人生等等。29．本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果的能力。借代，指不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來(lái)稱呼它。借代一般是類似于以小見(jiàn)大，用小事物來(lái)反映大的局面或情況，使句子更形象具體。根據(jù)“我們還有許多‘雪山’‘草地’需要跨越，還有許多‘婁山關(guān)’‘臘子口’需要征服”可知，畫線句使用了借代的修辭手法，用紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的“雪山”“草地”“婁山關(guān)”和“臘子口”等艱險(xiǎn)代指新征程上困難，生動(dòng)形象地描繪了新征程上困難很多，但只要克服困難，就必