八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

—八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃通過方案合理布置時間和任務(wù)，使自己到達(dá)目標(biāo)，也使自己明確每一個任務(wù)的目的。下面是關(guān)于八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案，希望對您有所幫忙。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、同學(xué)根本狀況在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個班級已經(jīng)開頭顯現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，在幾何中，教材沒有布置三角形全等學(xué)問，我在教學(xué)中進(jìn)行了補(bǔ)充，相對正規(guī)教學(xué)來說，同學(xué)仍然缺少超多的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著必需的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)潛力上，同學(xué)課外主動取得學(xué)問的潛力較差，前面的教學(xué)中，應(yīng)對山里的孩子，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的潛力沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)激勵他們買課外參考書，不必需是教輔參考書，搞笑的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外主動取得學(xué)問的潛力。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維潛力，計算潛力需要得到強(qiáng)化，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在適合的時分補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，專心的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放下的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課認(rèn)真致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比擬多的同學(xué)不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。二、教材分析第一章：平行線是在七班級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將連續(xù)平行線的有關(guān)判斷和性質(zhì)；教學(xué)時把握證明難度，防止概念超前，強(qiáng)化形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點：1、說理的過程仍以填空為主，留意防止綜合性較強(qiáng)的說理顯現(xiàn)。2、要防止證明、命題、定理、公理等詞的口頭顯現(xiàn)，課本是以判斷方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。3、要注意現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。4、還應(yīng)留意畫圖、探究性題的教學(xué)。第二章：特別三角形是在七班級下冊第一章三角形的根底學(xué)問和全等三角形的根底上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判斷和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號語言的表達(dá)、書寫；教學(xué)時要掌握證明的綜合難度，側(cè)重計算與外形的判斷。第三章：直棱柱是從七班級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研討，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章（原教材有立體圖形直觀圖的畫法），主要是培育同學(xué)空間想像潛力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；教學(xué)時要借助實物、課件的展現(xiàn)，逐步構(gòu)建空間想象根底潛力，教材重點落在兩處：1、直棱柱特征及外表綻開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學(xué)中要留意1）充足利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使同學(xué)能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗。2、在教學(xué)時對解答過程、說理過程不作過高的要求，防止過高的嚴(yán)密的要求挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)本章的專心性。第四章：樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級上冊第六章數(shù)據(jù)搜集與圖表的根底上，對科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研討學(xué)習(xí)，是適用性較強(qiáng)的一章；教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)留意（1）防止對樣本、總體、個體的定性的描述；（2）增加了對某一大事研討抽樣與普查的方法選取；（3）強(qiáng)化了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策確定。第五章：一元一次不等式是在把握了七班級上冊第五章一元一次方程及七班級下冊第四章二元一次方程組的根底上，學(xué)會一元一次不等式（組）的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題；教學(xué)時應(yīng)注意與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣第六章：圖形與坐標(biāo)是函數(shù)學(xué)問學(xué)習(xí)的開頭，與老教材比擬也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分學(xué)問與七班級下冊第二章圖形和變換相關(guān)；教學(xué)時應(yīng)重視場境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。第七章：一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后透過對實際生活中變量間改變關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實生活的又一數(shù)學(xué)模型。注意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到：1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。許多問題是以實際生活背景為載體。2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)挨次做了調(diào)整。3、要強(qiáng)化函數(shù)根底學(xué)問的訓(xùn)練，要注意解題時從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充足利用合作小組商量，有充足構(gòu)成建模的時間，切忌分析模式化，訓(xùn)練呈式化。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材資料，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)專心參與學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)現(xiàn)歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)專心歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的潛力，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，專心更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。 7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照料好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升潛力，扎實打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得簡潔，記得堅固。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想透過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算潛力、規(guī)律思維潛力，以及分析問題和解決問題的潛力。二、學(xué)情分析八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育潛力。三、教材分析本冊教材是在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，編寫的一本全新教材。無論其教學(xué)理念，目標(biāo)要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的改變。整個教材表達(dá)了如下特點： 1現(xiàn)代性mdash；mdash；更新學(xué)問載體，浸透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實踐性mdash；mdash；聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。 3探究性mdash；mdash；制造條件，為同學(xué)帶給自主活動、自主探究的時機(jī)，取得學(xué)問技能。 4進(jìn)展性mdash；mdash；面對全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。 5趣味性mdash；mdash；文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。四﹑教學(xué)措施第一章實數(shù) 1透過實際問題，讓同學(xué)感受到平方根、立方根和無理數(shù)是現(xiàn)實世界的客觀存在，得到無理數(shù)的概念. 2讓同學(xué)透過探究，得出實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的結(jié)論. 3讓同學(xué)在利用科學(xué)計算器求平方根、立方根的過程中，體會近似數(shù)和有效數(shù)字的含義.第二章一次函數(shù) 1緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)的生活經(jīng)驗和已有的學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)活潑搞笑的情景，幫忙同學(xué)加深對函數(shù)好處的理解. 2引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、探究、推測、推理溝通等活動，使同學(xué)在閱歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，把握有關(guān)函數(shù)的根底學(xué)問與技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀看事物、思索問題.第三章全等三角形 1本章是以圖形變換的思想來編寫的.有利于同學(xué)加深對這些判斷定理的理解，有利于培育同學(xué)分析解決問題的潛力. 2強(qiáng)化幾何學(xué)問與生活中實際問題的聯(lián)系，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，同時使同學(xué)覺得學(xué)了幾何有用，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.第四章頻數(shù)與頻率 1切實地把同學(xué)組織到詳細(xì)的統(tǒng)計活動中去，在專心參與統(tǒng)計活動的過程中感受和熟悉頻數(shù)、頻率的感念. 2要透過多種多樣的統(tǒng)計活動和事例，讓同學(xué)理解頻數(shù)、頻率對于詳細(xì)問題的詳細(xì)含義。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、制定方案的目的為使同學(xué)學(xué)好代數(shù)、幾何的根底學(xué)問，具備當(dāng)代社會中每一位公民順應(yīng)日常生活、參與社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算潛力、進(jìn)展思維潛力和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，特制定本學(xué)科教學(xué)方案。二、教材資料分析本學(xué)期數(shù)學(xué)教材資料包括：第一章《生活中的軸對稱》、第二章《勾股定理》、第三章《實數(shù)》，第四章《概率的初步熟悉》，第五章《平面直角坐標(biāo)系》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程組》。第一章《生活中的軸對稱》的主要資料是研討軸對稱圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用。其重點是軸對稱圖形的性質(zhì)。第二章《勾股定理》的主要資料是：勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點。第三章《實數(shù)》主要資料是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的資料雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點是算術(shù)平方根和實數(shù)兩個概念的理解。第四章《概率的初步熟悉》主要資料是透過可能性的大小熟悉概率，并進(jìn)行簡潔的概率計算。概率計算是本章教學(xué)的重點。第五章《平面直角坐標(biāo)系》主要講解并描述平面直角坐標(biāo)系中點確實定，會找出一些點的坐標(biāo)。第六章《一次函數(shù)》的主要資料是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點和難點。第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。三、同學(xué)狀況分析：初二（3）班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)為人，優(yōu)秀人數(shù)為人，這個班的同學(xué)中成果獨特差的比擬多，成果提高的難度較大。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果最好是分，差的分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。四、教學(xué)目標(biāo)第一章生活中的軸對稱1、在豐富的現(xiàn)實情境中，閱歷觀看折疊剪紙圖形賞識與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。2、透過豐富的生活實例熟悉軸對稱，探究它的根本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。3探究并了解根本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4能夠按要求作出簡潔平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形；探究簡潔圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸。5賞識現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。第二章勾股定理1閱歷探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，進(jìn)展合情推理潛力，體會數(shù)形結(jié)合的思想。2把握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運(yùn)用勾股定理解決一些實際問題。3把握確定一個三角形是直角三角形的條件，并能運(yùn)用它解決一些實際問題。4透過實例了解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會勾股定理的文化價值。第三章實數(shù)1讓同學(xué)閱歷數(shù)系擴(kuò)張?zhí)角髮崝?shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程；從事借助計算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，進(jìn)展同學(xué)的抽象概括潛力，并在活動中進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)獨立思索合作溝通的意識和潛力。2結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的好處，把握估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算潛力。3了解平方根立方根實數(shù)及其相關(guān)概念；會用根號表示并會求數(shù)的平方根立方根；能進(jìn)行有關(guān)實數(shù)的簡潔運(yùn)算。4能運(yùn)用實數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的實際問題，提高同學(xué)的應(yīng)用意識，進(jìn)展同學(xué)解決問題的潛力，從中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第四章概率的初步熟悉1閱歷“推測mdash；mdash；驗證并搜集試驗數(shù)據(jù)mdash；mdash；分析試驗結(jié)果”的活動過程。2了解必定大事，不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性大小，了解大事發(fā)生的可能性及游戲規(guī)章的公正性；了解概率的好處，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機(jī)觀念。3能對兩類大事發(fā)生的概率進(jìn)行簡潔的計算，并能設(shè)計貼合要求的簡潔概率模型。4進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)展用數(shù)學(xué)的意識和潛力。第五章平面直角坐標(biāo)系1從事對現(xiàn)實世界中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)行觀看分析抽象和概括活動，閱歷探究圖形坐標(biāo)改變與圖形外形改變之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)形結(jié)合意識形象思維潛力和數(shù)學(xué)應(yīng)用潛力。2熟悉并能畫出平面直角坐標(biāo)系；在給定的直角坐標(biāo)系中，會依據(jù)坐標(biāo)描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。3能在方格紙上建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置；能結(jié)合詳細(xì)情境敏捷運(yùn)用多種方式確定物體的位置。4在同一向角坐標(biāo)系中，感受圖形改變后點的坐標(biāo)的改變合格點坐標(biāo)改變后圖形的改變。第六章一次函數(shù)1閱歷函數(shù)一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維潛力；閱歷一次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探究過程，在合作與溝通活動中進(jìn)展同學(xué)的合作意識和潛力。2閱歷利用一次函數(shù)及其圖像解決實際問題的過程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用潛力；閱歷函數(shù)圖像信息的辨認(rèn)與應(yīng)用過程，進(jìn)展同學(xué)的形象思維潛力。3初步理解函數(shù)的概念；理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì)；初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。4能依據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達(dá)式；會做一次函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。第七章二元一次方程組1閱歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，進(jìn)展同學(xué)敏捷運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決實際問題的潛力，培育良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會解簡潔的二元一次方程組；能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡潔的實際問題，并能檢驗解的合理性。3了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。4了解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為已知和化冗雜問題為簡潔問題的化歸思想。五、教學(xué)措施及方法 1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論獨特是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，按時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。 2、做好各時期的方案：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作布置以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和布置，并且對各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體方案。 3、備好每堂課仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)