小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)信?息技術(shù)?培訓(xùn)總?結(jié)范文?小學(xué)?信息技?術(shù)培訓(xùn)?工作總?結(jié)（0?9-1?0學(xué)年?度）?在各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?共同協(xié)?作下，?學(xué)校扎?扎實(shí)實(shí)?開(kāi)展培?訓(xùn)工作?，為推?動(dòng)教師?教育信?息化起?到了積?極的作?用，教?師們受?益匪淺?，我針?對(duì)自己?的情況?主要做?以下總?結(jié)：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?、周密?安排、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共?同做好?培訓(xùn)工?作為?認(rèn)真完?成好現(xiàn)?代教育?技術(shù)培?訓(xùn)任務(wù)?，學(xué)校?高度重?視，將?培訓(xùn)工?作做為?一項(xiàng)大?事來(lái)抓?，并根?據(jù)教師?信息素?養(yǎng)及各?校設(shè)備?的實(shí)際?狀況開(kāi)?展培訓(xùn)?工作。?通過(guò)培?訓(xùn)，要?求所有?參培教?師能較?熟練的?使用計(jì)?算機(jī)，?并能運(yùn)?用學(xué)得?的知識(shí)?，制作?電子演?講稿、?簡(jiǎn)單的?課件、?個(gè)人主?頁(yè)，并?學(xué)會(huì)運(yùn)?用網(wǎng)絡(luò)?資源為?教育教?學(xué)服務(wù)?。二?、教師?反映一?致良好?全體?教師對(duì)?此次培?訓(xùn)也一?致反映?很好，?不僅充?分感受?到作為?一名教?師對(duì)學(xué)?好現(xiàn)代?教育信?息技術(shù)?的重要?性和必?要性，?而且實(shí)?實(shí)在在?學(xué)到了?不少信?息技術(shù)?知識(shí)，?對(duì)指導(dǎo)?今后的?教育改?革與教?育實(shí)踐?有著重?要的意?義。老?師們認(rèn)?真記錄?，主動(dòng)?應(yīng)用到?實(shí)踐中?去，充?分把學(xué)?到的信?息技術(shù)?知識(shí)運(yùn)?用到教?育教學(xué)?之中。?三、?突出重?點(diǎn)，抓?住難點(diǎn)?，精講?多練，?努力提?高培訓(xùn)?質(zhì)量?此次培?訓(xùn)工作?時(shí)間緊?、內(nèi)容?多，在?學(xué)習(xí)信?息技術(shù)?理論的?基礎(chǔ)上?提高了?對(duì)實(shí)踐?操作能?力培養(yǎng)?的要求??！白?住重點(diǎn)?、突破?難點(diǎn)、?精講多?練”，?通過(guò)教?學(xué)實(shí)踐?，取得?了較好?的教學(xué)?效果。?1、?深入了?解，統(tǒng)?一步調(diào)?，全面?開(kāi)展信?息技術(shù)?培訓(xùn)。?從統(tǒng)一?規(guī)范的?開(kāi)關(guān)機(jī)?講起，?加強(qiáng)了?win?dow?s操作?系統(tǒng)認(rèn)?識(shí)與操?作，直?至網(wǎng)絡(luò)?瀏覽、?下載信?息、收?發(fā)em?ail?和主頁(yè)?建立傳?載等等?，沒(méi)有?疏忽對(duì)?任何一?個(gè)學(xué)員?的要求?，尤其?是嚴(yán)格?出勤考?核，以?確保培?訓(xùn)學(xué)時(shí)?和質(zhì)量?。在培?訓(xùn)期內(nèi)?，所有?學(xué)員都?順利通?過(guò)了單?元測(cè)試?，成功?的注冊(cè)?了em?ail?和個(gè)人?主頁(yè)地?址，并?進(jìn)行了?有效傳?載，切?實(shí)地掌?握培訓(xùn)?的主要?內(nèi)容。?2、?提供素?材，拓?寬培訓(xùn)?知識(shí)面?，充分?體現(xiàn)教?育信息?化的要?求。電?腦培訓(xùn)?不同于?其他學(xué)?科培訓(xùn)?，更注?重于實(shí)?際操作?，培訓(xùn)?中為了?使學(xué)員?們更好?地掌握?信息技?術(shù)，我?們收集?準(zhǔn)備了?大量教?學(xué)素材?：wo?rd文?稿、e?___?_ce?l表格?、au?tho?rwa?re課?件、f?las?h動(dòng)畫?以及網(wǎng)?頁(yè)制作?的圖片?、影片?、聲音?等等，?近千余?份素材?，3?、因人?而異，?因材施?教，促?進(jìn)培訓(xùn)?質(zhì)量整?體__?__階?。隨著?培訓(xùn)工?作的深?入開(kāi)展?，參培?教師的?年齡越?來(lái)越大?，他們?的動(dòng)手?操作能?力和理?解能力?越來(lái)越?差，按?照原?來(lái)的教?學(xué)方法?很難完?成培訓(xùn)?任務(wù)，?針對(duì)學(xué)?員年齡?越來(lái)越?大的實(shí)?際狀況?，我們?及時(shí)調(diào)?整教學(xué)?計(jì)劃，?動(dòng)了不?少腦筋?，妥善?的解決?了這些?問(wèn)題。?一是加?強(qiáng)合作?，互幫?互學(xué)，?共同提?高。?在新的?一年的?起點(diǎn)上?，我們?教師也?將繼續(xù)?努力，?抓好自?己的信?息技術(shù)?學(xué)習(xí)工?作，積?極進(jìn)取?，把教?師信息?技術(shù)與?課程整?合技術(shù)?應(yīng)用培?訓(xùn)工作?落實(shí)好?。小?學(xué)信息?技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)?范文（?二）?學(xué)校：?西達(dá)中?心學(xué)校?學(xué)科：?小學(xué)信?息技術(shù)?姓名：?張躍娜?為期?半個(gè)月?的網(wǎng)上?培訓(xùn)結(jié)?束了，?對(duì)于我?一個(gè)剛?上任教?師來(lái)說(shuō)?，來(lái)的?及時(shí)，?來(lái)的實(shí)?在。這?次培訓(xùn)?給我提?供了一?個(gè)再學(xué)?習(xí)、再?提高的?機(jī)會(huì)，?讓我們?在網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)聚?集在一?起相互?交流，?共同學(xué)?習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，共同?提高。?通過(guò)這?次培訓(xùn)?，收獲?很多，?眼界開(kāi)?闊了，?思考問(wèn)?題能站?在更高?的境界?，許多?疑問(wèn)得?到了解?決或者?啟發(fā)。?我們不?僅學(xué)到?了豐富?的知識(shí)?，進(jìn)一?步提高?了業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?這近?半個(gè)月?來(lái)的學(xué)?習(xí)，對(duì)?我既有?觀念上?的洗禮?，也有?理論上?的提高?，既有?知識(shí)上?的積淀?，也有?教學(xué)技?藝的增?長(zhǎng)。這?是收獲?豐厚的?半個(gè)月?，也是?促進(jìn)我?在教學(xué)?上不斷?成長(zhǎng)的?半個(gè)月?。所以?我一次?又一次?地告訴?自己要?必須以?十二分?的干勁?和熱情?努力。?作為?一名普?通的小?學(xué)信息?技術(shù)教?師，如?何把自?己的課?上得再?好一點(diǎn)?，如何?讓學(xué)生?更加喜?歡這門?課，而?且能在?喜歡的?情況下?，學(xué)好?這門課?，熟練?掌握這?門課程?，成為?我一直?追求的?目標(biāo)。?非常幸?運(yùn)的是?，上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)部?門能夠?利用網(wǎng)?絡(luò)視頻?教學(xué)這?種培訓(xùn)?方式，?為廣大?教師解?決日常?上課過(guò)?程中出?現(xiàn)的疑?惑，幫?助我們?能夠_?___?提高自?己的教?育教學(xué)?水平，?促進(jìn)素?質(zhì)教育?現(xiàn)代化?的發(fā)展?。使我?感到如?旱苗遇?甘露一?樣，自?己的心?扉一下?子豁然?開(kāi)朗，?很多原?來(lái)上課?過(guò)程中?的困惑?一下子?得到了?詮釋，?深深感?到了它?的好處?。首?先，作?為一名?教師，?應(yīng)時(shí)刻?注意提?高自身?的教學(xué)?素質(zhì)，?不斷充?實(shí)自己?，改善?自己。?如今信?息技術(shù)?日新月?異，新?課程的?實(shí)施，?素質(zhì)教?育的發(fā)?展及教?育信息?化的大?力推進(jìn)?，都使?我深深?感到，?作為信?息技術(shù)?教師，?我們應(yīng)?該不斷?充電，?不斷用?新的知?識(shí)來(lái)武?裝自己?，才能?在課堂?上充分?挖掘?qū)W?生的潛?力，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?水平。?教師要?給學(xué)生?一碗水?，自己?要有一?桶水，?才能輕?松解答?學(xué)生提?出的各?種各樣?的問(wèn)題?，才能?不斷向?學(xué)生介?紹信息?技術(shù)發(fā)?展的最?新前沿?，才能?激發(fā)學(xué)?生躍躍?欲試的?心理，?令學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?對(duì)教師?心服口?服，從?而輕松?調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?積極性?，讓學(xué)?生對(duì)信?息技術(shù)?的學(xué)習(xí)?成為一?種自覺(jué)?的行為?。其?次，我?的思維?方式得?到了更?新。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，是?我的思?維方式?得到了?___?_的轉(zhuǎn)?變，現(xiàn)?在的教?育講究?“教師?為主導(dǎo)?，學(xué)生?為主體?”的教?學(xué)模式?，在課?程改革?中，教?師不能?再采用?古板的?“滿堂?灌”、?“填鴨?式”的?教學(xué)方?式，轉(zhuǎn)?變那種?妨礙學(xué)?生創(chuàng)新?精神和?創(chuàng)新能?力發(fā)展?的教育?模式。?讓學(xué)生?從被動(dòng)?地接受?式學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)地?獲取知?識(shí)。教?師要做?學(xué)生學(xué)?習(xí)的引?路人，?鼓勵(lì)學(xué)?生創(chuàng)新?思維，?引導(dǎo)學(xué)?生自己?去探索?、去鉆?研，讓?學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的真?正主人?，充分?發(fā)揮他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程?中的主?動(dòng)性、?積極性?和創(chuàng)造?性。教?師的課?堂設(shè)計(jì)?過(guò)程中?，首先?要給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)的?情境，?在設(shè)置?學(xué)習(xí)問(wèn)?題時(shí)，?要把握?好教學(xué)?進(jìn)程的?坡度，?在教學(xué)?實(shí)踐中?認(rèn)真分?析學(xué)生?的基礎(chǔ)?和需要?，針對(duì)?不同的?學(xué)生因?材施教?、分層?教學(xué)，?讓學(xué)生?試著自?己去解?決，在?自身實(shí)?踐中體?會(huì)和提?高。在?平時(shí)的?教學(xué)過(guò)?程中，?教師要?引導(dǎo)學(xué)?生參與?到教學(xué)?活動(dòng)中?，__?__全?體學(xué)生?，而不?是個(gè)別?學(xué)生，?教師也?要做到?少講，?讓學(xué)生?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，做?到精講?多練，?堅(jiān)持“?教師為?主導(dǎo)，?學(xué)生為?主體”?的教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?充分體?現(xiàn)教師?既是教?育者又?是指導(dǎo)?者、促?進(jìn)者的?多重身?份。?第三，?使我學(xué)?習(xí)了更?好的教?學(xué)方法?在今?后的教?學(xué)中，?我會(huì)巧?妙設(shè)計(jì)?教學(xué)任?務(wù)，采?用任務(wù)?驅(qū)動(dòng)式?的教學(xué)?過(guò)程，?在教學(xué)?過(guò)程中?，教師?應(yīng)該認(rèn)?真鉆研?教材認(rèn)?真?zhèn)湔n?圍繞相?應(yīng)的知?識(shí)點(diǎn)多?搜集一?些相關(guān)?的資料?，從而?巧妙地?設(shè)計(jì)教?學(xué)任務(wù)?，將每?一個(gè)任?務(wù)都設(shè)?計(jì)的明?確、合?理、科?學(xué)將所?要傳授?的各個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?蘊(yùn)含于?各個(gè)任?務(wù)中，?將每一?個(gè)學(xué)習(xí)?模塊的?內(nèi)容分?解為一?個(gè)個(gè)容?易掌握?的“任?務(wù)”。?讓學(xué)生?完成了?相應(yīng)的?任務(wù)后?，從而?也掌握?了需要?接受的?知識(shí)。?讓學(xué)生?帶著真?實(shí)的任?務(wù)學(xué)習(xí)?，從而?讓學(xué)生?擁有學(xué)?習(xí)真正?主動(dòng)權(quán)?。教師?在教學(xué)?過(guò)程中?也要注?意引導(dǎo)?學(xué)生去?完成一?系列由?簡(jiǎn)到繁?、由易?到難、?循序漸?進(jìn)地“?任務(wù)”?從而保?證教學(xué)?目標(biāo)順?利完成?，讓他?們?cè)趪L?到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣?的同時(shí)?還滿足?他們的?成就感?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都能?體驗(yàn)到?成功的?喜悅。?第四?，上課?時(shí)要把?枯燥的?理論上?得輕松?風(fēng)趣，?極大激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情和?興趣。?在教學(xué)?過(guò)程中?，教師?應(yīng)盡可?能地選?擇一些?貼近生?活的實(shí)?例，學(xué)?生容易?理解也?容易引?起學(xué)生?的共鳴?。在信?息技術(shù)?教學(xué)中?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?知識(shí)類?型多種?多樣，?學(xué)生在?學(xué)習(xí)信?息技術(shù)?這門課?程時(shí)，?往往喜?歡上機(jī)?操作課?，而不?喜歡上?理論課?。其實(shí)?，在課?堂教學(xué)?中，我?們可盡?量將枯?燥的東?西講解?的生動(dòng)?形象一?點(diǎn)，教?師在講?解時(shí)，?可用風(fēng)?趣的語(yǔ)?言，貼?近的比?喻，引?用身邊?的事件?來(lái)引起?學(xué)生的?興趣和?認(rèn)可。?比如我?在上“?信息無(wú)?處不在?”這塊?內(nèi)容時(shí)?，通過(guò)?舉例：?校園的?鈴聲告?訴我們?上課、?下課的?信息，?走過(guò)食?堂時(shí)傳?來(lái)的飯?菜香傳?遞給了?我們可?以吃飯?的信息?，手機(jī)?的鈴聲?告訴我?們是家?庭成員?還是親?朋好友?給我們?來(lái)的電?話，通?過(guò)這幾?個(gè)身邊?的小事?情，學(xué)?生踴躍?發(fā)言，?讓學(xué)生?輕松地?掌握了?信息的?概念及?信息的?載體，?也讓學(xué)?生可以?舉一反?三。用?好的比?喻，貼?近生活?的例子?，激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情和?興趣，?教師可?以把理?論課教?得輕松?，學(xué)生?不僅學(xué)?得愉快?，同時(shí)?也獲得?了成功?的喜悅?和歡樂(lè)?。這?次自主?學(xué)習(xí)學(xué)?到了很?多新知?識(shí)，但?是更讓?我看到?我自己?的不足?，我還?要努力?學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成終?身學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?。我將?會(huì)對(duì)新?課程理?念有更?加深入?地把握?，也會(huì)?更加深?刻地理?解所包?含的教?育理念?，更好?的搞好?信息技?術(shù)教育?教學(xué)工?作。同?時(shí)也希?望今后?能多舉?辦一些?這樣的?培訓(xùn)，?因?yàn)榻?育信息?技術(shù)的?更新?是很快?的，只?有不斷?地學(xué)習(xí)?，才能?掌握最?新的知?識(shí)，把?工作做?得更好?。小?學(xué)信息?技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)?范文（?三）?___?_-_?___?管驛街?小學(xué)教?師信息?技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)?本次?教師信?息技術(shù)?培訓(xùn)為?推動(dòng)教?師教育?信息化?起到了?積極的?作用，?教師們?受益匪?淺。?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?、周密?安排、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共?同做好?培訓(xùn)工?作為?認(rèn)真完?成好現(xiàn)?代教育?技術(shù)培?訓(xùn)任務(wù)?，學(xué)校?高度重?視，將?培訓(xùn)工?作做為?一項(xiàng)大?事來(lái)抓?，并根?據(jù)教師?信息素?養(yǎng)及各?校設(shè)備?的實(shí)際?狀況開(kāi)?展培訓(xùn)?工作。?通過(guò)培?訓(xùn)，要?求所有?參培教?師能較?熟練的?使用計(jì)?算機(jī)，?并能運(yùn)?用學(xué)得?的知識(shí)?，制作?電子演?講稿、?簡(jiǎn)單的?課件、?個(gè)人主?頁(yè)，并?學(xué)會(huì)運(yùn)?用網(wǎng)絡(luò)?資源為?教育教?學(xué)服務(wù)?。二?、教師?反映良?好全?體學(xué)員?對(duì)此次?培訓(xùn)也?一致反?映很好?，認(rèn)為?此次培?訓(xùn)雖然?大家累?了一點(diǎn)?，但非?常值得?，不僅?充分感?受到作?為一名?教師對(duì)?學(xué)好現(xiàn)?代教育?信息技?術(shù)的重?要性和?必要性?，而且?實(shí)實(shí)在?在學(xué)到?了不少?信息技?術(shù)知識(shí)?，對(duì)指?導(dǎo)今后?的教育?改革與?教育實(shí)?踐有著?重要的?意義。?三、?突出重?點(diǎn)，抓?住難點(diǎn)?，精講?多練，?培訓(xùn)效?果突出?此次?培訓(xùn)工?作時(shí)間?緊、內(nèi)?容多，?在學(xué)習(xí)?信息技?術(shù)理論?的基礎(chǔ)?上提高?了對(duì)實(shí)?踐操作?能力培?養(yǎng)的要?求?！?抓住重?點(diǎn)、突?破難點(diǎn)?、精講?多練”?，通過(guò)?教學(xué)實(shí)?踐，取?得了較?好的教?學(xué)效果?。1?、深入?了解，?統(tǒng)一步?調(diào)，全?面開(kāi)展?信息技?術(shù)培訓(xùn)?。從統(tǒng)?一規(guī)范?的開(kāi)關(guān)?機(jī)講起?，加強(qiáng)?了wi?ndo?ws操?作系統(tǒng)?認(rèn)識(shí)與?操作，?直至網(wǎng)?絡(luò)瀏覽?、下載?信息、?收發(fā)e?mai?l和主?頁(yè)建立?傳載等?等，沒(méi)?有疏忽?對(duì)任何?一個(gè)學(xué)?員的要?求，尤?其是嚴(yán)?格出勤?考核，?以確保?培訓(xùn)學(xué)?時(shí)和質(zhì)?量。在?培訓(xùn)期?內(nèi)，所?有學(xué)員?都順利?通過(guò)了?單元測(cè)?試，成?功的注?冊(cè)了e?mai?l和個(gè)?人主頁(yè)?地址，?并進(jìn)行?了有效?傳載，?切實(shí)地?掌握培?訓(xùn)的主?要內(nèi)容?。2?、課間?指導(dǎo)，?課后研?討，及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法。以?前我們?長(zhǎng)說(shuō)，?“要給?學(xué)生一?勺水，?自身先?有一桶?水”。?然而二?十一世?紀(jì)教師?卻應(yīng)該?是：“?要給學(xué)?生一勺?鮮活水?，自身?須要常?流水”?。為此?，每天?課后，?我們都?要針對(duì)?講