初三語文教學(xué)工作計劃10篇

—初三語文教學(xué)工作計劃10篇語文是根底教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。以下是準備的初三語文教學(xué)工作方案范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。初三語文教學(xué)工作方案1本學(xué)期九班級下冊語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)堅固地把握和敏捷地運用，增加同學(xué)中考應(yīng)試的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，特制定該復(fù)習(xí)方案。到六月初，本期教學(xué)時間約14周，用約五周時間完成新課教學(xué)，九周時間復(fù)習(xí)。四月到四月底進行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進行考前沖刺訓(xùn)練和約三次的模擬考試，六月余時就熱點題押題和考前準備。一、新課教學(xué)。四月初完成九班級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學(xué)。二、分冊復(fù)習(xí)（用時兩周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使從前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)記憶、把握。復(fù)習(xí)要點：1、課文的字、詞2、把握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、3、把握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些明星大家，如魯迅、唐宋八大家等。三、專題復(fù)習(xí)（四月中旬和五月初共六周）（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習(xí)（大約用時五周）1、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）2、記敘文專題復(fù)習(xí)（尤其是小說）3、說明文專題復(fù)習(xí)4、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)5、語言運用其他專項訓(xùn)練（二）作文訓(xùn)練（一周）讓同學(xué)熟識假期搜集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完好地交代清晰。找一些典型范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，能找準方向，提高同學(xué)的寫作力量。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）四、模擬沖刺及模擬考試（五月三周時間）。此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量訓(xùn)練，提高心理素養(yǎng)，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時把握好題目的量和度，仔細批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地答復(fù)完全部題目要求。五、猜題、押題（六月余時）再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對同學(xué)進行答題技巧的培訓(xùn)。附：教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思索：一）、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同學(xué)做到今日事今日畢。對于初三同學(xué)來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促同學(xué)有每天的學(xué)習(xí)方案、目標，并對應(yīng)過手的學(xué)問進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。二）、功夫用在每一節(jié)課上初三下學(xué)期的時間本身就很緊急，指望同學(xué)課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，要特別留意當堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點。務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的根本學(xué)問。諸如第一輪復(fù)習(xí)當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題按時補救。三）、不忘學(xué)科的特別性，注意語文的人文性1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題力量，應(yīng)對85%主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，一直突出語文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的熟悉，才能寫出高水平的作文。四）、教會同學(xué)學(xué)會分析歸納的力量在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思索”的人，能和老師一起從大量訓(xùn)練題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。五）、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試力量。在抓優(yōu)的同時，也注意進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果。幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文根本力量。從而，讓整體同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。初三語文教學(xué)工作方案2本學(xué)年是整個九年制義務(wù)教育的最終一學(xué)年，同學(xué)即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是同學(xué)人活路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當幫忙同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成同學(xué)自己的學(xué)問。要有肯定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距、毀滅差距。施行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，完成零距離的奮斗目標。在同學(xué)的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們完成最正確的成長抱負，完成取得好成果的愿望。故特作如下方案：一、本冊教學(xué)設(shè)計和時間布置第六、七單元是文言文單元。要求：1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體會文中蘊涵的的情感。3、在充足理解內(nèi)容的根底上進行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。4、讓同學(xué)了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使同學(xué)的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。第一單元是散文。把握文章形散神不散的特點。學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會。第二單元是小說，要求把握小說的三要素、情節(jié)進展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)同學(xué)品嘗小說語言的精煉、精確、活潑的特點，激發(fā)同學(xué)閱讀小說的愛好，培育他們的洞察力量、想象力和自主學(xué)習(xí)的力量。第三單元是談?wù)撐摹W(xué)習(xí)談?wù)撐囊盐瘴恼碌恼擖c、論證的方法，細細體會談?wù)撐恼Z言的特點和對文章中詳細內(nèi)容的理解。二、主要措施與方法1、狠抓語文根底學(xué)問的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓同學(xué)明確根底學(xué)問考點的范圍，一直以考綱作為復(fù)習(xí)指南。2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀的閱讀思路，讀文——讀題——答題的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移力量和應(yīng)試答題力量。3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過關(guān)，重點要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要強化作文的指導(dǎo)和講評工作。5、復(fù)習(xí)時要從同學(xué)實際動身，面對全體，注意實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講學(xué)問要點、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點問題。要求同學(xué)練要有方案性、目的性、針對性。布置的訓(xùn)練要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。6、要合理布置復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓突破口，不盲目開快車。7、在專題學(xué)問的測試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計工作，按時了解同學(xué)的把握情況并做好點撥。8、在綜合測試的階段中，要做好學(xué)問點的查漏補缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高同學(xué)的應(yīng)試力量。突出測—評—練—講的模式9、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好同學(xué)的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)按時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。10、做好每堂課的訓(xùn)練題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的搜集、篩選與刻印工作。初三語文教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標準的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。現(xiàn)依據(jù)學(xué)校工作方案制定如下方案：二、工作目標1、仔細學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。2、標準常規(guī)教學(xué)，保證素養(yǎng)教育的全面實施，提高語文教學(xué)質(zhì)量。三、工作措施1、仔細學(xué)習(xí)教育理論。各班級備課組要依據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本班級的實際情況制訂切實可行的工作方案，采納集體讀和個人讀相結(jié)合的方法，留意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，留意學(xué)習(xí)、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實提高自己的理論水平。2、科學(xué)標準常規(guī)教學(xué)，保證素養(yǎng)教育的全面實施（1）抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心，以抓同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐活動為動身點，以提高課堂教學(xué)效率和進展同學(xué)語文素養(yǎng)為宗旨，以抓同學(xué)的雙基和培育力量養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點，真正把素養(yǎng)教育落在實處。堅決做到面對全體同學(xué)，照料不同程度，不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，研討和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學(xué)效率。（2）學(xué)習(xí)研討新課標、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點之一。教研組每位成員應(yīng)仔細學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和《語文課程標準》，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的改變，探討新教材的新教法，進一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革試驗為契機，發(fā)揮主動性和制造性，主動投入到課改試驗中去，使課改試驗真正做到“邊試驗，邊小結(jié)，邊提高”。（3）教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參與主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫標準、整齊、詳實。（4）抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為老師制造自主進展的條件，備課前要組織同班級同學(xué)科的老師仔細分析教材，統(tǒng)一熟悉，并做好商量記錄，然后分工備課，仔細修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的熟悉。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。（5）任課老師要仔細進行教學(xué)反思，在教研的根底上主動撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。（6）強化常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。本學(xué)期，教研組將協(xié)作學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。（7）組織小型多樣、講究實效的研討活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。（8）堅持正確導(dǎo)向，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)和督察。七班級、抓根底，抓標準，培育力量，教學(xué)形式多樣。初三語文老師要留意資料信息的搜集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文成果再創(chuàng)佳績。初三語文教學(xué)工作方案4新的學(xué)期又開頭了，九班級的新課程已經(jīng)結(jié)束了，我們正進入緊急的復(fù)習(xí)階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復(fù)習(xí)能夠順當進行，特制定方案一、教學(xué)目標經(jīng)過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對初中階段的語文根本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文根底學(xué)問：如，能夠仔細標準地默寫古詩詞，把握文言文中的重點實詞、虛詞；強化同學(xué)的閱讀理解本領(lǐng)和語言表達本領(lǐng)，提高同學(xué)運用語文學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)；加大寫作力度，提高同學(xué)的寫作水平。二、同學(xué)根本情景分析經(jīng)過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)本領(lǐng)有了明顯提高。但也有很多不盡人意的地方，兩個班成果上下不平，懸殊很大。一班：平均分為91.7，及格率為93.3%，優(yōu)秀率為13.3%；二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成果看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好較低，一向提不起學(xué)習(xí)的勁頭，并且他們書寫不夠仔細標準，分析問題、解決問題的本領(lǐng)較差，三、復(fù)習(xí)工作方面仔細閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間共有16周，我們將對語文學(xué)問進行三輪復(fù)習(xí)。第一輪：分冊復(fù)習(xí)（第2—9周）將對教材進行全面復(fù)習(xí)，使同學(xué)對教材學(xué)問進行全面系統(tǒng)地把握。第二輪：專項復(fù)習(xí)（第10—14周）對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析問題、解決問題的本領(lǐng)。第三輪：綜合訓(xùn)練（第15—17周）中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合訓(xùn)練題、模擬題，把握中考動態(tài)。四、教學(xué)措施1、連續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性充足調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，必需要協(xié)作班主任，多找成果不幻想的同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成果。2、后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，幫忙他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的學(xué)問點與本領(lǐng)點一一攻破，即因人而異，因材施教。3、標準書寫，強化寫作力度，經(jīng)過做題培育同學(xué)分析問題解決問題的本領(lǐng)。4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度方案表，將任務(wù)分給同學(xué)，讓同學(xué)根據(jù)進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）然后進行專項檢測與講解。但要注意由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路：注意積累——查找規(guī)律——把握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回憶文體學(xué)問，明確閱讀考點，把握解題對策；對于不一樣文體的題型針對各地中考試題進行針對性的訓(xùn)練與講解；結(jié)合當代名文時文選不一樣文體的題型作模擬訓(xùn)練?，F(xiàn)代文訓(xùn)練思路：整體閱讀——了解資料——領(lǐng)悟主題——認真審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回憶檢查。6、對于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練：首先要讓同學(xué)儲藏素材——指導(dǎo)同學(xué)如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，經(jīng)過這樣的方式，充實同學(xué)的材料，為考試蓄能。恰當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注意同學(xué)材料的積累與溝通，以及書寫水平的提高。其次要對同學(xué)進行專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓同學(xué)研讀，探究是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。再次對同學(xué)進行集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近同學(xué)生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓同學(xué)訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的溝通與講評。最終要讓同學(xué)自我補充——同學(xué)要自覺主動多讀書看報，開拓自我視野、了解時期信息、把握時期脈搏，充足利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和必需的章法技巧。7、按時仔細批改作業(yè)，當天交上來的作業(yè)要當天反應(yīng)。8、仔細寫好教學(xué)反思。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題做到按時分析并予以矯正，對同學(xué)勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，按時加以肯定并予以推廣。激勵同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷提高。五、德育浸透幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考，強化愛國主義教育和心理健康教育，使同學(xué)構(gòu)成健全的人格。引導(dǎo)同學(xué)樹立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)看法，提高他們辨認真善美的本領(lǐng)，逐步構(gòu)成幻想與信念，激發(fā)他們進取學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。六、自我提高方面1、進取參與學(xué)校組織的各項活動。并堅持每周寫一頁仔細工整的小字。2、常常聽師傅的課和有經(jīng)驗老師的課，并做好聽課記錄，虛心向師傅請教，探討復(fù)習(xí)方法，以便提高課堂效率。3、利用課余時間自我充電，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識。每一天確保半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學(xué)以致用。方案閱讀書目《老師以德育人的行為詳情》、《給老師的XXX條新提議》、《教育學(xué)》、《中學(xué)語文教學(xué)論》、《有效教學(xué)的根本功》、《一生的勝利方案》。4、其它：充實成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。初三語文教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，以提高同學(xué)綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。二、同學(xué)狀況分析依據(jù)平常對班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是透過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很抱負，總覺得他們學(xué)習(xí)急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文潛質(zhì)較差。111班兩極分化嚴峻，而且尾巴較大，而112班同學(xué)的語文綜合潛質(zhì)比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為資料布置，以單元形式進行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨的資料形式顯現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)賞識潛質(zhì)。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w布置的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學(xué)，并承接從前的教材布置，編有必需數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元估計在九班級下半年完成。四、工作重點1、要仔細完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化群眾備課。2、要連續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己，真正完成課堂有效。3、注意語文根底學(xué)問的積累與運用。重點培育同學(xué)在生活中運用語文的潛質(zhì)，使同學(xué)發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學(xué)文學(xué)賞識的潛質(zhì)。4、強化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育同學(xué)解決問題的潛質(zhì)。5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進行記敘、說明、談?wù)撊N表達方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。五、詳細措施1、要仔細完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化群眾備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導(dǎo)學(xué)預(yù)案要依據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設(shè)計，要突出老師的導(dǎo)學(xué)和同學(xué)的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格根據(jù)導(dǎo)學(xué)預(yù)案中的時辰設(shè)計布置教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時辰；問題訓(xùn)練單要參考訓(xùn)練冊設(shè)計，防止顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度訓(xùn)練。教學(xué)過程要表達同學(xué)的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學(xué)方式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質(zhì)。要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的潛質(zhì)，強化課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要發(fā)奮創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)耐煩閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達。要強化作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充足利用同學(xué)手中的中考押題作文訓(xùn)練卷，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會談?wù)撐捏w的寫作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級張貼，以激勵同學(xué)寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要依據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。利用課外時辰培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充足照料到不一樣同學(xué)的特點。作業(yè)的檢查要按時，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、按時，要求同學(xué)必需要更正作業(yè)中的錯誤之處，明白錯誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過程中，要按時總結(jié)老師教與同學(xué)學(xué)兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。2、注意語文根底學(xué)問的積累應(yīng)用和根本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的根本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的潛質(zhì)和信念。要了解課文中顯現(xiàn)的重要作家作品學(xué)問；了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中顯現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為訓(xùn)練寫字的資料之一；具有根本的閱讀聽話說話潛質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解資料，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進一步培育同學(xué)閱讀寫作潛質(zhì)，強化對同學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會記敘文、說明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。3、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要運用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要認真傾聽他人發(fā)言，專心思索并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習(xí)慣；要有耐煩讀書的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣；要重點培育同學(xué)具備勤奮、有恒、仔細、認真、團結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。4、鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動作為畢業(yè)班老師要切實強化中考試題的研討，強化針對性教學(xué)。要嫻熟把握教材資料，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研討的資料。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主悅耳取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學(xué)潛質(zhì)。深化學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論等。要強化個人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在如何幫忙同學(xué)有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，并在學(xué)期末進行總結(jié)。初三語文教學(xué)工作方案6炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)瞬間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學(xué)期，新的開頭，學(xué)校呈現(xiàn)出一片活力勃勃的新面貌，本學(xué)期我將連續(xù)帶著45班同學(xué)開頭學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學(xué)趕緊就要面臨中考，語文作為考分數(shù)很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)方案：一）、學(xué)情分析在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學(xué)改革，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但同學(xué)語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分同學(xué)書寫與背誦力量相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。今年，同學(xué)已進入初中學(xué)習(xí)的`沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，同學(xué)根本上是不動語文的。他們能否順當完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成果不夠抱負的同學(xué)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有力量在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20-中考中取得抱負的成果。二）、教材分析九班級兩冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，布置了一個單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。三）、教學(xué)目標一、學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標改變較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語文素養(yǎng)”。要仔細研討課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時期步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕同學(xué)負擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、老師要做到教學(xué)五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充足利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識，誦讀賞識、引導(dǎo)同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練，進行口語表達方面的訓(xùn)練。四、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進展打下根底。五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要仔細組織好閱讀教學(xué)，每周布置一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬同學(xué)視野，增加同學(xué)積累，提高閱讀力量。六、強化作文指導(dǎo)，提高作文力量。作文訓(xùn)練題要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)有話說、想說話，要激勵同學(xué)表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗和真實情感。注意對同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選，仔細訓(xùn)練、按時批改、認真分析、講評落實。八、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相浸透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，完成語文力量的可持續(xù)進展，完成終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，老師謹慎選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。四）、教學(xué)要求本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以同學(xué)實際為動身點，連續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。1、備課在備課上轉(zhuǎn)變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采納“三備”，即老師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同，再對比教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案；上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中同學(xué)可能提出的問題，課堂中可能顯現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè)，老師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備學(xué)問、備方法、還要備同學(xué)。2、上課在授課摒棄老師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽視了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將賜予同學(xué)大量閱讀時，在充足閱讀的根底上再思索問題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)同學(xué)品嘗揣摩重點詞句，讓同學(xué)真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上連續(xù)采納同學(xué)朗讀、同學(xué)自主翻譯、同學(xué)拓展擴寫、同學(xué)自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主提問、老師啟發(fā)引導(dǎo)、老師在此根底上提出深層次問題，同學(xué)自我心得體會等方式授課。3、作業(yè)在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于C、D類同學(xué)作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和答復(fù)簡潔問題，對于A、B類同學(xué)則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等。對于訓(xùn)練冊，則選取有價值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機械性”作業(yè)。4、考試本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測同學(xué)把握情況，并依據(jù)學(xué)習(xí)成果來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進度等。（一）關(guān)于閱讀：1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方查找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。2、課堂盡量少講，強化誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。3、關(guān)于語感培育的想象：a、誦讀吟詠，感知語言神妙。b、揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。c、探究規(guī)律，把握語言理趣。d、強化實踐，增進運用習(xí)慣。（二）關(guān)于寫作：1、針對同學(xué)怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作愛好，激勵同學(xué)多寫。2、改革作文評改方法：實行互評法、老師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。3、培育同學(xué)的寫作愛好，在寫作方法上進行研討，摸索，積累。（三）語文綜合力量的及語文學(xué)問綜合運用的培育：1、促進聽說力量的進展，提高區(qū)分選擇力量，提高同學(xué)對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣，讓同學(xué)遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)?？傊鳛橐粋€新手將會本著將從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成果?？傊?，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務(wù)實，努力完成制定的各工程標，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成果再創(chuàng)新高，奉獻出自已的一份力量。初三語文教學(xué)工作方案7新學(xué)期的開頭，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊急、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使同學(xué)在初中階段的最終幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往確定或影響著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著榮耀而沉重的任務(wù)。為此，我們在新學(xué)期的開頭階段，仔細地回憶和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對比新課標分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)方案，是非常必要的。（一）背景及現(xiàn)狀了解我們初三語文教學(xué)所處的背景，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有蘇醒的熟悉和精確的估價，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性，削減盲目性和任意性，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。1、背景（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)非常明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的根本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)根本定型，從去年開頭，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程根本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。（3）我們?nèi)缃襁\用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最終一套過渡教材，它根本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也表達了新課程的一些根本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比或許略顯缺乏，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和運用它，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必需研討的課題。（4）初三教學(xué)時間短，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕蔑。（5）家長和社會對教育的希望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，有待我們作出努力。2、現(xiàn)狀從老師方面看：實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐，可以說每一位老師根本上都認同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能表達新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學(xué)中，還存在著很多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，詳細表現(xiàn)為（1）老師的主導(dǎo)意識太強，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小，同學(xué)根本上還是忠誠的聽眾。（2）老師放棄對同學(xué)的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由同學(xué)自由發(fā)揮，對同學(xué)的全部發(fā)言，不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定答復(fù)，課堂看似喧鬧，其實沒有任何思維含量。（3）課內(nèi)陣地喪失，無視對文本的深化解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量訓(xùn)練，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍近求遠，搭花架子，對同學(xué)的進展沒有本質(zhì)性的幫忙。（4）把多媒體課件當作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深化的研討，結(jié)果是上課老師圍著鼠標轉(zhuǎn)，同學(xué)看得目不暇接，課本卻沒有很好地看一看。從同學(xué)方面看：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本學(xué)問零碎或一知半解。（2）思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。（3）閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少標準。（5）語文學(xué)習(xí)看法不正確，認為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。（二）措施和想象總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學(xué)觸及到的幾個重要問題：1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？新課標認為閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程。2、閱讀教學(xué)要留意什么問題？閱讀教學(xué)要留意：（1）閱讀是同學(xué)的獨特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。（2）閱讀教學(xué)的重點是培育同學(xué)具有感受、理解、賞識和評價的力量。同時還要培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和閱讀。（4）語法和修辭等語文學(xué)問不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采納隨文學(xué)習(xí)的方法。（5）閱讀教學(xué)要培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。3、怎樣處理好老師、同學(xué)和文本三者的關(guān)系？在教學(xué)中，要保證同學(xué)的主體地位，要重視文本的特別作用，要發(fā)揮老師的資源優(yōu)勢。微觀上要實，是指在詳細的每一堂語文課上，要努力制造條件讓同學(xué)仔細安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化研討問題，精選各類訓(xùn)練讓同學(xué)進行扎實有效的訓(xùn)練。初三語文教學(xué)工作方案8如何使同學(xué)在初中階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想：以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。二、現(xiàn)狀分析1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕蔑。2.同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本學(xué)問零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少標準。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量訓(xùn)練，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍近求遠。沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的希望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進一步的探究。三、措施和想象總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化研討問題，精選各類訓(xùn)練讓同學(xué)進行扎實有效的根底訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點：1.閱讀是同學(xué)的獨特化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識和評價的力量，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。2.要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深入的感性印象。3.培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學(xué)的重點：1.培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思索，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。2.在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。3.綜合運用講述、描寫、談?wù)?、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完好，標點符號運用正確。4.逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5.突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地取得學(xué)問，采納啟發(fā)式和商量式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析和瑣碎機械的訓(xùn)練。四、詳細單元或體裁的教學(xué)把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早喪失，考試興奮點的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)賞識的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)強化對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點獨特化的評點和賞析。當代詩歌。重點是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。散文。重點是體會的思想感情，賞識文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。小說名篇。重點是賞識小說的詳情描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深化探討和研討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、強化執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實提高自己，與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三語文教學(xué)工作方案9這是同學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段。這個階段的同學(xué)出于對升學(xué)、就業(yè)的考慮，在心理上有許多壓力，有時會顯得很急躁，有時又很緘默，他們總想用一種最有效的方式來對待中考，對待今后的生活。因此這時期的語文教學(xué)更應(yīng)當將學(xué)科特點：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)當進一步運用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶，樹立遠大的抱負，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進的精神。如今我所帶的這兩個班還有87名同學(xué)，有一部分同學(xué)由于各種原因流失了，這是作為一名老師最不情愿看到的事情，因此，我暗下決心，這個學(xué)期肯定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到老師、學(xué)校、同學(xué)的暖和，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班同學(xué)的感情很好，在很大程度上能到達“親其師，信其道”的效果，同學(xué)對我也很信任、這兩個班的同學(xué)根底把握扎實，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待強化，所以這個學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點來抓。一個寒假通過在網(wǎng)上和同學(xué)的溝通我發(fā)現(xiàn)有相當一部分同學(xué)對將來沒有信念，有一部分同學(xué)陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓同學(xué)在最終的四個月里重拾信念，利用最短的時間能有最好的突破，能正確的面對感情問題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問題，將是這個學(xué)期首先需要解決的問題。初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我們的課程進度，我確定應(yīng)從以下幾點布置本學(xué)期的教學(xué)工作。一、用一個月的時間結(jié)束新課。四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學(xué)，因此，必需快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而簡單造成離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點，我確定進行一下整合。對于第一單元的如今詩歌，重點訓(xùn)練同學(xué)的誦讀，讓同學(xué)在把握詩歌意象的根底上，感悟詩歌的精神內(nèi)涵，通過一兩首詩歌的講讀領(lǐng)同學(xué)入門，然后通過開展類似詩歌的誦讀競賽來起到學(xué)以致用和陶冶性情，緩解同學(xué)壓力以及增加語文氣氛的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應(yīng)當強化。對于第二單元的小說單元