《放小鳥》教學(xué)實(shí)錄

------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《放小鳥》教課實(shí)錄一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課：師：小朋友們，今日老師率領(lǐng)大家去鳥的樂園！（點(diǎn)擊課件，出示圖片”鳥的樂園”）師：瞧，一只小鳥飛出來，它帶來了生字娃娃，跟生字娃娃打個(gè)招呼吧！（點(diǎn)擊課件，出示圖片”鳥銜紙片”圖）檢查生字讀音：（學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)論）師評(píng)論：小鳥對(duì)你笑呢！小鳥對(duì)你拍拍翅膀，夸耀你呢！小鳥對(duì)你眨眨眼睛！有進(jìn)步，小鳥對(duì)你叫兩聲師：一同打個(gè)招呼！齊讀生字（點(diǎn)擊課件，出示圖片”鳥側(cè)整體字”圖）檢查生詞讀音（評(píng)論略）師：詞語寶寶也來了?。c(diǎn)擊課件，出示圖片”鳥銜紙片”圖）師：我們一同來跟這些詞語認(rèn)識(shí)一----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------下！齊讀生詞（點(diǎn)擊課件，出示圖片”鳥側(cè)整體字”圖）師：聽著小朋友們讀得這么好，生字娃娃詞語寶寶要帶你們到他家里做客呢！他們的家在哪里？（課文）翻開語文書，再把課文讀一遍，讀讀課文，一邊讀一邊想：讀了這篇課文后你知道了什么！學(xué)生讀課文一遍。二、擴(kuò)大知識(shí)，鼓舞累積：師：小朋友們，你們念書的聲音真好聽，把”鳥的樂園”里的鳥都吸引來了！瞧?。c(diǎn)擊課件，出示圖片”群鳥紛飛”圖、配音樂《苗嶺的清晨》）這么多的鳥，必定有你認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)的吧！你認(rèn)識(shí)哪些鳥？師：介紹介紹？生：燕子的尾巴像剪刀！生：啄木鳥能給樹治病，是叢林醫(yī)生！生：布谷鳥在麥子成熟時(shí)會(huì)”布谷布谷”地叫個(gè)不斷。生：喜鵲----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------生：烏鴉生：燕子生：麻雀師：我們小朋友認(rèn)識(shí)得真多?。∪?、展現(xiàn)小鳥，粘貼小鳥，創(chuàng)建鳥兒自由遨游的情境。師：小朋友們，看著這么多的小鳥，你們必定也想起了你們自己喜愛的鳥吧？帶來了嗎？生：帶來了?。▽W(xué)生取出自己帶來的小鳥）師：同桌溝通溝通！師巡視評(píng)論：哇，你的小鳥真美麗，愿意給大家展現(xiàn)一下嗎？你的也很美麗，愿意展現(xiàn)嗎？哇，這燕子好可愛喲！愿意展現(xiàn)給大家看的都貼到黑板上吧！生（上黑板貼鳥的圖案。）師：這么多的鳥在藍(lán)天里逍遙自在地翱翔，多么快樂呀！教師點(diǎn)撥，指引學(xué)生留意”要點(diǎn)鳥”--與課文情境符合的鳥。師：咦，這只小鳥真可愛，它是什----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------么模樣的，誰能談?wù)?？生：綠色的羽毛，黃色的嘴巴師：請(qǐng)把話說完好！生：這只鳥四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。師：這只鳥多么像姑媽送給我的那只鳥啊！請(qǐng)讀課文第一自然段，看看誰能讀出這只鳥的可愛！生自由讀第一自然段。師：誰來試一試讀讀！生1：姑媽送我一只師：（評(píng)論）老師一聽就知道這只鳥很可愛！誰再來！生2：師：聽你這一讀，老師也想讀了?。ǚ蹲x）師：還有誰想讀的？生3：師：老師聽你們這樣讀，已經(jīng)喜愛上這只鳥了！相信這只鳥也已經(jīng)飛進(jìn)小朋友的腦海里了！請(qǐng)閉上你們的眼睛，用你最美的聲音介紹介紹這只鳥！----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------生：（背誦）師：我特別喜愛這只鳥，（貼鳥籠）把它放進(jìn)籠子里，怎么樣了呢？本文鏈接：（播放動(dòng)畫，學(xué)生”配音”--背誦課文）九、創(chuàng)建情境，現(xiàn)場(chǎng)采訪，深入理解。師：這個(gè)故事固然很小，可是仍是很快傳到了中央電視臺(tái)”人與自然”欄目的編導(dǎo)耳中，他們決定出一期節(jié)目報(bào)導(dǎo)我們。師（配上道具）：此刻，我就是中央電視臺(tái)”人與自然”欄目的主持人，誰來接受記者的采訪？”記者”：你為何放走小鳥？”記者”：孩子們，放飛了心愛的小鳥，你心情如何？（快樂、悲傷、舍不得）”記者”：你想對(duì)電視機(jī)前的小朋友說些什么？（愛惜鳥）十、放飛小鳥，向課外延長。師：孩子們，取出實(shí)質(zhì)行動(dòng)吧！到黑板上來取回你的小鳥，讓它們?cè)诿骼实拇荷镥羞b自在地翱翔吧！----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------學(xué)