2023年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)考前密押卷9

教師資格中學(xué)教育心理學(xué)考前密押卷9

一、單項(xiàng)選擇題

1、老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

A.講授法

B.發(fā)覺(jué)法

C.把握學(xué)習(xí)法

D.頭腦風(fēng)暴法

2、布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項(xiàng)是（）。

A.動(dòng)作表象

B.圖象表象

C.符號(hào)表象

D.情感表象

3、老師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是()。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

4、（）即把解決問(wèn)題的全部可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試。

A.算法式

B.啟發(fā)式

C.綜合式

D.概括式

5、

第5題我們背單詞時(shí)，簡(jiǎn)單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（）。

A.痕跡消退說(shuō)

B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.前攝抑制與倒攝抑制

6、加涅提出了()模式。

A.積累學(xué)習(xí)

B.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C.觀看學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

7、以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

A.預(yù)覽

B.反思

C.背誦

D.回憶

8、某同學(xué)智商為100表示（）。

A.較低智力

B.中等智力

C.較高智力

D.非凡智力

9、（）可用來(lái)考查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

A.選擇題

B.是非題

C.論文題

D.填空題

10、由于看到鳥(niǎo)的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類(lèi)制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

A.原型啟發(fā)

B.負(fù)向遷移

C.功能固著

D.定勢(shì)影響

11、人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。

A.態(tài)度全都

B.行動(dòng)全都

C.觀點(diǎn)趨同

D.相互理解與扶持

12、

第15題操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（）。

13、一個(gè)集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對(duì)生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的()。

A.選擇功能

B.鑒別功能

C.動(dòng)力功能

D.陶冶功能

14、統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間，屬于()。

A.元認(rèn)知策略

B.認(rèn)知策略

C.組織策略

D.資源管理策略

15、依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。

A．吃了酸的食物流唾液

B．望梅止渴

C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童仿照電影中人物的行為

二、多項(xiàng)選擇題

1、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()

A.難度

B.效度

C.信度

D.標(biāo)準(zhǔn)化

E.知名度

2、老師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>

A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

B.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

C.行為規(guī)范的示范者

D.心理保健者

E.教育科研人員

3、

第17題評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（）。

A.3級(jí)

B.4級(jí)

C.5級(jí)

D.6級(jí)

E.7級(jí)

4、下列說(shuō)法正確的是（）。

A.教育心理學(xué)是討論教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B.教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

C.教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師

D.教育心理學(xué)的討論對(duì)象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

5、專(zhuān)家具有哪些特征?（）

A.專(zhuān)家比新手更能有效地組織信息

B.專(zhuān)家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C.專(zhuān)家擅長(zhǎng)應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題

D.專(zhuān)家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，在更深的層面上表征問(wèn)題

E.專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控力量

6、

第21題美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，（）。

A.需要分為不同的層次

B．需求層次的等級(jí)是肯定的

C．較低層次的需要占有主導(dǎo)地位

D．人類(lèi)動(dòng)機(jī)來(lái)自對(duì)事實(shí)的解釋

E．需要層次越低，力氣越強(qiáng)大

B.

C.

D.

E.

7、下列選項(xiàng)中哪些屬于人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)分（）。

A.人類(lèi)學(xué)習(xí)需把握世代積累起來(lái)的閱歷和文化學(xué)問(wèn)

B.人類(lèi)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言的終結(jié)作用進(jìn)行

C.人類(lèi)學(xué)習(xí)是無(wú)目的的

D.人類(lèi)學(xué)習(xí)是有目的的、樂(lè)觀的、主動(dòng)的

8、進(jìn)行特地訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。

A.每天進(jìn)行回顧

B.有意義地呈現(xiàn)新材料

C.有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)

D.布置家庭作業(yè)

E.每周、每月都進(jìn)行回顧

9、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

A.對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)

B.具有良好的自我認(rèn)知力量

C.具有健全的人格

D.具有良好的適應(yīng)力

10、在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的主要特點(diǎn)有()。

A.樂(lè)觀關(guān)注

B.詢(xún)問(wèn)

C.敬重

D.真誠(chéng)

E.同感

三、是非推斷題

1、在皮亞杰看來(lái)，學(xué)習(xí)從屬于進(jìn)展，從屬于主體的特別認(rèn)知水平。（）

2、一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

3、啟發(fā)式教學(xué)是同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

4、健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。()

5、社會(huì)自我是在青年時(shí)期基本成熟。（）

6、視覺(jué)聯(lián)想主要是通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來(lái)關(guān)心人們記憶。（）

7、

第32題依據(jù)歸因理論，同學(xué)將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會(huì)產(chǎn)生更劇烈的心情體驗(yàn)。（）

8、

第33題實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

9、形式訓(xùn)練說(shuō)重視學(xué)習(xí)的遷移，重視力量的訓(xùn)練和培育。（）

10、

第35題學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不全都的。（）

11、教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，但是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。（）

12、

第37題傾聽(tīng)比詢(xún)問(wèn)更有利于搜集資料。（）

13、班杜拉認(rèn)為行為、個(gè)體和環(huán)境是作為相互交叉的打算因素而起作用。（）

14、

第39題態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

15、學(xué)習(xí)定勢(shì)屬于學(xué)習(xí)心向。（）

四、情境分析題(一)

1、

依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答41～42題：

在實(shí)際的教學(xué)中，有的老師對(duì)同學(xué)作業(yè)采納查看答案