教師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

教師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)1這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容特別豐富，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。每日的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確的的確感到受益匪淺。其中效實(shí)學(xué)校的特級(jí)老師張弛的講座《“用心”托起明天的太陽(yáng)》深深地觸動(dòng)了我。她用自己在教學(xué)生涯中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例向我們從五大方面呈現(xiàn)了一個(gè)一線老師以育人為本，以教書為榮，以教書為樂的珍貴姿態(tài)。下面我結(jié)合自己的看法談?wù)剰埨蠋煹奈鍌€(gè)方面的重要思想靈魂以及給我的啟發(fā)。第一，以出世的精神做人世的事業(yè)：用“心”享受教學(xué)的歡快。我想老師的的確確是一種良心活，多干一小時(shí)與少干一小時(shí)僅僅取決于老師本身。我認(rèn)為有一句話特別的好“學(xué)高為師，身正為范”我們應(yīng)當(dāng)要有一種出世的精神和態(tài)度去對(duì)待我們的事業(yè)，用“心”去教學(xué)，從而才能體會(huì)到教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)幸福。第二，不是親人，勝似親人：用“心”摯愛每個(gè)學(xué)生。，老師應(yīng)要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、公正的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第三，收起美麗的翅膀，與青蟲一起爬行：用“心”敬重，寬容學(xué)生。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。用一種平和、敬重、寬容的心境與學(xué)生相處。第四，為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔：用“心”擔(dān)當(dāng)老師的責(zé)任?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受訓(xùn)練的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。所以作為老師我們應(yīng)當(dāng)義無反顧的擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。第五，問渠那得清如許，為有源頭活水來：用“心”體驗(yàn)探究的幸福。老師務(wù)必?要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的`心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)懷和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來的工作布滿了信念、動(dòng)力和熱忱。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了，數(shù)學(xué)方面，講了基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于他們進(jìn)入了更好的學(xué)校，老師有豐富的教學(xué)閱歷。剛進(jìn)的時(shí)間不歡樂，壓力很大。他們覺得不知道怎么更好地支配教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證第二天的課質(zhì)量，他們會(huì)學(xué)習(xí)到10點(diǎn)。前幾個(gè)星期，備課到10點(diǎn)真的很辛苦。就這樣，經(jīng)過近兩周的緊急和實(shí)質(zhì)性的適應(yīng)，我慢慢學(xué)會(huì)并適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，也熟識(shí)了學(xué)校的作息時(shí)間。此外，通過與學(xué)生的大量接觸，我慢慢了解了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況，提升了我的工作效率和保險(xiǎn)質(zhì)量，大大提升了我在導(dǎo)師眼中的地位。得到了導(dǎo)師的肯定和認(rèn)可，很歡樂。這一切都讓我深刻地熟識(shí)到，做任何事情都要做到最好，只有做到最好，才能把工作做好，做扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，才能收獲成功的喜悅。通過觀摩課的學(xué)習(xí)和自己走在教學(xué)的第一線，我意識(shí)到：上課前一定要熟識(shí)到扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n的必要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，井然有序，不緊急。我們應(yīng)當(dāng)留意課堂上的教學(xué)秩序和效率。假如課堂秩序混亂，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接待效率低下，最重要的是影響成果。在課堂上，態(tài)度要冷靜、大方、冷靜，接受適當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)言關(guān)懷老師說話，讓老師更有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅輕松的氣氛學(xué)校習(xí)。重視啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的灌輸和填鴨式的教學(xué)方式。課后要主動(dòng)虛心地征求導(dǎo)師的看法，留意學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真分析、評(píng)估、總結(jié)自己，完善導(dǎo)師的看法，為下節(jié)課做預(yù)備。每節(jié)課結(jié)束后，認(rèn)真選擇權(quán)重合適、難度適中的練習(xí)題，重點(diǎn)鞏固學(xué)生的學(xué)問和技能，尤其重視開發(fā)學(xué)生智力和制造力的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢查布置的作業(yè)，認(rèn)真批改和分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，態(tài)度謹(jǐn)慎，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。維護(hù)日常秩序，保證課間秩序，下午和晚班學(xué)生下樓秩序，確保學(xué)生安全離校。主班會(huì)應(yīng)當(dāng)每周開一次。上周工作總結(jié)，上周工作不到位的地方#檢討，下周的工作支配每周都要評(píng)估。有標(biāo)兵班，有小紅旗。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的”訓(xùn)練，有的學(xué)生不寫作業(yè)，家長(zhǎng)也沒時(shí)間去查或者有長(zhǎng)期在老家周邊照看的學(xué)生。給他們正確的訓(xùn)練，溝通感受和想法，找出他們不做作業(yè)的緣由，勸告他們改正，進(jìn)行勸告訓(xùn)練。我以前是個(gè)內(nèi)向的人，不太會(huì)和人溝通，總是寵愛一個(gè)人去。這種生活習(xí)慣在學(xué)校生活中可能不會(huì)有太多的負(fù)面影響，但在學(xué)校工作中，并不是全部的工作都可以自己完成。由于自身性格緣由，無法充分了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)閱歷。但與人溝通是你充分了解學(xué)生，總結(jié)閱歷的好方式，也是你總結(jié)班級(jí)管理，怎么講解學(xué)問的重要途徑?？赡苁俏伊?xí)慣了獨(dú)居的生活方式，用更多的自我思考，而不是相互溝通。然而，現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)相互溝通，深化溝通。溝通是一種才智，培養(yǎng)較好的生活方式。我會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的才智，養(yǎng)成較好的處事方式。這些都是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)9“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能”，作為高校生我們最終要走入社會(huì)融入社會(huì)。高校是我們邁向社會(huì)的過渡階段，在學(xué)校中的學(xué)習(xí)更加專業(yè)，全面，認(rèn)真，更加貼近社會(huì)實(shí)際。高校也是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要階段，實(shí)踐不僅讓我們?cè)趯W(xué)校學(xué)校習(xí)的學(xué)問得以利用，而且為我們將來走向社會(huì)搜集更多的工作閱歷，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始終是高校生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，是我們高校生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都很熱衷于讓孩子去加入各種選秀或選星活動(dòng)，家長(zhǎng)們美其名曰是讓孩子在社會(huì)上多熬煉，多增見識(shí)，可這樣過早地讓孩子爭(zhēng)名奪利，對(duì)孩子的身心健康是否有害？現(xiàn)代兒童的炫富現(xiàn)象，校園安全問題。等等讓我對(duì)調(diào)查爭(zhēng)論兒童訓(xùn)練產(chǎn)生愛好。于是我去了本地離家最近的育蕾幼兒園去當(dāng)了幾天義工，還進(jìn)行了一系列相關(guān)的調(diào)查訪問。7月26日我懷著忐忑的心情到育蕾幼兒園“報(bào)告”。由于第一次去，所以園長(zhǎng)先帶我熟識(shí)環(huán)境。現(xiàn)在放暑假，所以并沒有太多的學(xué)生，他們大多3到5歲。我站在后面聽課，看小孩子玩。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的講課特點(diǎn)。老師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力氣，學(xué)問和技能等方面的發(fā)展。他們一天的教程與活動(dòng)是教簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，畫畫，溝通，吃點(diǎn)心，午睡，跳舞，玩玩耍，最終看動(dòng)畫片。接下來的兩天，我關(guān)心保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。加入幼兒上課、玩耍、活動(dòng)、寢室等工作了解了幼兒老師的工作狀況，體驗(yàn)到了幼兒老師工作的辛苦和重要。28號(hào)下午，我結(jié)束了在幼兒園的日子，在離開前我對(duì)園長(zhǎng)做了一次采訪。采訪中我了解到了對(duì)學(xué)齡前孩子進(jìn)行智育的常見方式有：1、觀看法；2、實(shí)踐法；3、玩耍法；4、講解演示法；5、談話法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好最關(guān)鍵，大人要引導(dǎo)孩子，不能去強(qiáng)迫孩子做任何事情，家長(zhǎng)要在孩子學(xué)習(xí)上采取多鼓舞的方式多和孩子溝通一定要留意孩子的感受。對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行心理學(xué)問訓(xùn)練，要保持實(shí)踐與訓(xùn)練相結(jié)合的原則，特地制造一些麻煩，讓孩子在實(shí)際學(xué)校會(huì)處理問題。之后幾天我在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，還對(duì)不同職業(yè)的家進(jìn)步行調(diào)查。30%認(rèn)為學(xué)校生心理成長(zhǎng)的影響因素是學(xué)校，50%認(rèn)為是家庭，還有20%認(rèn)為是社會(huì)。大多數(shù)的家長(zhǎng)不支持懲處。但正所謂“沒有懲戒的訓(xùn)練是不完全的訓(xùn)練”，懲處是現(xiàn)代訓(xùn)練的一個(gè)維度，也是一個(gè)必要的手段。假如完全放棄懲處，他們的心理就不能忍受溫室外的驕陽(yáng)和暴雨，著名訓(xùn)練專家瑪莉琳·古特蔓說過：“那些小時(shí)間過多的受到師長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的孩子，在他們步入生活以后會(huì)遭到更多的無望。”55%的家長(zhǎng)表示假如孩子有力氣并愿意加入會(huì)帶孩子去加入不同的活動(dòng)，不同的選秀，他們認(rèn)為加入活動(dòng)的目的是為了熬煉孩子，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。孩子在活動(dòng)中不停的總結(jié)自己的閱歷，不同的活動(dòng)熬煉孩子不同的力氣，自我提升。但有些孩子，對(duì)于選秀節(jié)目根本沒有愛好，父母牽強(qiáng)讓孩子加入，會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，這些對(duì)他們今后的成長(zhǎng)都是很不利的。還有些孩子無法正確面對(duì)失敗的結(jié)果，這會(huì)影響到他們今后自信念的樹立。以下是一些關(guān)于怎樣訓(xùn)練兒童的建議：1、首先，作為父母應(yīng)特別重視用正常的心理原則來訓(xùn)練兒童，留意不要過分地關(guān)懷孩子賜予太多關(guān)于金錢方面的嘉獎(jiǎng)，不要助長(zhǎng)孩子的炫富心理，不要牽強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，不要哄騙和無謂地恐嚇孩子，不要過分夸獎(jiǎng)孩子、要關(guān)懷孩子去分析他所處的環(huán)境。2、其次，老師應(yīng)在教學(xué)中找出每個(gè)孩子的`愛好，盡量的培養(yǎng)孩子的愛好，要對(duì)每個(gè)學(xué)生盡量公正、不偏袒，不要在小伙伴面前批判或嘲笑孩子，不能太過強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的鼓舞和贊美，力避對(duì)孩子的批判和懲處，要用愛心去關(guān)愛訓(xùn)練他們。3、單一的封閉式家庭訓(xùn)練是不行取的，這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子很難融入社會(huì)。要增加更多的社會(huì)活動(dòng)作為補(bǔ)充，如：同小區(qū)的孩子溝通活動(dòng)，另外鼓舞孩子走出去，多接觸社科方面的場(chǎng)所，比如天文館，圖書館。游樂場(chǎng)所也是孩子務(wù)必?經(jīng)受的重要部分。這次去幼兒園，不僅得到了熬煉，還學(xué)會(huì)了怎么照看小孩，怎么與他們溝通，感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容，孩子們的那種歡快讓我感覺自己仿佛回到了童年此次社會(huì)實(shí)踐還算是成功的，雖然期間有被那些調(diào)皮的小孩氣到，始終追著他們跑很累，但老師告知我說照看小孩最需要的就是耐心，我想在學(xué)習(xí)上也是一樣的，我們不能由于遇到困難挫折就放棄，失去等待成功的耐心。在面對(duì)家長(zhǎng)不協(xié)作做調(diào)查時(shí)，我還是沒有很好的處理好，這是我社交方面的欠缺，我也會(huì)好好的反省并改正。今后我會(huì)努力嘗試更多不同的實(shí)踐，為將來踏入社會(huì)打好基礎(chǔ)。老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)10摘要：孩子是祖國(guó)的花朵，要細(xì)心呵護(hù)培養(yǎng)。因此，無論是從事教學(xué)的老師，還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的高校生，都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校生的訓(xùn)練，施行新的訓(xùn)練，為祖國(guó)培養(yǎng)一批新的人才。實(shí)踐過程：今年6月，我興奮地跟著班上的一群學(xué)生來到常德市子喬學(xué)校。我一進(jìn)校門，就看到許多可愛的孩子在嬉笑打鬧，到處都是天真光明的笑臉，仿佛一群歡快的小鳥在天地間飛行唱歌。我們幾個(gè)高校生心情很好，突然想起來我們小時(shí)間那么可愛。我們走進(jìn)了一棟教學(xué)樓。今日，我們的主要目的是聽一群來自不同學(xué)校的老師。這是我第一次以實(shí)習(xí)生的身份加入這種活動(dòng)。我不知道我有多高傲。剛走上二樓，突然一群孩子整齊的排好隊(duì)，沖著我們大喊：“老師好！”這時(shí)間，我突然愣住了。似乎我們還不足以適應(yīng)這種狀況。我們怔怔地看了一會(huì)兒，才回過神來，臉上綻放出鮮花般的笑容。真是一群可愛的孩子！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)一間坐滿了老師的教室，找了個(gè)座位坐下來聽課。聽課的過程中，印象最深的是兩位老師，惋惜不知道他們是哪個(gè)學(xué)校的，但他們的教學(xué)方式我還是記得。我暫且叫第一位老師A。甲老師給孩子們講的課文是我的第一首詩(shī)。她一開班就把仆人公介紹給孩子們，但介紹成伴侶，讓孩子們覺得好像在聽伴侶講故事，瀟灑。然后A老師讓孩子自由閱讀課文，然后邊思考問題邊熟識(shí)課文。A老師板書寫的很工整，態(tài)度很和氣。整個(gè)過程讓人笑起來很舒適。A老師特別重視背誦。她總是讓孩子們讀一個(gè)句子或一個(gè)段落，但帶著情感讀，并教他們?cè)趺磶еZ(yǔ)調(diào)和情感讀。A老師擅長(zhǎng)問不同的問題，讓學(xué)生回答。孩子回答的時(shí)間，會(huì)表?yè)P(yáng)他們，提升他們回答問題的主動(dòng)性。她還擅長(zhǎng)用幽默熱忱的語(yǔ)氣激發(fā)孩子的想象力，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民老師。然后接下來我要說的就是這個(gè)B老師（暫且這么叫她吧）。她是一個(gè)布滿激情的老師，風(fēng)格各異，幾乎全部的課都像講童話一樣結(jié)束了。她講的課文題目是仙人掌王國(guó)。她是一個(gè)擅長(zhǎng)利用多媒體講課的老師。一開始，他用仙人掌的很多照片來吸引孩子的留意力，并結(jié)合文字逐一介紹，加深他們的印象，擅長(zhǎng)與孩子互動(dòng)。比如讓孩子介紹自己是仙人掌。思路新穎獨(dú)特，對(duì)孩子的思維有啟發(fā)。過程中有漂亮的音樂背景，讓人舒適，瀟灑。這位老師的整個(gè)教學(xué)過程令人耳目一新，吸引了孩子們的留意力，取得了成功的教學(xué)效果，成功地上完了一節(jié)課。這些老師都是優(yōu)秀的人民老師。他們對(duì)自己神圣的工作認(rèn)真執(zhí)著，夜以繼日的工作，孜孜不倦的工作，這讓每一個(gè)高校生都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的榜樣。實(shí)踐閱歷和體會(huì)：這種做法對(duì)我來說是難能寶貴的，可以說是我將來教學(xué)工作的一個(gè)里程碑。他給了我很多很深的感情，同時(shí)也讓我覺得老師這個(gè)職業(yè)是如此神圣，責(zé)任是如此重大。是否應(yīng)當(dāng)認(rèn)真勇敢的擔(dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任？在這方面，我認(rèn)為，假如你想成為一名合格的專業(yè)優(yōu)秀的人類靈魂工程師，你務(wù)必?做到以下幾點(diǎn)：一、留意備課內(nèi)容。備課是老師教學(xué)工作的重要組成部分，是上好一堂課的前提和保證。假如備課不認(rèn)真，考慮不周全，會(huì)影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。為了彌補(bǔ)上課的損失，一些老師加班補(bǔ)課，留更多的作業(yè)，使得老師備課的時(shí)間更少，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率更低。這個(gè)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，很努力，但是教學(xué)質(zhì)量很理想。所以，老師要想上好一堂課，就要有所預(yù)備。即使是有閱歷的老師也要保持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是一項(xiàng)深化認(rèn)真的工作。平常從整體動(dòng)身，綜合考量和支配一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，制定學(xué)期方案；然后，我們要進(jìn)一步為每節(jié)課做預(yù)備，寫下課程表。這個(gè)工作過程的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)大綱；學(xué)習(xí)教材（包括教學(xué)參考書），了解學(xué)生，制定教學(xué)方案，預(yù)備教具。為了上好一堂課，取得好成果，課前要有充分的預(yù)備。老師不僅要掌握教材和方式，還要掌握學(xué)生。學(xué)習(xí)新學(xué)問需要深化了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)問儲(chǔ)備、愛好、動(dòng)機(jī)和情感狀態(tài)。只有了解這些狀況，才能因材施教。二、教學(xué)過程中留意師生互動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)。相反，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間的多邊活動(dòng)。新課程改革特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。以前上課主要是老師教。老師以表演的方式進(jìn)行教、問、演示，有條不紊地支配一個(gè)課堂教學(xué)方案，重視老師怎么教，學(xué)生很少爭(zhēng)辯怎么學(xué)，因此是一種單向的師生溝通模式，無法體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。如今，課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教與學(xué)的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多方位的溝通可以最大限度地發(fā)揮互動(dòng)的潛力，由于師生、學(xué)生和學(xué)生之間的許多互動(dòng)形成了一個(gè)三維的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生加入教學(xué)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的加入度。因此，教與學(xué)的關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過程是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多方位互動(dòng)過程。假如教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，那么教學(xué)過程就不再是一個(gè)簡(jiǎn)潔的傳遞過程，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)、制造性加入的過程。這對(duì)充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和加入性，增加教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。在實(shí)踐教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)，老師應(yīng)敬重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師應(yīng)敬重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性為基礎(chǔ)，熟識(shí)到教學(xué)過程是老師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)仆人作用相結(jié)合的過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)習(xí)的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是指每個(gè)學(xué)生是否主動(dòng)加入發(fā)覺、思考、探究、操作的學(xué)習(xí)過程。許多老師接受了有利于學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立、制造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，敬重學(xué)生的主體地位，取得了較好的教學(xué)效果。第三，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)加入、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的力氣。學(xué)生是有主觀能動(dòng)性和生命力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)當(dāng)處于被動(dòng)地位，而應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中，老師不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工和轉(zhuǎn)化，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生視為具有主觀能動(dòng)性和生命力的人。課堂教學(xué)是傳授學(xué)問、培養(yǎng)力氣、形成習(xí)慣、培養(yǎng)素養(yǎng)的主要陣地。我們不僅要熟識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的擔(dān)當(dāng)者，他們可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的主觀能動(dòng)性，還要熟識(shí)到學(xué)生之間存在差別，老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的個(gè)體差別。老師在課堂進(jìn)步行有針對(duì)性的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和完善，也有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)加入，自由閱讀，熱忱爭(zhēng)辯，談?wù)撟约旱母惺?。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和加入愛好，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提升，充分體現(xiàn)了老師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體的作用。第四，制造全新的教學(xué)方式。學(xué)校是育人的搖籃。教學(xué)是一種有目的、有方案的培養(yǎng)人的制造力的活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)絕不是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的制造潛能，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，制造全新的教學(xué)方式體系，而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的部分。具體來說，要從四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。1、從關(guān)注學(xué)生的外在變化到關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)是掌握學(xué)問，即讓學(xué)生由無知而知，由少而多。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的”外部活動(dòng)和變化，主要是集中留意力、記憶結(jié)實(shí)和答案精確?????。2.從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從學(xué)問轉(zhuǎn)向力氣。為了適應(yīng)這種狀況，教學(xué)發(fā)生了很大的變化，涉及到怎么看待學(xué)問。由于學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，應(yīng)用，更多的是在新的情境和條件下尋求未知的東西，這需要思維力氣。長(zhǎng)期以來，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)回答一個(gè)問題時(shí)，只需要一個(gè)正確的答案，這個(gè)問題的狀況往往和書本上的狀況一樣。因此，要讓學(xué)生專注于記憶和背誦，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求處理方案，引導(dǎo)學(xué)生重視思維方式，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，達(dá)到開發(fā)潛力的效果。3.從單純的老師講課到師生聯(lián)合活動(dòng)。以老師傳授學(xué)問、學(xué)生接受學(xué)問為特征的傳統(tǒng)教學(xué)，必定會(huì)導(dǎo)致以老師為中心的理論，強(qiáng)調(diào)老師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和師生之間的合作。它的教學(xué)方式是簡(jiǎn)潔的老師教學(xué)方式，占用了幾乎全部的課堂教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)過程中，信息依據(jù)師生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。因此，為了轉(zhuǎn)變這種狀況，陶行知提出“教與學(xué)的統(tǒng)一；并在訓(xùn)練實(shí)踐中得以施行，這已被訓(xùn)練界所接受，并成為現(xiàn)代訓(xùn)練的重要原則。將傳統(tǒng)的只由老師講授的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐Φ姆绞?，就是使教學(xué)成為一個(gè)合作的過程，符合素養(yǎng)訓(xùn)練的訓(xùn)練要求。由于訓(xùn)練要全面提升學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)需要個(gè)人的加入才能得到提升和發(fā)展。4.從封閉的教學(xué)組織形式到開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)是單一封閉的教學(xué)組織，適合傳授學(xué)問。素養(yǎng)訓(xùn)練要求建立開放、綜合的教學(xué)形式，綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流上依據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)。在更新教學(xué)觀念的前提下，這種教學(xué)方式應(yīng)特別重視學(xué)生信息處理力氣和制造性思維力氣的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生人格的健康和諧發(fā)展。新課改把課堂還給學(xué)生，課堂布滿活力；把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就會(huì)布滿成長(zhǎng)；把創(chuàng)作還給師生，訓(xùn)練才會(huì)布滿生氣和活力。實(shí)踐總結(jié)：我記得有個(gè)老師評(píng)論的時(shí)間這么幾句話：“老師是高校的，學(xué)生也是高校的？”“關(guān)注學(xué)生，好好讀他們的書?！边@些話始終銘刻在我的腦海里。我認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是對(duì)老師們的深刻提示，我們將連續(xù)為將來的宏大教學(xué)事業(yè)而努力?？偨Y(jié)一下我的社會(huì)實(shí)踐，雖然是第一次社會(huì)實(shí)踐，但我覺得是一次成功的、有用的、有益的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的關(guān)懷。老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)11在期末考試前一個(gè)月左右，受以前所在社團(tuán)之邀——吳天祥小組，加入夢(mèng)·翔暑期實(shí)踐團(tuán)的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)其負(fù)責(zé)人之一。聽到這個(gè)消息，難免有些感動(dòng)和震驚。始終擁有是愿望——在高校期間要加入一次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，最終有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。想到一學(xué)期前，由于各方面的緣由，我很不舍的退出了小組，雖然人不能常常與組員共處，但在平常也是始終關(guān)注著小組的動(dòng)態(tài)。同時(shí)也在小組里結(jié)識(shí)了很多有才、有力氣的好友，并成了死黨。很有幸能得到現(xiàn)任成員的掛念，能夠加入小組組織的活動(dòng)更是感謝，何況還是與華科愛心協(xié)會(huì)和華師圣兵愛心社的協(xié)作。為此活動(dòng)，我也是作出了很大的決心和不少的努力。我始終認(rèn)為，準(zhǔn)備了去做某件事情就得把它做好！并能夠取得一定的效果！期末考試結(jié)束在在酷熱的六月下旬，考試的科目很緊促，需要花不少的精力，可心里也始終關(guān)懷著夢(mèng)翔的工作進(jìn)展怎么樣了。有時(shí)間回有心有余而里不足的感覺。還好一切都過去了，雖然有些磕絆，在大家的努力下都挺過來了。我們考試結(jié)束時(shí)間早于華師和華科的成員，早期的籌備工作就有我們來做的多些，在此同時(shí)，我們還做了相應(yīng)的試講，體能熬煉等項(xiàng)目。最難做的要數(shù)外聯(lián)工作了，我們經(jīng)院的同胞們集體動(dòng)身跑了兩天的.外聯(lián)，可成效也不是很大。但我體會(huì)到了現(xiàn)在工作的困難和不易，現(xiàn)實(shí)往往比方案與想象殘酷。夢(mèng)。翔暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)是由華中科技高校愛心協(xié)會(huì)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院吳天祥小組發(fā)起組織，華中師范高校圣兵愛心社加入，三社團(tuán)溝通的暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍。即兩方發(fā)起組織，一方加入，三方溝通的團(tuán)體。隊(duì)員主要由華中科技高校愛心協(xié)會(huì)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院吳天祥小組的優(yōu)秀成員構(gòu)成，同時(shí)也有邀請(qǐng)的了華中師范高校圣兵愛心社的部分優(yōu)秀社員。在這次的活動(dòng)中，我們大家都付出了不少。7月6日下午，我們一行住進(jìn)了華科，正式進(jìn)入了三校成員集訓(xùn)階段，為期四天的集訓(xùn)，時(shí)間有些倉(cāng)促。我們二十五人可以說是用好了這四天的時(shí)間，彼此相互了解，相互關(guān)懷，也為以后的工作打下了基礎(chǔ)。在此期間，我們還掃瞄了華科校園的部分，一起爬瑜家山。還留下了我們的腳印?????和歡聲笑語(yǔ)。難忘的一段回憶。在阜南王家壩鎮(zhèn)的這段日子里，我們都是有條不紊的工作，即使有些變動(dòng)，都作出了一些協(xié)調(diào)，這就是所謂方案趕不上變化吧。這段日子類，我主要加入了社會(huì)調(diào)查、學(xué)校支教、走訪活動(dòng)和一些后勤工作。通過這些活動(dòng)，我也小有所感。我們的活動(dòng)依據(jù)了以下背景：讀書使人們進(jìn)步，訓(xùn)練使國(guó)家富強(qiáng)。而有一個(gè)學(xué)生群體，他們?cè)卩l(xiāng)下，他們?cè)谏嚼?。他們可能在讀高中，各自懷揣著高校幻想，卻苦于缺乏高校的信息，缺乏了解高校的途徑。他們可能在讀學(xué)校，對(duì)世界布滿了驚奇???和疑問，卻沒有足夠的圖書資源。他們可能是留守兒童，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下，打工父母提前返鄉(xiāng)了，卻不能很好的彌補(bǔ)長(zhǎng)期的心靈缺憾。面對(duì)這些，作為高校生的我們要有所行動(dòng)。我們可能沒有精深的學(xué)術(shù)水平，我們可能沒有雄厚的資金和社會(huì)背景，但我們有學(xué)問，我們有熱忱，我們能在暑期三下鄉(xiāng)中為他們做些事情，放飛幻想，點(diǎn)燃希望，與他們共同成長(zhǎng)。老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)12經(jīng)過這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我有不少的收獲，雖然我是當(dāng)孩子們的老師，但我從孩子們身上也學(xué)到了不少東西。這次暑期社會(huì)實(shí)踐的兼職工作是我人生的一次寶貴經(jīng)受，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這將近一個(gè)月的時(shí)間里，有歡快也有心酸。我知道人生路漫漫不行能是始終順風(fēng)順?biāo)?，總?huì)有些風(fēng)風(fēng)雨雨磨練你的意志、熬煉你的人格。只有在風(fēng)雨中不低頭的玫瑰，才會(huì)開出傲人的花蕾。在一開始，當(dāng)暑期班的老師聯(lián)系到我時(shí)，我還不能一口答應(yīng)下，總覺得當(dāng)老師是一離我很遙遠(yuǎn)的事情，而且我也沒有信念能教好小孩子們。到后，由于的確找不到其他的暑期兼職，我自己也想了想，以后總會(huì)遇到一些自己沒有嘗試的事情，假如始終躲避，那終將一事無成，所以后我還是聯(lián)系了老師，答應(yīng)了這個(gè)事情。在學(xué)校的程結(jié)束后，我回家休息了一天就去了補(bǔ)習(xí)班。提前一天去補(bǔ)習(xí)班，一是熟識(shí)補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境，二是在前做好我的預(yù)備工作，給孩子們留一個(gè)好的第一印象。在后的日子里，與孩子們由生疏到熟識(shí)，我也有了一定的”教學(xué)程序，孩子們也慢慢適應(yīng)了我的教學(xué)程序。但在這個(gè)過程當(dāng)中，也有幾個(gè)小插曲，正是由于這幾個(gè)小插曲，我對(duì)一些事情有了更深刻的感悟。第一事情便是作為一個(gè)工，就要有一個(gè)工該有的態(tài)度，擔(dān)當(dāng)一個(gè)工該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。平常做好自己的本職工作，前認(rèn)真?zhèn)?，認(rèn)真批改孩子們的作業(yè)，耐心為他們講解題目，這些都是最基本的。但除此之外，其他發(fā)生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個(gè)小男孩鬧沖突的事情說吧，雖然這是小事，與孩子們的學(xué)習(xí)無關(guān)，但若放任不管，搞不好就會(huì)成為大事。我作為他們的老師，就應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好同學(xué)們之間的關(guān)系。最終在我的勸解之下，連個(gè)小男孩也和好如初，我也感到歡樂。這事雖小，但讓我對(duì)工該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有了新的熟識(shí)，不僅要做好分內(nèi)的工作，與工作相關(guān)的其他事情，自己能盡力的還是該盡一份力，這樣不能關(guān)懷別人，也能讓自己感到歡樂。第二事情便是在以后工作中，處理問題的方式并不是只有一種，假如一種方式不行，就該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，直到選擇一種合適的方式。在工作中處理問題絕不能將就，否則會(huì)埋下隱患。這是在教七班級(jí)的孩子們音標(biāo)的過程中熟識(shí)到的。在第一天教孩子們音標(biāo)時(shí)，我原本是預(yù)備先教他們讀單詞，在學(xué)習(xí)單詞的過程中帶入音標(biāo)，但是那天發(fā)覺這個(gè)方式的效果并不理想。教了他們單詞后，他們連單詞怎么讀都簡(jiǎn)潔遺忘，別談?dòng)浺魳?biāo)了。對(duì)此，我想了第二種方式，就是先教他們音標(biāo)，再教他們?cè)趺催\(yùn)用音標(biāo)讀單詞。雖然不知道這個(gè)方式效果怎么樣，但我準(zhǔn)備還是要試一試。那天的都上完后，我整理了48個(gè)音標(biāo)，并將他們分類，每個(gè)英標(biāo)還找了便于記住音標(biāo)讀法的單詞。我認(rèn)為這個(gè)方式對(duì)于他們學(xué)習(xí)音標(biāo)很有關(guān)懷。音標(biāo)是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)，單詞又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)很有必要。后證明，這個(gè)方式的確效果比第一種方式的效果好了不少。從這事中，我知道人做事情是不會(huì)一蹴而就的，想要把事情做好，務(wù)必?要嘗試不同的方式，最終選擇一個(gè)最好的。我從暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校到的當(dāng)然不只這些，這只是提到的兩點(diǎn)，其他的還有很多，簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)并不夠我表達(dá)，我只是概括的說兩點(diǎn)?？傊?，這個(gè)暑假我過的很充實(shí)，很感謝暑期班的老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，也很感謝孩子們教會(huì)我許多。這個(gè)夏天的回憶，我會(huì)始終珍藏在我的腦海里。老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)13xx暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師工作總結(jié)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王鵬暑假期間，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一位學(xué)生通過實(shí)踐熬煉，加深對(duì)理論學(xué)問的理解，增加動(dòng)手力氣與處理實(shí)際問題的力氣，特支配了高校生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，作為指導(dǎo)老師現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、暑期社會(huì)實(shí)踐的前期預(yù)備籌劃工作為了突出社會(huì)實(shí)踐對(duì)專業(yè)人才學(xué)問、技能、素養(yǎng)要求和專業(yè)人才需求等內(nèi)容的調(diào)研，更好地適應(yīng)實(shí)際工作的需要，依據(jù)學(xué)院20xx-度第2學(xué)期教學(xué)進(jìn)程，7月1日至7月14日學(xué)院支配了為期十二天（2周）的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第19周，選題并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過與有豐富實(shí)踐閱歷的管理者和公司職工溝通，搜集資料；整理資料，列出實(shí)踐報(bào)告簡(jiǎn)要提綱，老師審核后，學(xué)生開始預(yù)備不少于3000字的初稿；第20周，學(xué)生把初稿提交給指導(dǎo)老師初審，由指導(dǎo)老師提出相關(guān)的修改看法，學(xué)生修改，指導(dǎo)老師再審并提出修改看法，最終形成定稿。20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期第1周（9月2日至9月6日之間），全部學(xué)生交齊實(shí)踐報(bào)告。遵循“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，在方式上，實(shí)踐將充分接受師生爭(zhēng)辯、學(xué)生獨(dú)立分析的方式，鼓舞學(xué)生充分融入到社會(huì)實(shí)踐過程中進(jìn)行主動(dòng)的探究和思考，發(fā)揮高校生在當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)性作用。學(xué)生在開展本次社會(huì)實(shí)踐之前，應(yīng)嫻熟掌握與本次實(shí)踐相關(guān)的理論學(xué)問，做好吃苦耐勞的預(yù)備，了解學(xué)校有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的管理規(guī)定和安全制度，明確此次實(shí)踐的意義、任務(wù)與目的。二、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容及目的結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生可以自主選擇實(shí)踐單位或相關(guān)地點(diǎn)，了解和掌握專業(yè)的發(fā)呈現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)踐狀況寫出實(shí)踐報(bào)告。本次社會(huì)實(shí)踐給出了十個(gè)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)爭(zhēng)論課題，每個(gè)大命題下分別涵蓋了不同角度的小命題：（一）通過市場(chǎng)調(diào)研，分析當(dāng)前市場(chǎng)狀況和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，對(duì)該專業(yè)學(xué)生可適應(yīng)崗位進(jìn)行定位，對(duì)崗位力氣和學(xué)問要求進(jìn)行闡述，并闡述自己的發(fā)展規(guī)劃。（二）通過市場(chǎng)調(diào)研，分析當(dāng)前市場(chǎng)狀況和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，剖析該專業(yè)學(xué)生的當(dāng)前狀況，給出建議和應(yīng)對(duì)措施（除英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問外，用人單位更重視哪些工作技能）。（三）旅游資源開發(fā)（包含：開發(fā)鄉(xiāng)村旅游、生態(tài)旅游資源背景、旅游發(fā)展的SWOT、為鄉(xiāng)村等旅游資源主題形象設(shè)計(jì)、項(xiàng)目布局、功能分區(qū)和旅游產(chǎn)品策劃及游線組織設(shè)計(jì)等問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）（四）湖北省國(guó)家4A級(jí)以上景區(qū)現(xiàn)狀調(diào)查。（五）針對(duì)學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)各項(xiàng)課程等學(xué)習(xí)，探討課程和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。（六）目前幼兒訓(xùn)練市場(chǎng)對(duì)于蒙氏專業(yè)老師的需求量。（七）我們?cè)趺磸脑谛W(xué)習(xí)過程中提升自己的幼師應(yīng)當(dāng)具有的”專業(yè)學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)。（八）湖北省的外貿(mào)方向人才就業(yè)形勢(shì)和工作力氣需求調(diào)查（主要針對(duì)汽車、制藥、芯片等行業(yè)領(lǐng)域）。（九）怎么理解國(guó)際化外貿(mào)人才，然后結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，分析我國(guó)國(guó)際化外貿(mào)人才的需求現(xiàn)狀?；谶@種現(xiàn)狀，重點(diǎn)從思想品德、專業(yè)學(xué)問和綜合力氣這三個(gè)角度對(duì)外貿(mào)人才具有的基本素養(yǎng)進(jìn)行分析。（十）高校生應(yīng)怎么對(duì)待高校生活熟識(shí)高校學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握高校學(xué)習(xí)方式，從學(xué)校到高校,怎么培養(yǎng)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力氣。學(xué)生可以在這些小命題中任選一題進(jìn)行調(diào)查，也可以依據(jù)大命題自擬調(diào)研題目，也可以依據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)，自主命題調(diào)研。從中選擇一個(gè)做出一篇不少于3000字調(diào)研報(bào)告，實(shí)踐報(bào)告在實(shí)踐結(jié)束后交給指導(dǎo)老師。通過本次實(shí)踐，我們希望達(dá)到如下實(shí)踐目的：（一）了解專業(yè)相關(guān)行業(yè)服務(wù)與管理理念；（二）熟識(shí)相關(guān)公司的組織及整體運(yùn)作模式；（三）把握相關(guān)公司主要業(yè)務(wù)部門的工作程序與方式；（四）開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)較好的職業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)體精神；（五）進(jìn)一步提升學(xué)生分析問題和處理問題的力氣，提升其綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)；（六）為撰寫實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行必要的調(diào)查爭(zhēng)論并搜集所需資料。三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)作為指導(dǎo)老師，我深刻熟識(shí)和理解社會(huì)實(shí)踐的重要性和必要性。社會(huì)實(shí)踐的理念是：接觸社會(huì)、了解社會(huì)、深化社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。人的一生中，真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作上，我細(xì)心策劃、細(xì)心組織。首先讓學(xué)生們充分了解社會(huì)實(shí)踐的目的與意義，實(shí)踐出真知，讓同學(xué)們熟識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是自己培養(yǎng)綜合力氣，提升綜合素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)，在將來競(jìng)爭(zhēng)中提升競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接感受和問題處理的閱歷；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熟識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本力氣，形成綜合思考問題的力氣；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成較好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往力氣、協(xié)作力氣、組織力氣和操作力氣以及適應(yīng)環(huán)境的力氣。更重要的是，通過社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的加入意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探究、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和力氣，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。本次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說是一次難得的經(jīng)受與磨練。通過對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的批改，可以直觀的看出，不管學(xué)生暑期在那種崗位實(shí)踐，他們?cè)谒枷胧熳R(shí)水平、專業(yè)學(xué)問、社會(huì)工作力氣等方面都得到了熬煉，吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了磨練，為今后的學(xué)習(xí)乃至工作都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)1420xx年7月11日至17日，我有幸加入了由華北電力高校校工會(huì)組織的青年老師暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，赴浙江高校，上海交通高校兩所國(guó)內(nèi)著名高校進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，并參觀我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)、建筑和運(yùn)營(yíng)管理的核電站秦山核電站。通過七天的實(shí)踐，促進(jìn)了我校與兄弟院校間的溝通與合作，同時(shí)各位青年老師增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)習(xí)了許多閱歷，增進(jìn)了彼此間的友情，受益匪淺。7月12日早晨，我們到達(dá)了此行的第一站：浙江高校。坐了一夜的火車，雖然有些疲乏，但大家卻興致勃勃。浙大工會(huì)的老師熱忱的接待了我們，并帶我們參觀了浙大校園，同時(shí)向我們講解了浙大的歷史。浙江高校歷史悠久，前身“求是書院”成立于1897年，是中國(guó)人自己創(chuàng)辦最早的高等學(xué)府之一。由在杭州的四所學(xué)校，即浙江高校、杭州高校、浙江農(nóng)業(yè)高校、浙江醫(yī)科高校合并組建而成。接下來我們和浙大老師就大家關(guān)懷的青年老師培養(yǎng)，引進(jìn)人才，師德建設(shè)，老師回報(bào)社會(huì)、怎么處理合理教學(xué)與科研關(guān)系等問題進(jìn)行了溝通和爭(zhēng)辯。通過溝通，我們了解到，浙大是一所涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等十一大門類等學(xué)科在內(nèi)的綜合性高校。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，首先，在青年老師培養(yǎng)方面，浙大近兩年來推出了“青年老師課程交叉學(xué)習(xí)方案”，鼓舞并組織青年老師跨專業(yè)聽課，學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)問的融合，提升老師自身的綜合素養(yǎng)。其次，在老師回報(bào)社會(huì)方面，浙大提出了“頂天立地”四字方針。所謂“頂天”就是擔(dān)當(dāng)國(guó)家的重大科研項(xiàng)目，為國(guó)家的科學(xué)爭(zhēng)論，科技發(fā)展奉獻(xiàn)力氣；“立地”則是立足地方，學(xué)校與地方合作，更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，在青年老師社會(huì)實(shí)踐方面，和我們學(xué)校一樣，浙大也開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中比較有特色的活動(dòng)之一就是鼓舞青年老師到基層（地、縣、市）掛職熬煉，擔(dān)當(dāng)政府角色，了解政府管理模式，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、公司發(fā)展信息，使青年老師能夠更多的接觸社會(huì)，宏觀了解社會(huì)，更好的理解教書育人的重要意義。最終，在師德建設(shè)方面，浙大開展“先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)集體”評(píng)比、“三育人”評(píng)比，“教學(xué)一票拒絕制”等激勵(lì)措施，促進(jìn)老師提升自身素養(yǎng)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。通過這樣一系列的`措施，使浙大老師在自身素養(yǎng)及業(yè)務(wù)力氣方面都得到了很大提升。7月13日，我們來到了的秦山核電站。在作業(yè)人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了廠區(qū)模型，并且觀看了核電科普學(xué)問錄像。對(duì)核電站有了更加直觀的熟識(shí)。秦山核電站座落于海鹽縣秦山雙龍崗，面臨杭州灣，背靠秦山，這里風(fēng)景如畫、水源充分、交通便利，又靠近華東電網(wǎng)樞紐，是建設(shè)核電站的理想之地。秦山核電站是我國(guó)第一座自己爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)和建筑的核電站，一期工程額定發(fā)電功率30萬(wàn)kW，接受國(guó)際上成熟的壓水型反應(yīng)堆，并進(jìn)行了相當(dāng)規(guī)模的科研和試驗(yàn)工作，始終把安全放在首位。廠區(qū)主要包括七個(gè)部分：核心部分、廢物處理、供排水、動(dòng)力供應(yīng)、檢修、庫(kù)房、廠前區(qū)等。全廠設(shè)備約28，000余臺(tái)件，汽輪機(jī)、發(fā)電機(jī)、蒸汽發(fā)生器、堆內(nèi)構(gòu)件、核燃料元件等重要設(shè)備都由我國(guó)自己制造。為阻擋放射性物質(zhì)外泄，設(shè)置了三道屏障，第一道鋯合金管把燃料蕊塊密封組成燃料元件棒；第二道為高強(qiáng)度壓力容器和封閉的一回路系統(tǒng)；第三道屏障則為密封的安全殼，杜絕放射性物質(zhì)外泄。此外還有安全保護(hù)系統(tǒng)、應(yīng)急堆蕊冷卻系統(tǒng)、安全殼、噴淋系統(tǒng)、安全殼隔離系統(tǒng)、消氫系統(tǒng)、安全殼空氣凈化和冷卻系統(tǒng)、應(yīng)急柴油發(fā)電機(jī)組等，使反應(yīng)堆在發(fā)生事故時(shí)，能自動(dòng)停閉和自動(dòng)冷卻堆蕊。穿過隧道是二、三期核電基地。二期規(guī)模為兩臺(tái)60萬(wàn)kW核電機(jī)組的商用核電站，三期總裝機(jī)容量為兩臺(tái)728兆W核電機(jī)組都已建成發(fā)電?，F(xiàn)在秦山核電站已成為總裝機(jī)容量為300萬(wàn)kW的中國(guó)核電基地。在參觀中我們了解到秦山一期核電站已經(jīng)安全運(yùn)行13年，在20xx年結(jié)束的第七個(gè)燃料循環(huán)中制造了連續(xù)安全運(yùn)行443天的國(guó)內(nèi)核電站最好成果，20xx年世界核電運(yùn)營(yíng)者協(xié)會(huì)（WANO）九項(xiàng)性能指標(biāo)中，秦山核電站有六項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到中值水平，其中三項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到世界先進(jìn)水平。秦山核電站的建成結(jié)束了中國(guó)大陸無核電的歷史，投產(chǎn)以來，機(jī)組運(yùn)始終處于較好狀態(tài)，成為中國(guó)自力更生和平利用核能的典范。通過參觀和作業(yè)人員的講解，我們了解到中國(guó)核電在技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、工程建設(shè)、項(xiàng)目管理、營(yíng)運(yùn)管理等方面，具有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)和實(shí)力，核電事業(yè)前途一片光明。7月16號(hào)，我們到達(dá)上海交通高校。上海交通高校是訓(xùn)練部直屬，由訓(xùn)練部和上海市共建的全國(guó)重點(diǎn)高校，其前身為創(chuàng)辦于1896年的南洋公學(xué)，是中國(guó)歷史最悠久的高校之一。交大工會(huì)的老師熱忱的帶領(lǐng)我們參觀了校園。在接下來的座談中，交大的老師向我們介紹了他們?cè)凇扒嗄昀蠋熍囵B(yǎng)”，“引進(jìn)人才”，“師德建設(shè)”，“老師回報(bào)社會(huì)”，“管理與考核制度”等方面所接受的方式措施和所取得的成果。交大始終強(qiáng)調(diào)：科研要搞，但是老師的基本功是教學(xué)。采取青年老師導(dǎo)師制，讓有閱歷的老教授關(guān)懷引導(dǎo)青年老師更快的進(jìn)入角色，擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練教學(xué)重任。交大推出了“優(yōu)秀老師”、“教學(xué)名師”、“優(yōu)秀教材”、“每月一星”評(píng)比和“教學(xué)競(jìng)賽”等激勵(lì)措施激勵(lì)老師增加教學(xué)技能。并通過接受“課程上網(wǎng)”等方式強(qiáng)化學(xué)生與老師的溝通，從而提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。在溝通參觀之余，我們沿著青翠的小徑，踱步到杭州西湖畔。那微波蕩漾的湖水，讓我們體會(huì)到西子之美，更加感受到祖國(guó)山河之瑰麗。在宏偉的金茂大廈88層，我們欣賞了上海怡人的夜景，在贊美上海繁華現(xiàn)代的同時(shí)，更加感受到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁之勢(shì)。這如詩(shī)如畫般的江南美景，使我們沉醉其中，留連忘返，同時(shí)也激發(fā)了青年教工更大的工作熱忱。借助于此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過和名校老師的座談和溝通，我們收獲了很多信息，學(xué)會(huì)了很多教書育人的方式和閱歷。我們要把這次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，充分與今后的教學(xué)科研工作相結(jié)合，做到心系訓(xùn)練，情系學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁，為社會(huì)培育更多優(yōu)秀的人才。老師的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)15老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)高校奇妙的時(shí)間過得很快，一晃眼就來到了大四。接著就是大四感動(dòng)人心的教學(xué)實(shí)習(xí)了。藉著學(xué)校賜予的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，10月8日這天我隨著物理學(xué)院的實(shí)習(xí)隊(duì)伍，來到了實(shí)習(xí)基地（XXXXX），在這里，我們將要開放7周的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)工作。我們的實(shí)習(xí)工作主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是實(shí)習(xí)教學(xué)工作，二是實(shí)習(xí)班主任工作。一、實(shí)習(xí)教學(xué)工作：1、聽課實(shí)習(xí)開頭的兩周主要是聽課。在我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的支配下，我聽了兩位地理科任老師的新課。在聽課之前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，查看參考書和網(wǎng)上資料，并嘗試用自己的想法來怎么上好這節(jié)課。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思路，并對(duì)比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣，好的有哪些，不好的有哪些，哪些最值得我向老師學(xué)習(xí)的，都要一一登記來。然后課后再認(rèn)真回味一下老師這堂課，多做幾次反思，畢竟老師為什么要這樣上。只有做好全面的功夫，才會(huì)讓自己的講課水平有所提升。除了開頭兩周聽課外，實(shí)習(xí)期間，只要指導(dǎo)老師有新課，我們都會(huì)主動(dòng)去聽，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷進(jìn)步。2、備課備課最主要的工作就是編寫教案和試講。過了兩周聽課學(xué)習(xí)階段，在指導(dǎo)老師的支配下，我可以開始上新課了。每節(jié)新課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，只有充分預(yù)備，在課堂上才會(huì)有底氣，才會(huì)有清晰的講課思路，講起課來才會(huì)更加流暢。備課的時(shí)間不是簡(jiǎn)潔地看教材，要查看不同的資料，梳理清楚這節(jié)課的內(nèi)容，列出這節(jié)課有哪些重難點(diǎn)，哪些需要上課的時(shí)間特別解釋清楚。還要設(shè)計(jì)好上課思路，地理課畢竟要怎么上，用什么方式上好，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象思維，課前要用什么好玩的地理現(xiàn)象來導(dǎo)入，學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的過渡連接要怎么做，這些都要一一充分預(yù)備，然后在教案上寫出來，當(dāng)然為了節(jié)省時(shí)間，我們的教案寫的是簡(jiǎn)案。之后還要依據(jù)教案為這節(jié)課做一個(gè)PPT，做的PPT要簡(jiǎn)潔明白，能夠讓學(xué)生簡(jiǎn)潔接受，尤其是地理需要一些圖片，這些能夠很好的關(guān)心課堂教學(xué)。最終，就是試講。試講是和我們地理實(shí)習(xí)小組四個(gè)實(shí)習(xí)生一起進(jìn)行的。通過試講，然后大家一起評(píng)論，找出試講當(dāng)中不足的地方，加以改進(jìn)，避開在課堂上出錯(cuò)。同時(shí)大家也一起探討要用怎樣的方式來上課才好，通過大家相互的思想碰撞，激發(fā)出更多新的東西，同時(shí)也學(xué)習(xí)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。3、上課當(dāng)然，一切預(yù)備就緒之后就開始上課了。實(shí)習(xí)當(dāng)中最重要的就是上課了，這是檢驗(yàn)我們教學(xué)力氣的時(shí)間，高校三年的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐熬煉，為的就是以后能當(dāng)上一名優(yōu)秀的人民老師。實(shí)習(xí)是讓我們初次嘗試真正成為一名老師畢竟是怎樣的。很多時(shí)間，由于知道自己要上課，所以前一天晚上多數(shù)會(huì)由于緊急而睡不著。我知道，只有通過更多的熬煉，上更多的課，才能g服這些緊急的心情，只有自己充分預(yù)備，布滿信念，才不會(huì)課前緊急，才不會(huì)可怕自己講得不好。一進(jìn)入教室，面對(duì)的是一班布滿求知欲的學(xué)生，這與在高校微格訓(xùn)練面對(duì)的是自己的同學(xué)不一樣，這時(shí)間就是真槍實(shí)彈的上課了。同時(shí)指導(dǎo)老師也在后面聽課，這也會(huì)增加我一點(diǎn)緊急的心情。上課時(shí)首先自己一定要面帶微笑，儀態(tài)端正地給學(xué)生講課。講課時(shí)依據(jù)自己之前設(shè)計(jì)好的教案和PPT，用自己的方式一點(diǎn)一點(diǎn)清晰地講下去。講課思路不能由于緊急而不清晰，還要學(xué)會(huì)隨堂應(yīng)變。教給學(xué)生學(xué)問的時(shí)間一定要講得清楚，讓學(xué)生明白，同時(shí)要讓學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)地理規(guī)律思維與空間思維。在我的課堂上，學(xué)生回答問題都很活躍，基本沒有發(fā)覺不聽課或者課堂睡覺的學(xué)生，這一點(diǎn)讓我最欣慰?；蛟S是他們對(duì)新老師有驚奇???心，有愛好吧，但是我能不能始終做到讓他們都感愛好呢？這就是考驗(yàn)我教學(xué)力氣的地方了。當(dāng)然，我要學(xué)會(huì)一定的課堂控制力氣，包括控制課堂紀(jì)律外，還要控制課堂時(shí)間，不要講得太快也不要講得太慢。指導(dǎo)老師何老師訓(xùn)練我們，假如課堂時(shí)間一時(shí)控制不好，那么寧愿講得慢，也要把學(xué)問點(diǎn)講清楚，我會(huì)記住的。4、評(píng)課每上完一次課，指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組的同學(xué)會(huì)圍在一起評(píng)課。每一次評(píng)課，我都很期盼指導(dǎo)老師會(huì)給我一個(gè)好的評(píng)價(jià)。結(jié)果不評(píng)不知道，老師一評(píng)就知道自己的不足在哪里了。依據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)，我有以下不足之處：一是語(yǔ)言繁瑣，有時(shí)間打結(jié)，講到某些學(xué)問點(diǎn)的時(shí)間不會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)起V不大，面部表情不夠豐富，課堂有時(shí)間會(huì)顯得枯燥；二是課堂互動(dòng)的時(shí)間，有時(shí)間自問自答，留給學(xué)生思考的時(shí)間少；三是學(xué)問點(diǎn)之間的過渡不夠好等等。當(dāng)然，老師也賜予很多好評(píng)，說我能夠把學(xué)問點(diǎn)都一一講清楚，課堂時(shí)間控制還好，思路也清晰等等。其實(shí)，我要學(xué)習(xí)的還有很多，聽過其他三位實(shí)習(xí)生的課堂表現(xiàn)，也發(fā)覺有很多優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。作為一名實(shí)習(xí)生，初上講臺(tái)，閱歷尚淺，還有很多地方要學(xué)習(xí)改進(jìn)，要多點(diǎn)向有閱歷的指導(dǎo)老師多多學(xué)習(xí)多多請(qǐng)教，只有不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。實(shí)習(xí)教學(xué)工作讓我體會(huì)到了要怎么上好一節(jié)新課，深深地體會(huì)到了作為一名老師的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我高校學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的