一具數(shù)除以小數(shù)講課稿

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《一具數(shù)除以小數(shù)》講課稿

北國(guó)中心小學(xué)：陳曉紅一.講教材

(一).教材分析

“一具數(shù)除以小數(shù)”是國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第9單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容要緊教學(xué)一具數(shù)除以小數(shù)的基本計(jì)算辦法.思考到一具數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算難度,這部分教材安排的除法題,被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)都多于或等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù).

本課時(shí)是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的，教材編排的例題,首先需要解決計(jì)算的策略咨詢題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才干舉行計(jì)算,第二步需要解決轉(zhuǎn)化的具體操作咨詢題，即依照商別變性質(zhì)，怎么把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。教學(xué)的重點(diǎn)是利用“商別變的性質(zhì)”和“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并可以正確計(jì)算。而計(jì)算中商的小數(shù)點(diǎn)的位置以及除法豎式的寫法則是教學(xué)的重點(diǎn)。(二).學(xué)情分析

關(guān)于今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是建立在第七單元學(xué)習(xí)過的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上的,不過這節(jié)課的有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)更加深入,需要學(xué)生能在依照新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,探究出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算辦法;學(xué)生只要能觀看出新舊知識(shí)之間的區(qū)不和聯(lián)系,以及掌握商別變這一規(guī)律的基礎(chǔ)上,我相信作為高年級(jí)的學(xué)生有那個(gè)能力去探究解決咨詢題的辦法

(三).教學(xué)目標(biāo)

1、明白除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，能正確口算、筆算相應(yīng)的試題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。使學(xué)生在探究計(jì)算辦法的過程中,進(jìn)一步體味“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的能力，感覺數(shù)學(xué)知識(shí)和辦法的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算辦法。

難點(diǎn)：明白“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的挪移要隨著除數(shù)的變化而變化”。商的小數(shù)點(diǎn)的位置以及除法豎式的寫法

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二.講教法

教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的過程，啟示學(xué)生自主性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；有效地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，提高學(xué)生素養(yǎng)。依照如此的原則和所要完成的教學(xué)目標(biāo)，并為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將采納如下的教學(xué)辦法：(1)觀看發(fā)覺法。學(xué)生經(jīng)過觀看算式發(fā)覺其與新知識(shí)的別同之處，進(jìn)而因出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即除數(shù)是小數(shù)的除法

(2)合作探索法。教師經(jīng)過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟示學(xué)生利用遷移，明確轉(zhuǎn)化原理來解決咨詢題，明白除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則的算理是“商別變的性質(zhì)”和“小數(shù)點(diǎn)位置挪移引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”計(jì)算法則舉行計(jì)算。

(3)練習(xí)鞏固法。力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決咨詢題的能力得到進(jìn)一步的提高。

三.講學(xué)法

本節(jié)課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極考慮、主動(dòng)探究，盡量地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)刻和空間，能夠舉行了以下學(xué)法指導(dǎo)：

(1)觀看分析：讓學(xué)生要學(xué)會(huì)觀看咨詢題，分析咨詢題和解決咨詢題。

(2)探索歸納：讓學(xué)生經(jīng)過探索歸納出怎么用轉(zhuǎn)化的策略解決咨詢題，明確應(yīng)用除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法以及商別變的規(guī)律是解決咨詢題的關(guān)鍵。

(3)練習(xí)鞏固：讓學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)重在運(yùn)用，從而檢驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用事情，找出未掌握的內(nèi)容及其差距。

四.講教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、指名板演：7.98÷42，并講講除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算辦法。

2

（1）學(xué)生觀看表格，指名回答。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看表格：比較第二欄與第一欄中數(shù)字，你有啥發(fā)覺？（被除數(shù)和除數(shù)并且擴(kuò)大了10倍，商別變）比較第三欄與第一欄呢？（被除數(shù)和除數(shù)并且擴(kuò)大100倍，商別變）這么第四欄與第一欄呢？