總也倒不了的老屋教案

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。3.嘗試續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重難點】1.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，猜老屋之“老”1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，至于是什么課文？暫時先保密，大家都先不看語文書，可以做到嗎？（可以）好的，這節(jié)課，我們將采用一種新的閱讀方法進行學(xué)習(xí)，咱們開始吧！聽，幽靜的山林里，有著動聽的鳥鳴，沿著小路，走啊走啊，你會看到這樣的一所房子（出示課件），現(xiàn)在我們就來猜猜它的年齡？（學(xué)生答）能和老師說說你猜測的依據(jù)是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察老屋的皺紋、窗戶、破洞及周圍的雜草叢生）大家都認為這屋子很老了，所以我們稱它為——老屋（貼課題：老屋）2.剛才大家從插圖來猜測老屋的年齡，猜得是有理有據(jù)。這種有依據(jù)的猜測，就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的閱讀方法——預(yù)測（板書）。我們預(yù)測一件事情不能胡編亂造，而是要有依據(jù)（板書）。3.剛才我們結(jié)合插圖預(yù)測了老屋的年齡，那作者是如何來描寫老屋的呢？我們來看看。（出示第一自然段：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。）（1）同學(xué)們很棒，預(yù)測的年齡和老屋的實際年齡很接近。（2）現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)來讀一讀這段話。（指名讀）從你的朗讀中，老師感受到這座老屋的年紀的確很大了。（3）同學(xué)們，從這段文字中，你讀出了這是一個怎樣的老屋呢？（沒人陪伴，特別孤獨）（4）讓我們再讀一讀這個語段吧，讀出老屋的孤獨之情。4.這是一間破舊的、孤獨的、歷經(jīng)滄桑的老屋，怪不得它會說（音頻）好了，我到了倒下的時候了！請大家有感情地朗讀這句話（全體讀）。老屋渴望倒下。5.可今天我們要學(xué)習(xí)的課文，題目卻是：總也倒不了的老屋（貼課題）這是怎么回事呢？誰想猜猜？（課件、生說）這老屋總也倒不了，是被誰施了魔法嗎？還是誰阻止了它呢？（提醒：我們可以從平時閱讀的書中找到依據(jù)（板書：閱讀經(jīng)驗），也可以聯(lián)系我們的生活常識來大膽地猜測（板書：生活常識）。二、呈現(xiàn)文本，學(xué)習(xí)預(yù)測1.小貓避雨（1）就在老屋準備倒下去的那一刻，一個聲音響起來了，聽——（音頻播放：“等等，老屋！”）（2）這是什么動物在請求老屋等等呢？咱們繼續(xù)猜。（生說）（3）瞧，原來是一只小貓！它為什么要讓老屋等等呢？讓我們繼續(xù)來聽聽它的請求。（播放音頻：“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。）”（4）誰來說說，剛才你聽到這只小貓遇到了什么困難？（學(xué)生說）仔細聽的孩子，老師給你點暫，讓我們一起來讀讀小貓的請求吧?。猩x）真是只可憐的小貓啊，它會得到老屋的幫助嗎？咱們接著猜?。?）預(yù)設(shè)：（A題目是“總也倒不了的老屋”，可以猜出老屋會答應(yīng)小貓的請求。）結(jié)合題目作預(yù)測，你真聰明?。˙這老屋那么破舊了，隨時都可能倒塌，我覺得它肯定不會答應(yīng)的。）聯(lián)系生活做預(yù)測，也有道理。（C圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)?。┯^察圖片作預(yù)測，真是細心的孩子，表揚你！（6）故事的發(fā)展又是怎樣的呢？請看“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上?！保ㄐ〗M讀，要讀出年老體衰的感覺）（7）老屋答應(yīng)了小貓的請求，暴風(fēng)雨的夜晚，小貓在老屋這里安心地睡了一覺。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，它會跟老屋說什么呢（學(xué)生答）、（出示表格）“喵喵，謝謝！”（8）這就是本文的第一個小故事：小貓避雨（板書）當(dāng)小貓離開后，上了年紀的老屋應(yīng)該可以休息了！你們聽，它第二次說：“好了，我到了倒下的時候了！”（音頻）你們猜這回老屋倒下了嗎？要說出你猜的依據(jù)噢?。▽W(xué)生猜）你們都好聰明，一下子就猜到了老屋還會遇到其他的小動物。2.母雞孵蛋（1）看，這個小動物走來了，這回是老母雞（圖片出示），它會有什么請求呢？游戲繼續(xù)，猜猜猜！（預(yù)設(shè)：A老母雞可能碰到大灰狼了，需要到老屋這里躲躲。B老母雞可能需要孵蛋，需要一個安心孵蛋的地方。）（2）出示：“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”（女生讀）哦，原來是要孵蛋啊！孵蛋的時間要多久呢？（生答：需要二十一天?。。┩瑢W(xué)們，這么長的時間，我猜老屋可能會不耐煩了，你覺得呢？預(yù)設(shè)：（A小貓剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下，老屋已經(jīng)很累了，肯定會不耐煩。）從文本內(nèi)容找依據(jù)，你很會學(xué)習(xí)！老師也是這么想的?。ò鍟何谋緝?nèi)容）（B老屋不斷被打擾，肯定會不耐煩的。我平時讀書就不喜歡被人打擾。）從生活經(jīng)驗找依據(jù)，學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，你也很棒?。–我覺得老屋不會不耐煩的，它那么孤單，有老母雞來陪伴，它一定會堅持下去的！懂得聯(lián)系上文學(xué)習(xí)，你是一個已經(jīng)學(xué)會預(yù)測的孩子，表揚你?。?）最終老屋會答應(yīng)嗎？讓我們一起看看老屋是怎么回答的：（出示）老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞?。『冒?，我就再站二十一天?！保猩x）（4）是啊，盡管如此破舊，可老屋還是選擇幫助老母雞。漫長的二十一天啊，日曬雨淋，老屋都堅持下來了。二十一天后，老母雞帶著一群小雞鉆了出來，它們會對老屋說什么呢（學(xué)生答）：“嘰嘰，謝謝！”看著老母雞帶著一群小雞離開，老屋很幸福，因為他又幫助了一種小動物。（5）這就是本文的第二個小故事：母雞孵蛋。3.蜘蛛織網(wǎng)（1）這時候，老屋又準備倒下了，他第三次說：“好了，我到了倒下的時候了！”（齊讀）（2）這一次，你們肯定會猜到，又有小動物來了，原來是小蜘蛛（出示插圖），他會有什么請求呢？（生答）、（出示：“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！保?）老屋會答應(yīng)嗎？（齊答：會）（出示：老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛??！好吧，我就再站一會兒?！保?）（出示表格）老屋決定再站一會兒，讓小蜘蛛有個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。過了一會兒，老屋問小蜘蛛：“小蜘蛛，你吃飽了嗎”咱們來猜猜這個小故事的結(jié)局吧？（生答）（5）作者啊，在這里設(shè)計了一個特別巧妙的結(jié)局，你們看，小蜘蛛說：“老屋老屋，我給你講個故事吧！”就這樣，“小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，（出示課件）老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。”多么美麗的畫面，此時的老屋不再孤單，而是愜意幸福地生活著?。?）這是本文的第三個小故事：蜘蛛織網(wǎng)。三、回歸文本，想象拓展1.同學(xué)們，剛才我們一路猜下來的故事，就是語文課里的12課，請快快打開語文書第46頁，趕緊讀一讀這個有趣的童話故事吧?。ㄗ詫W(xué)提示）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊觀察，這篇課文與其他課文有什么不同的地方？（讀后，生答）2.是的，你發(fā)現(xiàn)了課文的旁邊有一些文字，快來找一找文中有幾處這樣的句子呢？（7處）這些文字叫什么，你們知道嗎？它們叫旁批。旁批就是坐在課文旁邊的批注，就是把自己讀課文過程的所思所想寫下來?？梢宰屛覀冞呴喿x邊思考，讓閱讀變得更有趣味。3.小組合作，讀7處批注，思考小讀者對文中的哪些內(nèi)容進行了預(yù)測？（一位組員讀，全組共同分析）題目、插圖、故事內(nèi)容……4.小組探究，分析文章每處預(yù)測的對錯，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?？（學(xué)生答）預(yù)測可對可錯，重在有理有據(jù)。5.請大家看第6個旁批，老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。如此年老體衰、體力不支的老屋可能還會遇到哪些需要得到幫助的小動物呢？它們之間可能又會發(fā)生什么故事呢？請大家把你的預(yù)測填在表格里。（生動筆寫、交流、匯報）6.在你們的筆下，還有很多很多小動物來請求老屋的幫助，可老屋都不會感到麻煩，它期待著自己被需要，期待有人不停上門請它幫忙