八年級語文上冊《渡荊門送別》教學設計

《渡荊門送別》教學設計【學習目標】1.把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。2.感悟詩人奮發(fā)進取的精神及作者的家國之思，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想【教學過程】㈠情景導入江淹《別賦》曰：“黯然銷魂者，唯別而已矣。”柳永也道：“多情自古傷離別?！泵鎸﹄x別，人們黯然神傷，而1290年前，當25歲的李白離家遠游時，卻別有一番滋味在心頭，于是從筆下流淌出了我們今天的這首《渡荊門送別》。㈡我所知道的李白［學生活動］李白知識擷萃男女對抗賽。［備課］李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。［李白生平］唐代偉大的詩人李白，出生于巴渝地區(qū)，即現(xiàn)在的四川省。⑴五歲開始讀書，十五歲，已有詩賦多篇，并得到一些社會名流的推崇與獎賞。⑵十八歲，隱居大匡山讀書，往來于大匡山周邊地區(qū)，增長了不少閱歷與見識。⑶二十五歲，李白第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。這次離別家鄉(xiāng)，從青溪出發(fā)，順著長江，輕舟而下。游經(jīng)三峽。渡過荊門山。進入了江漢平原。一直在山區(qū)生活的李白，首次見到寬闊的平原，完全不一樣的視覺感受，給李白一種全新的感覺和體驗。李白第一次看到寬廣的平原，他看到了怎樣不一樣的景色，又有著怎樣不一樣的情感體驗呢？下面，我們一起來誦讀《渡荊門送別》。㈢誦讀感知1.齊讀，讀出韻律和情感。渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛天/鏡，云生/結(jié)海/樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。2.三分鐘背誦，抽查。㈣了解詩意［學生活動］結(jié)合注釋，明白詩意。⑴荊門：山名，位于今湖北省宜都縣西北長江南岸，與北岸虎牙三對峙，地勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。⑵遠：遠自。⑶楚國：楚地，指湖北一帶，春秋時期屬楚國。⑷平野：平坦廣闊的原野。⑸江：長江。大荒：廣闊無際的田野。⑹月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。下：移下。⑺海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。⑻仍：依然。憐：憐愛。一本作“連”。故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。因詩人從小生活在四川，把四川稱作故鄉(xiāng)。⑼萬里：喻行程之遠。［出示詩意］我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰(zhàn)國時期楚國的境內(nèi)游覽。高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓。但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟。㈤詩歌賞析1.詩歌主題探討詩題為“渡荊門送別”，可清人沈德潛說：“詩中無送別意，題中二字可刪”，你贊同這樣說法嗎？［學生活動］討論談觀點。［備課］送別是肯定存的，作者寫的是告別故鄉(xiāng)，而非送別朋友，不是《贈汪倫》中的……對汪倫情誼的感動，不是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的……渴望與孟夫子相聚揚州的向往之情，不是《送友人》中的……不知要飄泊到何處，不忍分離之情。李白寫出了故鄉(xiāng)之水陪伴詩人，萬護送的動人情景，是故鄉(xiāng)水送別詩人。［備課］《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！薄端陀讶恕贰扒嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！?.賞析尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！弊g：我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，不遠萬里來送我東行的小舟。⑴賞析角度——抒情方式直抒胸臆，表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和依依不舍之情。［備課］公元724年，25歲的李白學業(yè)有成，辭親遠游。詩人從“五歲誦六甲”起，直到遠渡荊門，一向在四川生活，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉(xiāng)，輕舟東下，是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。所以這種別離，既有不舍，又有激動?！爸笔阈匾堋蓖軒Ыo我們心靈的美感。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高是美的，“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁自信是美的，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思戀是美的。同樣，李白對農(nóng)鄉(xiāng)的眷戀、不舍，對未來的憧憬和期待也是美的。所有最真摯的感情，都是美的。⑵賞析角度——煉字修辭①“送”字運用擬人的修辭手法，“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感，借故鄉(xiāng)水對我的“依依不舍”，含蓄地抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別之情。②“仍”——還、繼續(xù)、依舊的意思，詩人因見到異鄉(xiāng)的新奇景色而欣喜、激動，胸中豪情萬丈，這時忘掉故鄉(xiāng)是正常的，可作者不但沒有忘，反而勾起了對鄉(xiāng)的無限眷戀。（異曲同工：“江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄?！保邸叭f里”——突出距離之遠，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的不舍。［備課］據(jù)資料記載，詩人居住的青蓮鄉(xiāng)的通口河與平通河，匯流成涪江經(jīng)嘉陵江注入長江。我們經(jīng)常說，山連著山，水連著水，詩人也清楚自己腳下的那條江就是與家鄉(xiāng)的河聯(lián)系著的。詩中沒有說自己眷戀著家鄉(xiāng)的人，但他把本感情的故鄉(xiāng)水表現(xiàn)得深情厚誼，家鄉(xiāng)水對游子的情感，不正是詩人一路上眷戀故鄉(xiāng)的感情的含蓄表達嗎？⑶賞析角度——詩歌結(jié)構(gòu)①“送”直接點題。②與首聯(lián)遙相呼應3.賞析首聯(lián)“渡遠荊門外，來從楚國游。”譯文：（我乘舟）遠渡到荊門山以外，去楚地漫游。賞析角度——煉字“渡”字直接扣題，“遠”“游”字交代了此行的目的，這三個字不僅包含著作者多年愿望得以實現(xiàn)的興奮，更有自己將實現(xiàn)抱負的激動。（過渡語）“一切景語皆情語”，懷著此種心情離別故鄉(xiāng)，遠游的李白，從出蜀至荊門沿途所見景物，在詩人的筆下會展現(xiàn)出怎樣的情致呢？4.賞析含聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流?！弊g文：山隨著平曠的原野（的出現(xiàn)）逐漸消失，江水奔入遼遠無限的原野后，依舊滔滔東流。［問題］用一個詞來概括此聯(lián)景致的特點。（壯闊，雄渾，豁然開朗），表達詩人初出荊門時喜悅、激動的心情。⑴賞析角度——煉字①“隨”字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸換、推移的情形真切地表現(xiàn)出來，以給以空間感和流動感，也表現(xiàn)了作者乘船看到景物不斷變化的欣喜之情?！半S”字，連接了山和原野；“隨”字還讓山動了起來，讓山一點點往前走著走著就逐漸消失進了茫茫平原的懷抱，這個過程是動態(tài)的。我們的視線也跟著這個字移動。因為這山一動，我們就感到了一個駕舟而行的人，一雙驚奇的眼睛，一個活躍的心靈，感受到了詩人情緒的振奮，萬丈的豪情。②“入”（回憶三峽描寫水勢浩大的句子），形象生動，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，氣勢磅礴，充分表達了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚的激情。③“盡”字表現(xiàn)了詩人在陡峭奇險，山巒疊嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的喜悅之情。⑵賞析角度——意象“平野”“大荒”這些遼闊的意象，正是詩人開闊胸襟和充滿雄心壯志的寫照。（繪壯景以抒豪情）⑶拓展比較——杜甫《旅夜書懷》細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。譯：星星垂向廣袤空曠平野，明月照射著奔流的大江。明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。這首詩是寫詩人暮年漂泊的凄苦景況的，遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經(jīng)常使用的。5.賞析頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！弊g文：月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡，云彩升起，變幻無窮，形成了海市蜃樓。［問題］給這幅畫面起一個題目。（水中映月圖）“月下飛天鏡”描繪了靜謐寬闊的月夜景象。“云生結(jié)海樓”描寫了綺麗、奇幻的白晝景象。⑴賞析角度——比喻想象“月下飛天鏡”運用比喻，生動物象地寫出了明月倒映在平緩的江面的美麗景象，與“靜影沉壁”有異曲同工之妙。“月下”以月如明鏡襯托江水的寧靜。“云生結(jié)海樓”天上云彩，層層疊疊，構(gòu)成海市蜃樓。運用想象用海市蜃樓形容江上的云霞之美。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人初次見到平原時的新鮮、欣喜的感受和體驗。㈥視頻朗讀