高校評估工作總結(jié)

高校評估工作總結(jié)篇一：學(xué)校評估工作總結(jié)(5000字)及時有效，做到了對教師教學(xué)行為的有效監(jiān)控?！?〕很多學(xué)校在制定方案時注意到了非智力因素的開掘，有文化滲透和美育教育意識，有利于學(xué)生的全面開展?！?〕教師在制定方案的時候考慮到了德育滲透，對學(xué)生的健康成長起到了很大的促進(jìn)。方案制定全區(qū)統(tǒng)一格式，因此各學(xué)校的數(shù)學(xué)方案較好；開發(fā)區(qū)中學(xué)改進(jìn)教科研制度，學(xué)科整合，學(xué)校設(shè)計的《教師工作手冊》有對學(xué)生學(xué)習(xí)成長情況的實(shí)時記錄、學(xué)情分析和教師在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會感悟，有實(shí)效。一中信息技術(shù)方案根據(jù)學(xué)生情況制定出相應(yīng)的教研課題；開發(fā)區(qū)中學(xué)的學(xué)情分析通過語言習(xí)得的心理學(xué)理論來分析和探索初中英語有效途徑。比較好的有：中學(xué)、一中、二中的語文教學(xué)方案；中學(xué)、一中、二中、三中數(shù)學(xué)教學(xué)方案；中學(xué)的體育教學(xué)方案?！参濉硞湔n1.優(yōu)點(diǎn)：〔1〕多數(shù)備課能夠掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。教師對教材的把握和對學(xué)生的了解好，能在備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法的根底上設(shè)計教學(xué)過程，寫好教案。多數(shù)學(xué)校教師的備課目標(biāo)、學(xué)情分析、教法選擇、教學(xué)步驟選擇、教后反思齊全。教案書寫標(biāo)準(zhǔn)，能做到一課一教案；三維目標(biāo)的制定科學(xué)、合理；教學(xué)重難點(diǎn)分析準(zhǔn)確。有些學(xué)校更注重加強(qiáng)教學(xué)的反思，努力引導(dǎo)教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。開發(fā)區(qū)中學(xué)的英語備課中表達(dá)了對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，表達(dá)了素質(zhì)教育精神和課標(biāo)理念。開發(fā)區(qū)中學(xué)備課中的“教學(xué)一得〞表達(dá)了教學(xué)反思的精神。開發(fā)區(qū)中學(xué)成麗麗的備課有比較詳細(xì)的學(xué)生情況分析和輔導(dǎo)培養(yǎng)方案。一中汪潔的備課嚴(yán)謹(jǐn)、整潔、詳盡，欄目齊全，有恰當(dāng)?shù)恼n后反思。二中英語備課中使用了先周備課，教師對學(xué)生情況和教材情況做到了胸有成竹。三中英語備課詳盡、有課后反思?！?〕四處初中的語文、數(shù)學(xué)體育等學(xué)科的備課齊全，數(shù)量充足，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備等工程齊，教學(xué)過程完整，層次清楚，師生雙邊活動脈絡(luò)清晰，板書設(shè)計條理，教后反思實(shí)用。一中蔡永明的作文備課有目標(biāo)，有作文指導(dǎo)、作文點(diǎn)評、有范文或教師的下水文；中學(xué)、一中語文、數(shù)學(xué)備課較好，教案數(shù)量足，教師備課認(rèn)真，詳細(xì)，實(shí)用?！?〕認(rèn)真開展校本教研活動，堅持單元集體備課，嘗試課時集體備課，不拘形式，重視教師教研意識的培養(yǎng)，提倡實(shí)效性。如：開發(fā)區(qū)中學(xué)、一中、三中?！?〕勞動技術(shù)與技能與日常生活緊密結(jié)合，教師能充分利用學(xué)生在日常生活中非常熟識的課程資源開發(fā)課程，充分表達(dá)了教師新課改的教學(xué)理念，符合當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求。〔六〕作業(yè)1.優(yōu)點(diǎn)：學(xué)校作業(yè)能做到使用等級制。作業(yè)布臵有針對性、實(shí)效性，能夠表達(dá)檢測兩基的需要，評語根本能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)的布臵與批改目的要求明確，數(shù)量和難度適中，要求統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)，題型多樣靈活，防止了簡單機(jī)械的抄寫作業(yè)。對學(xué)生書面作業(yè)全批全改，評定等級加評語。很多老師對作業(yè)進(jìn)行了精心設(shè)計。開發(fā)區(qū)中學(xué)的孔佳宜作業(yè)記錄詳盡，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練注重實(shí)效；鄭霞為每個學(xué)生設(shè)計了英文名字，有文化交際和課外滲透意識。一中的張麗麗的英語作業(yè)批改認(rèn)真，有針對性的指導(dǎo)語，作業(yè)批改記錄有反思，有實(shí)際效果。初中的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理、格式標(biāo)準(zhǔn)、針對性強(qiáng)、表達(dá)了學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)數(shù)量充足，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批改及時，有的老師將學(xué)生的《伴你學(xué)》〔根底訓(xùn)練〕都認(rèn)真批改了，作業(yè)有布臵有批改，評價實(shí)行等級制、日期，很多老師都在作業(yè)本上寫上鼓勵性的評語。四處初中的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的單元測試及時，符合教學(xué)進(jìn)度要求，學(xué)校有對單元測試的明確要求。單元測試學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批改及時，有講評有訂正，評價實(shí)行等級制。較好的學(xué)校有：中學(xué)、一中。二、存在的主要問題1.規(guī)章制度的制定與落實(shí)之間還存在一定的差距過程管理不細(xì)致，規(guī)章制度落實(shí)不到位。雖然學(xué)校的各種規(guī)章制度不斷的完善和標(biāo)準(zhǔn)，各功能教室的管理職責(zé)也比較清楚明確，但是制度的落實(shí)、執(zhí)行、檢查力度還不夠，“三分決策，七分落實(shí)〞，怎樣把所制定的方案、措施、制度付諸行動，進(jìn)一步落到實(shí)處，這是每一個管理者更應(yīng)重視的一個重要環(huán)節(jié)。2、教研工作開展不夠在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的“科研興校〞意識還不夠，鼓勵教師參與教科研的機(jī)制還不夠健全，學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)方案根本沒有制定，示范輻射作用沒有得到有效的發(fā)揮。學(xué)校開展集體備課、評課活動不夠深入扎實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)深入局部學(xué)校行政管理人員對教學(xué)過程的跟蹤管理還不夠重視，行政人員深入課堂還較少，了解教師的課堂教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況還缺乏，“校長是校本研訓(xùn)第一責(zé)任人〞的理念還沒有為所有學(xué)校的行政人員所接受，還不能身體力行地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。3.教師專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校常規(guī)工作中一個永恒的主題。從對教師本職工作的檢查中我們覺得，局部教師駕馭課堂的能力、參與教科研的能力、自我反思的能力還不強(qiáng)，有的甚至主觀認(rèn)識上還有偏差，敬業(yè)精神還比較缺乏，這種狀況的存在是很不利我區(qū)的教育開展的。為此，如何營造積極向上的評價氣氛，如何進(jìn)一步建立健全校本教研制度，如何改變教師的專業(yè)生活方式，如何做好學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳幫帶工作，是今后一段時間我們教學(xué)常規(guī)管理工作的一個重點(diǎn)。4.教學(xué)常規(guī)有待于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)〔1〕方案的內(nèi)容及工程過于簡單，目標(biāo)不明確，教學(xué)進(jìn)度不完整。個別的教師書寫不認(rèn)真；〔2〕備課中“過程與方法〞沒有引起足夠的重視。局部老師對三維目標(biāo)的把握不夠恰當(dāng)，教案中重視“知識與能力〞目標(biāo)，無視“過程與方法〞、“情感態(tài)度價值觀〞目標(biāo)。個別學(xué)校的教師教案工程不齊，教學(xué)過程過于簡單，條目式的備課不能表達(dá)師生課堂活動的內(nèi)容與要求，個別學(xué)科教案數(shù)量缺乏，教后反思缺乏針對性，教案書寫不認(rèn)真；集體備課未落到實(shí)處，備課不充分，對教材的挖掘不到位，設(shè)計的教學(xué)情景太復(fù)雜，不利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)；〔3〕個別學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計不夠合理，作業(yè)數(shù)量較少，學(xué)生書寫不認(rèn)真，教師也沒有在評語中反映出來，批改記錄中也沒有，根底訓(xùn)練沒有充分的利用起來，有的學(xué)校學(xué)生作業(yè)批改不及時。局部教師在批改學(xué)生作文時僅僅給學(xué)生打一個分?jǐn)?shù)，一個字的批語也沒有，不能表達(dá)教師對學(xué)生學(xué)生的引導(dǎo)和對學(xué)生能力形成的有效指導(dǎo)。個別學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科單元測試不及時，沒有按教學(xué)進(jìn)度要求進(jìn)行測試，有的學(xué)校個別學(xué)科單元測試沒有訂正，沒有補(bǔ)救措施。二中的語文、數(shù)學(xué)使用不好。三、對今后工作的幾點(diǎn)建議1、提高認(rèn)識，狠抓落實(shí)。在新課程改革的大背景下，學(xué)校的常規(guī)管理顯得更為重要，而且要求越來越高。校長作為課程實(shí)施的組織者和指揮者，要進(jìn)一步提高認(rèn)識，前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)和各環(huán)節(jié)、各階段的管理方案，重建符合新課程理念的教育教學(xué)管理制度；要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，投身于教學(xué)第一線，才能對教學(xué)質(zhì)量實(shí)行有效監(jiān)控，對教師的專業(yè)成長實(shí)施有效指導(dǎo)；要時時跟蹤，狠抓落實(shí)，讓每一項制度、措施都得以貫徹實(shí)施。2、教導(dǎo)處要加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)。注意材料積累，根據(jù)《全區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理星級學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)》對材料要進(jìn)行分類歸檔，如每學(xué)期的教學(xué)方案、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)常規(guī)管理制度、教學(xué)常規(guī)管理的檢查記錄、教研活動安排與記錄、教改情況、根底研究課題、校本教研、研究性學(xué)習(xí)等等每一項內(nèi)容均分類整理裝入檔，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，向科學(xué)管理要質(zhì)量。3、提升品位，育人無痕。全面落實(shí)課程方案，開齊課程，開足課時，全面實(shí)施素質(zhì)教育。重視發(fā)揮學(xué)科資源的整體合力，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的興趣和愛好，張揚(yáng)個性，發(fā)揮特長。在學(xué)生的成長過程中，沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。有人說：良好的習(xí)慣是一生享用不盡的利息。所以，學(xué)校要著力營造良好的校園環(huán)境，凸顯校園建設(shè)的教育性、文化性，要提升管理品位，以身作那么，潛移默化，持之以恒，使學(xué)校處處有德育、處處有文化，使學(xué)生時時受浸潤、時時受熏陶，讓每一個學(xué)生、每一個教師、每一個空間都承載教育的意義，從而到達(dá)育人無痕的境界。通過這次教學(xué)常規(guī)管理星級學(xué)校量化評估工作，我們對全區(qū)初中教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀有了更深入的了解，也進(jìn)一步看清了我們存在的缺乏，明確了我們的努力方向。希望我們能夠齊心協(xié)力，群策群力，知難而上，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)我區(qū)的辦學(xué)行為，努力提高常規(guī)管理水平。篇二：學(xué)校評估工作總結(jié)高校某某某某某某系評估工作總結(jié)經(jīng)歷了為為期幾個月的評估工作準(zhǔn)備，在2022年11月27-29日，我們終于迎來了某某某評估專家組對我校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了評估。通過專家三天的評估工作及評估反響后的學(xué)習(xí)與整改，某某某系全體教職員工真正學(xué)習(xí)高等職業(yè)院校開展人才培養(yǎng)工作評估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)我院持續(xù)、穩(wěn)定、健康開展。在迎評工作期間，藝術(shù)航空系全體教職員工盡心盡力，恪盡職守，各負(fù)其責(zé)，努力為我院評估取得好成績?nèi)Ψ瞰I(xiàn)了自己的力量?，F(xiàn)將我系評估工作作如下總結(jié)，并在此根底上提出自己的整改方案。一、評估準(zhǔn)備工作1、思想準(zhǔn)備完成了評估前的檔案建設(shè)、專業(yè)剖析、說課程、文件學(xué)習(xí)，以及評建宣傳畫和宣傳展板制作、特色現(xiàn)場安排、教師培訓(xùn)等工作。期間，全系教職工的工作熱情高，具有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，為做好評估工作，數(shù)個雙休日都主動到校加班，準(zhǔn)備評建的各項準(zhǔn)備工作，本學(xué)期開始后屢次召開系部迎評工作會議，明確責(zé)任，凝聚人心，讓全系教職工時刻牢記“一切為了評估，一切服從評估，一切效勞評估〞思想，樹立與學(xué)校榮辱與共的意識，做到團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。以飽滿的工作熱情，積極的工作心態(tài)完成各項評估工作任務(wù)。為做好迎評工作的思想準(zhǔn)備，我系全體師生寫了表態(tài)書，堅決立場，為迎評工作奉獻(xiàn)自己的力量。2、材料的收集及整理〔1〕任務(wù)分配、材料收集、整理評估指標(biāo)體系包括了領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會評價等7個主要評估指標(biāo)、22個關(guān)鍵評估要素，涉及到學(xué)院工作的方方面面。根據(jù)《某某某人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系分解任務(wù)執(zhí)行書》，我系教職工立即發(fā)動起來，系部領(lǐng)導(dǎo)集中進(jìn)行專題研究討論此項工作，制定、修改、完善了工作方案，對迎接工作做好了具體分來工作開展情況做系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。從8月開始利用上班、下班、周末時間收集評估材料，并且屢次召開系部評估會議，商量材料收集情況及完成方法，確保能夠按學(xué)院要求保質(zhì)保量完成各項材料收集。從10月開始，我系教職工每日向系部領(lǐng)導(dǎo)匯報完成進(jìn)度，遇到困難及時向領(lǐng)導(dǎo)反響，并于11月10日前順利完成了我系所有評估任務(wù)。〔2〕材料歸檔某某某系11月10日前已完成所有評估材料收集工作，從11日開始，全系利用上班時間、周末加班將檔案室所有材料嚴(yán)格按照評估指標(biāo)及經(jīng)管系檔案歸類目錄整理。為了更好的迎接評估專家組對我系材料的審查，為了完善材料建檔質(zhì)量，全系教職工又加班將檔案室所有檔案進(jìn)行二級、三級目錄編制，并且系主任、干事、教學(xué)秘書反復(fù)核查所有材料，查漏補(bǔ)缺。并于11月15日完成所有的評估材料建檔、歸檔，完成學(xué)院下達(dá)的任務(wù)?！?〕、組織學(xué)習(xí)為了做好評估期間的訪談工作，系主任屢次組織全系教職工學(xué)習(xí)評估學(xué)習(xí)文件，及時轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)院有關(guān)評估的會議精神，要求全系教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳手冊〔一〕、〔二〕。牢記國家教育部、教育廳、學(xué)院、系部相關(guān)文件及評估指標(biāo)內(nèi)容，確保評估訪談順利通過。〔4〕、學(xué)生迎評工作為了讓我系全體學(xué)生融入學(xué)院迎評工作，共同關(guān)心學(xué)院開展，系主任、學(xué)生會指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員等屢次組織召開學(xué)生會議，發(fā)動學(xué)生積極參與評估準(zhǔn)備工作，帶著藝術(shù)航空系全體學(xué)生向評估專家組展示了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、活潑向上的精神面貌。組織全系學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳手冊和參加了評估測驗，讓學(xué)生更加了解評估，關(guān)心評估。通過給系學(xué)生會召開會議等方式傳達(dá)評估精神，強(qiáng)化全體學(xué)生“人人了解評建，人人參與評建，人人奉獻(xiàn)評建〞的意識。二、迎接評估系主任帶著全系教職工在評估期間強(qiáng)化管理，突出細(xì)節(jié)，確保專家進(jìn)校期間的各項工作能夠迅捷有序地予以應(yīng)對。三、整改方案雖然我系在評估期間認(rèn)真完成了各項評估任務(wù)，但也存在一定的問題，我系將不斷穩(wěn)固和提升已經(jīng)取得的評建成果，同時，將根據(jù)評估專家組給出的意見和建議，深入查找缺乏，明確努力目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的整改方案。1、存在的問題〔1〕師資結(jié)構(gòu)不合理，年輕教師偏多，缺乏高級職稱教師和專業(yè)帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗略顯缺乏?！?〕專業(yè)剖析和說課存在經(jīng)驗問題專家聽取了我系的某某某專業(yè)的專業(yè)剖析，《某某某》的說課，由于這項任務(wù)是臨時下達(dá)，我系準(zhǔn)備時間短，并且是由年輕老師作剖析，專家組雖然肯定了我系能在短時間內(nèi)完成了這兩項工作任務(wù)，但同時也提出了存在的問題，如：師資結(jié)構(gòu)不合理，青年教師過多，經(jīng)驗缺乏，課程體系不合理，人才培養(yǎng)方案缺乏對市場的調(diào)查等?！?〕檔案管理不標(biāo)準(zhǔn)，材料不齊全，做了大量的補(bǔ)充工作，主要是因為長期對檔案建設(shè)的重視不到位，管理經(jīng)驗缺乏?！?〕各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)不夠明晰，主要是校企合作的深度不夠，執(zhí)行行業(yè)調(diào)研、統(tǒng)計分析的力度小，對崗位工作任務(wù)的認(rèn)識還停留在面上?！?〕課程建設(shè)薄弱，主要原因是對課程建設(shè)的認(rèn)識不到位，沒有明確目標(biāo)和工作流程。2、整改措施〔1〕進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。目前主要是解決兩個問題：一是師資結(jié)構(gòu)問題，即各專業(yè)教師資源合理配置問題；二是解決學(xué)科帶頭人問題。這兩個問題可以通過引進(jìn)和自己培養(yǎng)相結(jié)合的方式解決。特別是要引進(jìn)學(xué)科帶頭人，希望得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持?！?〕加強(qiáng)檔案材料管理及審查向全系教職工傳達(dá)要求，以后上交或入檔的材料必須經(jīng)過層層審查方可入檔案室。畢業(yè)書、干事、系主任要反復(fù)核查。各項開學(xué)、期中、期末材料要經(jīng)過教師自查、教學(xué)秘書復(fù)查、系主任核查等程序，沒有問題了方可編制檔案目錄入檔?！?〕加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。利用市場來導(dǎo)向，走出去調(diào)查市場需求，以市場需求來定位人才培養(yǎng)模式。評估工作雖已告一段落，但是我系全體師生將抓住評估這一機(jī)遇，提高我系教學(xué)工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高各項工作的管理水平，大力弘揚(yáng)“明德勵志、篤學(xué)敦行〞的校訓(xùn)精神，進(jìn)一步彰顯我系辦學(xué)特色，不斷進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步。某某某二〇一三年十二月十八日篇二：學(xué)校評估工作總結(jié)學(xué)校評估工作總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的根本保證,是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的前提和根底，是標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的明顯標(biāo)志和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理的集中表達(dá)，是標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。去年，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理考核標(biāo)準(zhǔn)》的要求，各學(xué)校積極開展“創(chuàng)星〞活動，采用學(xué)校自查和區(qū)教育局抽查相結(jié)合的方式對全區(qū)各小學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行跟蹤檢查，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化開展。根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理星級學(xué)校定星說明》，區(qū)教育局在各單位開展自查自評的根底上，于6月23-24日，抽調(diào)了初中業(yè)務(wù)校長、教研員7人，分兩個小組對四處初中開展了常規(guī)工作及時記錄有關(guān)情況。下面結(jié)合各單位的自查報告和檢查組的反響意見，把我區(qū)現(xiàn)階段的教育教學(xué)常規(guī)管理狀況做如下綜述。一、主要成效〔一〕教學(xué)管理1、學(xué)校能以增強(qiáng)質(zhì)量意識、提升學(xué)校辦學(xué)水平為核心，注重學(xué)校內(nèi)部管理，制定了一些符合校情的規(guī)章制度，進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查等，學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。2、突出目標(biāo)管理，注重過程管理，建立對每個教學(xué)環(huán)節(jié)檢查催促的監(jiān)控機(jī)制，建立對教師的教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)績綜合考評的評價機(jī)制，以及鼓勵機(jī)制。實(shí)行分層負(fù)責(zé)，分級管理的質(zhì)量負(fù)責(zé)制。建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)管理，不斷提高師資水平，積極開展教研活動。如：開發(fā)區(qū)中學(xué)3、課程實(shí)施方案四處中學(xué)根本得到落實(shí)，學(xué)校都能夠嚴(yán)格按省頒課程方案開齊課程、開足課時，功課表的設(shè)臵動靜結(jié)合，搭配較為合理，努力推行素質(zhì)教育?！捕臣訌?qiáng)教科研工作，改革教法學(xué)法教育科研是興校強(qiáng)校之本，是教育質(zhì)量可持續(xù)提高的活水源頭，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成局部，教育科研能幫助我們確立科學(xué)的辦學(xué)理念，形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀。各學(xué)校重視抓教科研工作，走科研興校之路。如：開發(fā)區(qū)中學(xué)專門成立了教科處，從組織上保證教科研工作的落實(shí)，國家級、省級研究課題有三項，各學(xué)科組又有自己的校級研究課題，學(xué)校初步形成了宏觀研究和微觀研究并進(jìn)，理論研究和實(shí)踐探索結(jié)合，各門學(xué)科協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)和課外活動配套的多層次、多角度研究的格局。學(xué)校能定期召開教研會議，組織開展各項教研活動，在教育研究中提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，倡導(dǎo)教師積極撰寫教育隨筆，爭做學(xué)者型教師，目前，各學(xué)校的教科研工作正在扎實(shí)有序地向前邁進(jìn)，已形成了良好的氣氛，初步取得了可喜的成效?！踩池S富學(xué)生課外活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)各學(xué)校都不同程度地開展了豐富多彩的課外實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開展特長，彰顯個性。成立藝體興趣小組，有方案、有組織地開展各項活動。開發(fā)區(qū)一中倡導(dǎo)每個學(xué)科成立課外興趣小組，制定出每學(xué)期的興趣小組活動安排，定期開展活動，例如英語老師開展英語興趣小組活動，參加的學(xué)生向老師提出英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，用英語進(jìn)行情景會話，演唱英語歌曲等；語文老師為了提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生平時注意觀察身邊的物與事，并帶著學(xué)生走出校園去親身感受大自然，激起學(xué)生的作文靈感，還定期舉辦優(yōu)秀作文評選活動；生物學(xué)科帶著學(xué)生采集生物標(biāo)本，調(diào)查當(dāng)?shù)乜墒骋吧参镔Y源，進(jìn)行當(dāng)?shù)乜墒骋吧参镔Y源的調(diào)查與開發(fā)的市級課題研究；美術(shù)老師利用班級墻壁和室外宣傳窗等舉辦學(xué)生書畫展；音樂老師在課外時間輔導(dǎo)有興趣特長的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，并在積極籌辦文藝演出會；體育老師常在課外活動時間帶著學(xué)生打乒乓球、羽毛球、練習(xí)跑步等，組織學(xué)生積極參加區(qū)、學(xué)校舉辦的運(yùn)動會；政治老師協(xié)助年級組舉辦“慈孝文化〞教育活動演講比賽等，以學(xué)生為主體，以活動為主線，以專題為載體，以探究、體驗、解決問題為學(xué)習(xí)的根本形式，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果?！菜摹撤桨?.優(yōu)點(diǎn)：〔1〕總體上說全區(qū)四處初中語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科的方案齊全，格式標(biāo)準(zhǔn)，工程完整，都有學(xué)生情況分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等。特別是教學(xué)目標(biāo)有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，能夠表達(dá)出新課標(biāo)的要求。學(xué)情分析、教材分析針對性強(qiáng)，教學(xué)措施得力，教學(xué)進(jìn)度安排切合實(shí)際?！?〕多數(shù)學(xué)校教導(dǎo)處對教師方案的檢查及時有效，做到了對教師教學(xué)行為的有效監(jiān)控。〔3〕很多學(xué)校在制定方案時注意到了非智力因素的開掘，有文化滲透和美育教育意識，有利于學(xué)生的全面開展?！?〕教師在制定方案的時候考慮到了德育滲透，對學(xué)生的健康成長起到了很大的促進(jìn)。方案制定全區(qū)統(tǒng)一格式，因此各學(xué)校的數(shù)學(xué)方案較好；開發(fā)區(qū)中學(xué)改進(jìn)教科研制度，學(xué)科整合，學(xué)校設(shè)計的《教師工作手冊》有對學(xué)生學(xué)習(xí)成長情況的實(shí)時記錄、學(xué)情分析和教師在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會感悟，有實(shí)效。一中信息技術(shù)方案根據(jù)學(xué)生情況制定出相應(yīng)的教研課題；開發(fā)區(qū)中學(xué)的學(xué)情分析通過語言習(xí)得的心理學(xué)理論來分析和探索初中英語有效途徑。比較好的有：中學(xué)、一中、二中的語文教學(xué)方案；中學(xué)、一中、二中、三中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃；中學(xué)的體育教學(xué)方案。〔五〕備課1.優(yōu)點(diǎn)：〔1〕多數(shù)備課能夠掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。教師對教材的把握和對學(xué)生的了解好，能在備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法的根底上設(shè)計教學(xué)過程，寫好教案。多數(shù)學(xué)校教師的備課目標(biāo)、學(xué)情分析、教法選擇、教學(xué)步驟選擇、教后反思齊全。教案書寫標(biāo)準(zhǔn)，能做到一課一教案；三維目標(biāo)的制定科學(xué)、合理；教學(xué)重難點(diǎn)分析準(zhǔn)確。有些學(xué)校更注重加強(qiáng)教學(xué)的反思，努力引導(dǎo)教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。開發(fā)區(qū)中學(xué)的英語備課中表達(dá)了對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，表達(dá)了素質(zhì)教育精神和課標(biāo)理念。開發(fā)區(qū)中學(xué)備課中的“教學(xué)一得〞表達(dá)了教學(xué)反思的精神。開發(fā)區(qū)中學(xué)成麗麗的備課有比較詳細(xì)的學(xué)生情況分析和輔導(dǎo)培養(yǎng)計劃。一中汪潔的備課嚴(yán)謹(jǐn)、整潔、詳盡，欄目齊全，有恰當(dāng)?shù)恼n后反思。二中英語備課中使用了先周備課，教師對學(xué)生情況和教材情況做到了胸有成竹。三中英語備課詳盡、有課后反思?！?〕四處初中的語文、數(shù)學(xué)體育等學(xué)科的備課齊全，數(shù)量充足，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備等工程齊，教學(xué)過程完整，層次清楚，師生雙邊活動脈絡(luò)清晰，板書設(shè)計條理，教后反思實(shí)用。一中蔡永明的作文備課有目標(biāo)，有作文指導(dǎo)、作文點(diǎn)評、有范文或教師的下水文；中學(xué)、一中語文、數(shù)學(xué)備課較好，教案數(shù)量足，教師備課認(rèn)真，詳細(xì)，實(shí)用?！?〕認(rèn)真開展校本教研活動，堅持單元集體備課，嘗試課時集體備課，不拘形式，重視教師教研意識的培養(yǎng)，提倡實(shí)效性。如：開發(fā)區(qū)中學(xué)、一中、三中?！?〕勞動技術(shù)與技能與日常生活緊密結(jié)合，教師能充分利用學(xué)生在日常生活中非常熟識的課程資源開發(fā)課程，充分表達(dá)了教師新課改的教學(xué)理念，符合當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求。〔六〕作業(yè)篇三：教學(xué)評估工作總結(jié)常郭中學(xué)教學(xué)評估工作總結(jié)為了迎省教學(xué)評估，我校首先成立了迎教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手為組長，其他干部為成員，制定迎檢方案，組織成員明確分工。我校的教學(xué)評估工作分工情況是：張德鎮(zhèn)負(fù)校本主題教研活動；劉永澤負(fù)責(zé)學(xué)校硬件、環(huán)境衛(wèi)生工作；張國治負(fù)責(zé)檔案整理編輯、整理工作；王金棟負(fù)責(zé)學(xué)校秩序管理和迎檢期間標(biāo)語、錦旗懸掛、擺放工作。在實(shí)際工作中做到了獻(xiàn)計獻(xiàn)策，通力合作。為了搞好教學(xué)評估工作，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作實(shí)施方案》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施要點(diǎn)》等文件，在深刻領(lǐng)會文件精神的基礎(chǔ)上，全體教師達(dá)成共識。評估小組全體成員參照學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)，對照本校工作，我們對學(xué)校教學(xué)工作以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度逐條逐項地進(jìn)行了自評。同時，通過問卷、座談等多種形式，征求教師、學(xué)生及學(xué)生家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議。在評估中找出存在的問題與缺乏，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進(jìn)。學(xué)校建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實(shí)地對教師進(jìn)行量化考核，形成了“學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——自我評價——學(xué)科組評價——廣泛征求意見——學(xué)校確定評估結(jié)果〞的根本流程，得到了全體教師的認(rèn)可。今后我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，完善機(jī)制，以健全的制度調(diào)動教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質(zhì)的主動性。學(xué)校嚴(yán)格按照課改要求進(jìn)行課程管理，及時制定實(shí)施方案。按要求開足上全三級課程，有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級、班級課程表。音、體、美等學(xué)科設(shè)有專職教師。我們開展了集體備課活動，重點(diǎn)放在了一些薄弱學(xué)科如校本課程、綜合實(shí)踐課和地方課程，同組老師積極參與，各抒己見，集大家的智慧和才能；我校進(jìn)行了旨在提高教師授課水科分別進(jìn)行聽課指導(dǎo)。第二步：每學(xué)科推薦一名教師講觀摩課，同學(xué)科教師全部參加聽課和評課。評課前要求聽課教師寫出評課反響表。評課時授課教師要進(jìn)行說課，然后所有教師人人發(fā)言。第三步：開展校本主題教研活動，指出課堂教學(xué)中存在的問題，教師對在課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討和交流，明確今后努力的方向。這項活動在一定程度上促進(jìn)了教師教育觀念的更新，進(jìn)一步提高了教師的授課水平，標(biāo)準(zhǔn)了校本教研中聽課、說課、評課的根本操作方法，提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學(xué)效果在此次教學(xué)評估工作中干部教師集中一切精力加班加點(diǎn)，涌現(xiàn)了一大批令人感動的典型到市醫(yī)院檢查，她僅僅給孩子在家輸液，自己卻每天工作在精心備課，直到評估工作結(jié)束后，才去給孩子檢查；劉紅玉老師家在泊頭市，母親年老體弱生病，急需兒女照顧，可紅玉老師作為數(shù)學(xué)組備課組長卻全身心鋪在工作中無時間對老人盡一份孝心；劉建玲老師在迎檢前接過物理室，毫無怨言，識器材、背數(shù)據(jù)；宋福彪老師負(fù)責(zé)印刷室、趙景芳老師協(xié)助劉校長抓室，也是晝夜苦干，負(fù)責(zé)解說的孫樹華、齊淑娥兩位老師為了讓領(lǐng)導(dǎo)更能了解常郭中學(xué)的真實(shí)面貌，背內(nèi)容，反復(fù)演練、充分準(zhǔn)備；可以說在這次迎檢中常郭中學(xué)教師都是廢寢忘食、不計報酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。通過這次迎檢看出我校的廣闊干部教師確實(shí)是一支敢打硬仗、迎難而上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊伍。我校雖然順利通過了省教學(xué)評估工作，但也存在一些問題：第一，薄弱學(xué)科需要進(jìn)一步加大力度，提高專任老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，我校校本教研活動正處于由課例研討向主題教研轉(zhuǎn)變過程中，局部老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過不斷的通過學(xué)習(xí)加以提高；第三，要結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘師生的潛力，形本錢學(xué)校的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。第四教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)；第五，是教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。針對上述問題，我們方案從以下幾個方面改進(jìn)工作：1、教學(xué)管理力求高層次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育教學(xué)的管理者，管理者的知識水平、管理能力直接影響教學(xué)管理的水準(zhǔn)。班子成員要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程的理念，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)課改，管理教學(xué)。發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭使教學(xué)管理逐步篇三：學(xué)校評估整改工作總結(jié)某院整改工作中的主要措施和成效從2022年6月開始，學(xué)校評估整改工作全面展開，通過提高認(rèn)識、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化落實(shí)、過程監(jiān)督等舉措和全系師生員工近一年的努力，整改工作取得了預(yù)期的效果?！惨弧忱^續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)整改期間，配合學(xué)校數(shù)學(xué)系十分注重加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，堅持采用穩(wěn)定與引進(jìn)并重、培養(yǎng)與使用并舉的方針，努力建設(shè)一支隊伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、愛崗敬業(yè)的師資隊伍。1、進(jìn)一步推進(jìn)人才引進(jìn)方案，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)為了優(yōu)化師資隊伍整體結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的需要，有效引進(jìn)專業(yè)亟需的高學(xué)歷高質(zhì)量人才，我們在人才引進(jìn)上采取的措施是：一是調(diào)整引進(jìn)人才的相關(guān)政策，在工作條件和生活待遇上盡力創(chuàng)造和提供優(yōu)惠條件吸引人才；二是注重人才引進(jìn)與學(xué)科建設(shè)結(jié)合；三是注重彈性引進(jìn)，不求所有，但求所用。我系今年新引進(jìn)2名計算數(shù)學(xué)方向的博士，新增1位湖南省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象、1位省級青年骨干教師、1位省級青年教師教學(xué)能手。2、進(jìn)一步改善在職教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高教師整體學(xué)歷水平針對學(xué)校在職教師中高學(xué)歷比例偏低的現(xiàn)狀，學(xué)校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵和支持教師進(jìn)修培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷水平。為在職碩士生教師進(jìn)一步提高學(xué)歷創(chuàng)造條件，解決后顧之憂。同時扎實(shí)推進(jìn)青年教師博士化工程，引導(dǎo)青年教師原那么上到非第一學(xué)位取得學(xué)校攻讀與第一學(xué)位專業(yè)〔或現(xiàn)從事的專業(yè)〕相同〔或相近〕的專業(yè)的博士學(xué)位。2022年我系有2名教師考取了博士研究生。3、多渠道并舉，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研水平一是外送學(xué)習(xí)。安排教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)研修。組織教師到重點(diǎn)高校進(jìn)行了短期專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩。二是扎實(shí)開展青年教師崗前培訓(xùn)。參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的青年教師崗前培訓(xùn)，到達(dá)合格條件前方可上講臺上課。三是積極推行青年教師導(dǎo)師制。數(shù)學(xué)系按照學(xué)校的要求將青年導(dǎo)師制落到實(shí)處，增強(qiáng)導(dǎo)師制的實(shí)效性。對有青年教師幫教任務(wù)的導(dǎo)師進(jìn)行了導(dǎo)師制實(shí)行情況的考核。對新引進(jìn)的青年教師全部配備了導(dǎo)師。四是不斷完善鼓勵機(jī)制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教師在本職崗位上做出成績，激發(fā)了青年教師教學(xué)科研的熱情。為了鼓勵教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，提高教師教學(xué)工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。通過近一年來的整改，學(xué)校教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了明顯的優(yōu)化，整體素質(zhì)和專業(yè)水平有了明顯的提高。有1名教師被評為教授、4名教師被評為副教授?！捕尺M(jìn)一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案整改期間，學(xué)校繼續(xù)堅持“以人為本、以教學(xué)為中心、以育人為要務(wù)〞的辦學(xué)理念，根據(jù)評估專家組的意見，并結(jié)合社會對人才新的需求，進(jìn)一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為了使培養(yǎng)方案更加科學(xué)、合理，更具有針對性，我系廣泛開展調(diào)查研究。首先，系領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查了解社會各界和用人單位對學(xué)生專業(yè)知識、能力和素質(zhì)的需求，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會開展需要和學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的實(shí)際，逐步形成有自身特色的人才培養(yǎng)方案；其次，由系領(lǐng)導(dǎo)帶隊，分別到省內(nèi)局部高等學(xué)校及北京、深圳等公司和企業(yè)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，借鑒兄弟院校高校管理、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)及如何效勞地方經(jīng)濟(jì)等好做法、好經(jīng)驗，以指導(dǎo)我系人才培養(yǎng)方案的修定工作。同時，還召開教研室主任及教授、博士參加的教學(xué)工作研討會，就應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段改革進(jìn)行了廣泛深入的研討。在充分調(diào)研和深入討論的根底上，依據(jù)教育部和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的要求，對人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。新的培養(yǎng)方案中，加大選修課程和實(shí)踐性課程教學(xué)比例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合，有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。使我系本科教學(xué)培養(yǎng)方案更具有科學(xué)性、合理性、指導(dǎo)性和可操作性，更能表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。在完善培養(yǎng)方案的根底上，按照教務(wù)處的要求對教學(xué)方案也進(jìn)行了修訂，完善了2022級本科專業(yè)的主干課程設(shè)置?！踩尺M(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平整改期間，在修訂和完善人才培養(yǎng)方案的根底上，對我系學(xué)科專業(yè)進(jìn)行再次梳理，調(diào)整和整合了局部學(xué)科專業(yè)?！菜摹尺M(jìn)一步深化了教育教學(xué)改革與科學(xué)研究，并取得了良好的成效整改正程中，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我系極引導(dǎo)教師開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革，鼓勵老師申報各類教改課題。并把教研任務(wù)完成情況列入目標(biāo)管理考核內(nèi)容。〔五〕進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)管理充分利用實(shí)驗室和實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)。1、重視加強(qiáng)與改進(jìn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理修訂并完善了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)章制度，改進(jìn)了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理流程。著重從方案落實(shí)、過程監(jiān)控、總結(jié)考核等方面強(qiáng)化全過程管理和監(jiān)控。同時改革實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方案，加大投入，從經(jīng)費(fèi)上保障了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開