1 社戲-初中語文教學(xué)資料

1社戲

魯迅新課導(dǎo)入童年池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有那蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年······作者簡介

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。小說知識簡介小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，人物是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。

背景材料什么是社戲“社”原指土地神或祭祀土地神的地方，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。重點字注音忌憚（）

踱步（）

短棹（）歸?。ǎ?/p>

行輩（）

攛掇（）鳧水（）

搖櫓（）

旺相（）撮子（）

桕樹（）

怠慢（）竹篙（）

磕頭（）潺潺（）彌散（）

蘊藻（）

家眷（）筋斗（）

船楫（）

躥跳（）dànduózhàoxǐnɡhánɡcuānduofúlǔxiànɡcuōjiùdàiɡāokēchánmíyùnjuàndǒujícuān詞語解釋

從旁鼓動人做某事在潮水中搏擊嬉戲擬聲詞。形容溪水泉水等流動的聲音。形容聲音時高時低而和諧。指聽得出神而忘了自己。指妻子兒女等（有時專指妻子）。茂盛。將近中午。糾纏不清的事情；糾紛。攛掇弄潮潺潺悠揚自失家眷旺相向午糾葛整體感知本文的線索是到趙莊看戲。

（1）看戲前（2）看社戲（3）看戲后(1—3段)(4—30段)(31—40段)

本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。

社戲隨母歸省小住平橋村（1—3）去趙莊看社戲的全過程（4—30）看社戲后的余波（31—40）略詳略看社戲的波折4—9途中的見聞感受10—13趙莊看社戲14—21深夜歸航22—30表現(xiàn)了作者對少年生活的懷念，特別是對農(nóng)家小伙伴誠摯情誼的眷戀。文章主要寫看社戲，看社戲前波折、夜航看戲途中、看戲歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，略寫。第一部分看戲前1．朗讀1-3段，這一部分中一哪個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感？“樂土”2、平橋村為何“在我是樂土”？

民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中成長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。（1）“我”作為客人，在這里得到優(yōu)待。（2）小伙伴們對“我”無微不至的體貼照顧。（3）“我”在這里可以免念陳腐無用的經(jīng)書。（4）在農(nóng)村可以親近大自然，新鮮有趣、富有魅力。3．這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時間、地點、機(jī)緣。（2）引出了同去看社戲的人物—鄉(xiāng)間生活的小朋友。（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。第二部分看社戲1.默讀這一部分，本部分寫去趙莊看社戲的全過程，請劃分這部分的層次。一層(4—9)：看社戲前的波折與轉(zhuǎn)機(jī)。二層(10—13)：去看社戲途中的見聞和感受。三層(14—21)：在趙莊看社戲的過程。四層(22—30)：看社戲后歸航偷豆。2.“文似看山不喜平?！弊髡咴凇翱瓷鐟颉边@部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致，如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同學(xué)們簡要分析。三次波折：①早上就叫不到船；②央人到鄰村去問，也沒有；③母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的航船回來了；②少年們愿意和“我”一同去；③雙喜“寫包票”保證不會出事。①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。

好處易忽略的精彩處表現(xiàn)“我”心情變化的詞句

第一盼望——急得要哭——“我”似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口——高興（烘托社戲?qū)和奈Γ?.一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?

第10然段運用一系列準(zhǔn)確的動詞對小伙伴的開船動作進(jìn)行了傳神的描繪。點磕退后上前架

表現(xiàn)小伙伴駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情。第11段描寫多種感覺，并用比喻的修辭手法。視覺：月色朦朧在水氣里，連山淡黑，依稀的趙莊，幾點火；嗅覺：豆麥和水草的“清香”；聽覺：觸覺：清香夾雜在水氣中撲面的吹來。遠(yuǎn)處的“歌吹”；上述幾種感官描寫表現(xiàn)了“我”高興、迫切的心理。進(jìn)一步分析，突出“”心理較為明顯。如起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，運用的寫法，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。以動寫靜迫切分析淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。以“踴躍的鐵的獸脊”比喻“淡黑的起伏的連山”，以動寫靜，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動態(tài)的美，烘托出“我”急迫的心情。修辭角度賞析

閱讀14—21段

（1）這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生并沒有表演他的拿手好戲——翻筋斗；二是也沒有“我”最愛看的“蛇精”和“跳老虎”；三是最怕看老旦，但是“老旦終于出臺了”，并不停地唱。（2）孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。具體表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫）閱讀22—23段這一部分寫月夜歸航的景物，突出表現(xiàn)了哪兩點？景物美；船快。

運用比喻的修辭方法，將戲臺在紅霞的籠罩下的狀態(tài)比作“仙山樓閣”，營造出一種如夢如幻的境界，與初來時的情景相映成趣，寫“我”對趙莊的依戀之情。句子賞析月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。句子賞析這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

富有童話色彩“大白魚”比喻，表現(xiàn)了小伙伴搖船技術(shù)的高超，船行速度之快，烘托了小伙伴歡快的心情。老漁父的“喝采”從側(cè)面表現(xiàn)搖船技術(shù)的高超。閱讀24—30段討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年誠懇待客的熱情、純潔無私、周到細(xì)致、天真純樸。正是偷豆吃的童心和野趣，使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。歸船偷豆思考：雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點？聰明、能干、善解人意，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織才能和號召力，是孩子們的領(lǐng)袖。思考：阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點？天真，調(diào)皮，質(zhì)樸，熱心不能。羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪。討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉？為什么？第三部分看戲后的余波分析六一公公的形象

六一公公是一個寬厚、善良、愛惜勞動果實、純樸、好客、熱誠的老人。

品味語言

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

“豆”稀松平常，“戲”也并不好看。作者仍認(rèn)為好，是“我”難忘平橋村人的那種純樸、善良、真摯的感情和他們的勞動本領(lǐng)、辦事能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過?！拔摇睂@段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。課堂小結(jié)美景美人美生活美情意美

本文通過童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。1.下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A.皎潔

前蒿

潺潺

委實

B.船蓬

獸脊

旺相

彌散C.消夏

掃墓

桕樹

氣惱D.依稀

寬慰

囑咐

舟輯課堂小練C2.對修辭手法的判斷不正確的一項是()A.因為我在這里不但得到優(yōu)待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。(借代)B.(我們)在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。