小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)1

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)

一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高同學(xué)自學(xué)技能的須要途徑。老師首先要仔細(xì)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是同學(xué)預(yù)習(xí)的工具，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，同學(xué)能夠自我開(kāi)展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，要回到教材中去，不能讓同學(xué)只著重查找答案而不讀書(shū)，不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的，同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成。老師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評(píng)價(jià)。為同學(xué)制造一個(gè)共享成果、表現(xiàn)自我、展示性格、體驗(yàn)自己和他人勝利的喜悅的舞臺(tái)，讓同學(xué)的辛勤勞動(dòng)得以呈現(xiàn)。

二、細(xì)心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

備課時(shí)老師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)同學(xué)合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在老師備課已升華為老師教學(xué)討論的'一個(gè)重要內(nèi)容。

三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

1、讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，如何使同學(xué)動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采納同學(xué)質(zhì)疑，合作溝通，談收獲等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)。在此過(guò)程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低同學(xué)的依靠性，培育他們的主觀能動(dòng)性。如在教《桂林山水》一文時(shí)，我放手讓同學(xué)品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)悟的寫(xiě)作意圖，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新表現(xiàn)予以實(shí)時(shí)的激勵(lì)，讓同學(xué)的制造性思維的火花燃起來(lái)，并開(kāi)設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。特地鼓舞表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的同學(xué)。讓同學(xué)從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自尊心、自信心、驕傲感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)同學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的一種確定，更能激起同學(xué)創(chuàng)新的積極性。

四、強(qiáng)化小組的分工與合作

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答下列問(wèn)題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師肯定要讓各小組明確任務(wù)。假如導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問(wèn)題，那么就把3個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承受。每個(gè)小組重點(diǎn)討論一個(gè)問(wèn)題。小組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參加。小組長(zhǎng)的責(zé)任重大，小組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分解問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題要分解成幾個(gè)方面來(lái)回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書(shū)板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評(píng)價(jià)的。在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參加的機(jī)會(huì)，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問(wèn)題，其他小組臨時(shí)不要參加。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評(píng)價(jià)，其他小組的成員針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)等，可以是無(wú)序的搶說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要留意傾聽(tīng)，隨時(shí)跟同學(xué)開(kāi)展對(duì)話，老師要做好點(diǎn)撥、提升、追問(wèn)的預(yù)備。展示的環(huán)節(jié)還要留意，組與組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。同學(xué)要做到有禮貌、有謙讓、有鼓舞。

總之