實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考研筆記

驗(yàn)心理學(xué)概；；（2）（3）口頭報(bào)告法（4）測驗(yàn)操作性條件反射（2）開創(chuàng)單被試實(shí)驗(yàn)的先；課題選擇原則：1）需要性原則2）創(chuàng)造性原則3）4）可行性原課題來源：1）2）理論需要3）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)4）程序：1）初步選出研究課題2）3）將選題具體化4）撰寫選題報(bào)告5）征求意見、反復(fù)修改；；；原則：搜集原則：1）倒查法2）范圍、數(shù)量上有所限制3）搜集第一手資料4）搜集多種觀點(diǎn)5）跨學(xué)科、跨領(lǐng)域搜集涉及兩個(gè)或以上變量、詢問其關(guān)系；（2）以提問形式出現(xiàn)；（3）可解性；（4）不帶感2）3）是否表述清楚4）5）陳述是否簡單、明步驟：1）行為的內(nèi)容；2）定義總體和樣本；3）變量的選擇；4）建立操作定義；5）預(yù)期變量關(guān)作用：1）提高研究的客觀性2）有利于學(xué)術(shù)交流3）為重復(fù)研究提供保證（五）的撰1、標(biāo)題和作者；2、；3、引言；4、方法；5、結(jié)果；6、討論；7、結(jié)論；8、參考文獻(xiàn)；9、附樣本1（實(shí)驗(yàn)組 觀 觀方法：1）使用現(xiàn)有信息定義；2）通過、創(chuàng)建情景狀態(tài)來定義；3）利用評(píng)定獲得的信息來定義（2）實(shí)驗(yàn)控制較好（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性（4）

唐德斯：最早將反應(yīng)時(shí)引入心理學(xué)領(lǐng)域，后人稱為唐德斯反應(yīng)時(shí)（2）C反應(yīng)時(shí)：辨別反應(yīng)時(shí)，呈現(xiàn)兩個(gè)或以上刺激，只要求對(duì)一個(gè)刺激做出相應(yīng)特定反應(yīng)（辨別反應(yīng)時(shí)=基線時(shí)間+辨別時(shí)間）2、機(jī)體的適應(yīng)水平；3、被試的準(zhǔn)備狀態(tài)；4、額外動(dòng)機(jī)：常態(tài)＜激勵(lì)＜懲罰；5、速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡；6、及藥物影聯(lián)1、其心理物理學(xué)存在一定的局限性，例如沒有考慮刺激與感覺間的關(guān)系會(huì)受其他因素的影響而產(chǎn)生波動(dòng)，其對(duì)數(shù)定律只適用于中等刺激正確1-的平均數(shù)大于N分布的平均數(shù)+作2、辨別力指標(biāo)內(nèi)部噪音分布fN(X)與信號(hào)加噪音分布fSN(X)之間的距離可作為辨別力指標(biāo)d’，Roc辨別力指數(shù)d’也就是被試的感受性， －Z虛驚。越大，辨別力越高，d’越小，辨別力越 （三）操作特性曲線（ROC曲線曲曲線上的點(diǎn)感受性相同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同：從左下到右上，P（H）、P(FA)漸增，判斷標(biāo)準(zhǔn)越來越松，β的總次數(shù)。P(C)是反映被試辨別力的指標(biāo)，P(C)越高，說明感受性越高。求出P(C)后轉(zhuǎn)換為d’（查Pelliott制作的轉(zhuǎn)換表）同頻率、不同強(qiáng)度條件下響度相同連成曲線。等響曲線圖上的每條曲線上各種頻率的響度感覺是相等的。不同頻率有不同的響度增長率高高 赫。去掉 赫以下的頻率，就無法理解語義，注意排出低頻音的干擾4） 發(fā)光強(qiáng)度：光源在單位立體角內(nèi)輻射的光通量符號(hào)：Ι單位：坎德光通量：由光源向各個(gè)方向射出的光功，率即每一時(shí)間單位射出的光能量符號(hào)：φ單位：流光照度：從光源照射到單位面積上的光通量符號(hào)：E單位：勒克光亮度：一個(gè)表面的明亮的程度符號(hào)：L單位：尼特（反射系數(shù)）轉(zhuǎn)換機(jī)制：視紫紅質(zhì)分解===視黃醛+蛋白質(zhì)眼睛感受性降低，閾限提高。一分鐘即能轉(zhuǎn)換機(jī)制：視紫紅質(zhì)合成===視黃醛+蛋白質(zhì)感受性升高，閾限降低。2）最小可分法：解象（知覺某一模式具體元間分離的能力 補(bǔ)色：青紫黃特點(diǎn)：明度加 經(jīng)參與在知覺過程中，并使得雙耳信息發(fā)生整合。aAD；a：實(shí)際物體在網(wǎng)膜上成像的大小；A：物體的大??；D：人眼和物體之間 物體時(shí)，就不起作用了。雙眼存在約65毫米的間距，物體在視網(wǎng)膜上的成像位置可能也會(huì)產(chǎn)生偏差。1）遮擋；2）：包括直線、空氣；3）高度；4）陰影；5）相對(duì)大?。?）熟悉大??；7）調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)視差；；影響運(yùn)動(dòng)知覺條件：1）0.6mm/s600m/s2）3） 啟雙限論一為閾，被“稱不覺知息能進(jìn)判反的平另個(gè)客閾，被判操于即無識(shí)是狀上無察。獎(jiǎng)懲進(jìn)學(xué)更為的料學(xué)每一都以到強(qiáng)。逐步強(qiáng)化法（2）（3）五、實(shí)覺容量僅為4-5個(gè)項(xiàng)目；工作的每一成分均是能量有限的，而且相對(duì)獨(dú)立地工作。研究表明，如果兩個(gè)任務(wù)同時(shí)使用工作的某一個(gè)成分，那么兩個(gè)外顯：依賴意識(shí)提取的類不受心理影受心理影受負(fù)荷量變化影遺忘癥的實(shí)驗(yàn)性分離實(shí)驗(yàn)（見表回溯：對(duì)于過去所發(fā)生的任務(wù)； 被試不斷和變化的情形。對(duì)這些項(xiàng)的錯(cuò)回憶錯(cuò)誤再。這激活程可能有識(shí)的，也能是意識(shí)。也就說，錯(cuò)誤的研范中，關(guān)此實(shí)而誤加錯(cuò)誤的可能性。相應(yīng)地，在真實(shí)中，要點(diǎn)痕跡可以通過高水平語義加工產(chǎn)生，同樣會(huì)提高真實(shí)的水平。來源監(jiān)測框架5、錯(cuò)誤的生理學(xué)研編碼進(jìn)入長時(shí)，但由于受到抑制，導(dǎo)致成績受損。向被試呈現(xiàn)詞對(duì)，但其中的樣例單詞只給出前面的兩個(gè)字母，如“ri-arit”“funtrrit”“fri-apeR+R如rit-erfunteNp。用。這一種理論解釋并未涉及對(duì)Rp-類項(xiàng)目的主動(dòng)抑制。會(huì)發(fā)生臨時(shí)中斷；狂喜或悲痛時(shí)，會(huì)發(fā)生呼吸痙攣現(xiàn)象。呼吸的測量一般有三種：吸氣呼氣比率法、I分?jǐn)?shù)法、次數(shù)法。新生嬰兒具有不經(jīng)學(xué)習(xí)而按照模式就能顯露的基本情緒的面部表情模式情，緒的面部表情模式是嬰兒表達(dá)愿望與要求、傳遞生理與心理信息的唯一。張量表縱上的九點(diǎn)代表個(gè)軸的九個(gè)梯級(jí)每張可在愉——不快及注——棄這兩維度的評(píng)定三維模式圖：施洛斯貝格提出，面部表情可分為三個(gè)維度：①愉快——不愉快維度；②注意——維度；③睡眠——緊張維度。 3、維量等級(jí)量表：量表，分為愉快維、緊張維、沖動(dòng)維、確信維。包括情緒體驗(yàn)、認(rèn)知和行為三個(gè)分量表，每個(gè)分量表都由以上四個(gè)維量組成，對(duì)每個(gè)維量均作五級(jí)記分12維量分別在五個(gè)等級(jí)上作出評(píng)價(jià)。，共方法：單詞誘導(dǎo)法、誘導(dǎo)因而可以順利激活有關(guān)的，從而得到識(shí)別。非追隨耳的信息通過過濾器后強(qiáng)度受到衰減，常常不能激活相應(yīng)的，因而不能1）JohnsonHeinz2）（（）求對(duì)特征行定位即確定征的邊位置在里，這叫位圖。理特征位置信需要集性注意集中性意像膠水實(shí)驗(yàn)支持（見表）：Trei