2022年中考語文題開卷有益(湖北省江漢油田、潛江、天門、仙桃)

#Ill田、潛江、天門、仙桃）選擇題下列各組詞語的書寫和加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）花卉（hui）青睞雨后春筍（shun）食不果腹醞釀（nidng）遏制情不自禁（jin）兵荒馬亂秩序（zhi）安詳悄然無聲（qido）名門旺族悶熱（mOn）藐視耳聰目明（cong）張燈結(jié)彩【答案】B【解析】這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。A項(xiàng)“雨后春筍（shun）”應(yīng)為“雨后春筍（sun）”C項(xiàng)“名門旺族”應(yīng)為“名門望族”D項(xiàng)“悶熱（mOn）”應(yīng)為“悶熱（mdn）”。因此，應(yīng)選B項(xiàng)。選擇題下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）偉大的科學(xué)家霍金與世長(zhǎng)辭，這一突如其來的消息，迅速刷爆了朋友圈。長(zhǎng)江大保護(hù)必須從大處著眼小處著手，這是毋庸置疑的。外賣小哥雷海為勇奪第三季《中國(guó)詩詞大會(huì)》冠軍，真令人嘆為觀止。港珠澳大橋因綜合技術(shù)難度首屈一指，被稱為全球最具挑戰(zhàn)的跨海大橋?！敬鸢浮緾【解析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)“突如其來”意為“突然發(fā)生”B項(xiàng)“毋庸置疑”意為“無須懷疑”C項(xiàng)“嘆為觀止”用來贊美看到的事物好到極點(diǎn)，用“嘆為觀止”形容雷海為奪得冠軍，屬于適用對(duì)象不當(dāng)；D項(xiàng)“首屈一指”表示位居第一。因此，應(yīng)選C項(xiàng)。選擇題下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。陶淵明，東晉詩人，名潛，字元亮。我們學(xué)過他的《飲酒》《小石潭記》《歸園田居》。泰戈?duì)?，希臘作家、詩人，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者；雨果，法國(guó)浪漫主義作家?？鬃?、孟子是儒家學(xué)派的代表人物，莊子、墨子是道家學(xué)派的代表人物。【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。對(duì)于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語文知識(shí)的道理。B項(xiàng)《小石潭記》的作者是柳宗元，不是陶淵明；C項(xiàng)泰戈?duì)柺怯《茸骷?、詩人；D項(xiàng)墨子是墨家學(xué)派的代表人物，道家學(xué)派的代表人物是老子、莊子。因此，應(yīng)選A項(xiàng)。選擇題下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一篇大文章，要科學(xué)推進(jìn)，統(tǒng)籌謀劃。中國(guó)乒乓球男隊(duì)第21次捧起斯韋思林杯，實(shí)現(xiàn)了“九連冠”的壯舉。中美經(jīng)貿(mào)對(duì)話取得積極成果的最根本原因是兩國(guó)人民和全世界的需求促成的。在“一帶一路”框架下，中國(guó)與東盟的合作在原有基礎(chǔ)上不斷提高。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)屬于不合邏輯，應(yīng)先謀劃，再推進(jìn)，因此應(yīng)改為“應(yīng)統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)推進(jìn)”C項(xiàng)屬于句式雜糅，“最根本原因是……”與“是……促成的”雜糅，應(yīng)刪除“最根本原因”或“促成的”D項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，“合作”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“加深”或“加強(qiáng)”因此，應(yīng)選B項(xiàng)。選擇題下列選項(xiàng)中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)自古以來就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際，；，要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)；也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)；也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)避免千篇一律，流于形式；還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變不可能一蹴而就避免說一套，做一套；還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無聲的過程【答案】C【解析】本題考查句子的銜接。做此類題一定要聯(lián)系前后句子，進(jìn)行合理判斷。本題根據(jù)橫線前一句“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”可知第一個(gè)橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容應(yīng)與“切合實(shí)際”相關(guān)，可排除D項(xiàng)；根據(jù)橫線后的句子“要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備”可知第二個(gè)橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容應(yīng)與“打持久戰(zhàn)”相關(guān)，排除A、B兩項(xiàng)，應(yīng)選擇C項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)江漢中學(xué)擬開展“互聯(lián)網(wǎng)與生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。⑴下面是林志翔同學(xué)收集的兩則資料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后寫出你的發(fā)現(xiàn)。（資料一）“我的一天”記載表時(shí)間7：309：0011：3015：3017：3020：00活動(dòng)早餐社區(qū)“共享書吧”看書回家與伙伴打球晚餐

分享快樂方式掃描商家二維碼付款掃描“書吧”APP二維碼，查閱書籍騎共享單車QQ好友邀約美團(tuán)叫外賣微信朋友圈發(fā)美篇資料二）亍人信必池臨帖況啊比?！矓?shù)倔來迦】中禺詩忻政治學(xué)院互朕冏也潔硏究中心較個(gè)人悟息保護(hù)情況說硏A的發(fā)現(xiàn)亍人信必池臨帖況啊比?！矓?shù)倔來迦】中禺詩忻政治學(xué)院互朕冏也潔硏究中心較個(gè)人悟息保護(hù)情況說硏A的發(fā)現(xiàn)收甸1f芫邕枚也機(jī)關(guān)吋iH捉-■S葉VU.⑵學(xué)校決定舉辦一次網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，下面是學(xué)校辦公室草擬的一份通知，請(qǐng)找出其中的不妥當(dāng)之處，并提出修改建議。（找出兩處即可）①通知②學(xué)校決定在本周五（6月15日）下午四點(diǎn)舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，③請(qǐng)同學(xué)們屆時(shí)蒞臨。④江漢中學(xué)辦公室2018年6月13日不妥當(dāng)一（只填序號(hào)）；修改建議：不妥當(dāng)二（只填序號(hào)）；修改建議：【答案】（1）示例：①互聯(lián)網(wǎng)在給我們的生活帶來便利的同時(shí)。也帶來泄露個(gè)人信息的危險(xiǎn)。②互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活方式，但也泄露了個(gè)人信息。③手機(jī)給我們的生活帶來了便利。但也會(huì)泄露個(gè)人信息。（2）示例:選②句加入講座具體地點(diǎn)選③句將“屆時(shí)蒞臨”改為“按時(shí)參加”選④句將“2018年6月1日”另起行移到“江漢中學(xué)辦公室”下面?！窘馕觥窟@是一道語文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。第（1）題考查材料探究。觀察“資料一”可知，林志翔同學(xué)一天的基本活動(dòng)時(shí)間（從早上七點(diǎn)半到晚上八點(diǎn)），從飲食（早餐、晚餐）、學(xué)習(xí)（社區(qū)“共享書吧”看書、）交通（回家）到休閑娛樂（打球、分享快樂），方式均與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)有關(guān)，生活因而大大方便，即互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)改變了我們的生活方式，方便了我們的生活。觀察“資料二”可知，個(gè)人信息泄露情況嚴(yán)重，且互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)泄露個(gè)人信息的比重最高。綜合兩則材料可知，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是把雙刃劍，既改變了我們的生活方式，便利了我們的生活，但同時(shí)也帶來了泄露個(gè)人信息的危險(xiǎn)，泄露了個(gè)人信息。據(jù)此概括即可。第（2）題考查應(yīng)用文寫作中的通知寫作。作答時(shí)，要熟悉通知的基本格式：標(biāo)題（居中）、正文（首行縮進(jìn)）、落款（含發(fā)文方及發(fā)文日期，各占一行，居右），還要了解內(nèi)容要求：通知方、被通知方、通知事件、時(shí)間、地點(diǎn)。據(jù)此觀察所給通知，可以輕松找出不當(dāng)之處。即格式上第④處，“江漢中學(xué)辦公室”及“2018年6月13日”應(yīng)各占一行，居右；內(nèi)容上第②處缺少講座的具體地點(diǎn)。另外，從措辭上來講，“屆時(shí)蒞臨”用詞不當(dāng)，“蒞臨”是敬語，此處的通知對(duì)象是學(xué)生，因此應(yīng)改為“按時(shí)參加”。名句名篇默寫古詩文默寫⑴綠樹村邊合，。（孟浩然《過故人莊》）⑵相見時(shí)難別亦難，。（李商隱《無題》）⑶，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）⑷學(xué)而不思則罔，。（《論語》）⑸《錢塘湖春行》中直抒胸臆，表達(dá)對(duì)西湖美景喜愛之情的詩句是：，。⑹我們應(yīng)有一種因理想而堅(jiān)定的情懷，坦然面對(duì)人生逆境，摒棄“，”的懷才不遇之感。（請(qǐng)從韓愈的《馬說》中選擇合適句子作答）【答案】（1）青山郭外斜（2）東風(fēng)無力百花殘（3）沉舟側(cè)畔千帆過（4）思而不學(xué)則殆（5）最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤（6）千里馬常有而伯樂不常有【解析】本題考查考生對(duì)文言詩句的識(shí)記和默寫能力。本題難度不大，考生注意平時(shí)要準(zhǔn)確背誦重點(diǎn)詩篇中流傳千古的名句，并能夠正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)字、別字即可。第（1）—（4）題是直接型默寫，考生根據(jù)自己的積累寫出上句或下句即可；第（5）題為理解型默寫，考生在識(shí)記的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目中的“直抒胸臆，表達(dá)對(duì)西湖美景喜愛之情”不難判斷出應(yīng)填寫“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；第（6）題為應(yīng)用型默寫，抓住題目中的“懷才不遇之感”和答題范圍《馬說》不難判斷出應(yīng)填寫“千里馬常有，而伯樂不常有”。詩歌鑒賞古詩賞析黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！?】詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)借兩個(gè)“空”字抒發(fā)了之感。【2】李白登臨黃鶴樓曾言：眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。細(xì)讀全詩，簡(jiǎn)析此詩在寫景方面的精妙之處?！敬鸢浮俊?】寂寞孤獨(dú)（失落惆悵、歲月易逝等）【2】①全詩情景交融（融情于景），如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。②本詩寫景意境深遠(yuǎn)壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。③本詩寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。④本詩寫景層次分明，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合?！窘馕觥俊?】本題考查詩詞賞析中的煉字。第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無，仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為“空自，徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩，“空”字傳達(dá)了詩人內(nèi)心的失落與惆悵。據(jù)此分析概括即可?！?】本題考查詩歌賞析中的寫作手法賞析。在寫景上，首聯(lián)在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴樓的近景，隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲之形勢(shì)；頷聯(lián)在感嘆“黃鶴一去不復(fù)返”的抒情中，描繪了黃鶴樓的遠(yuǎn)景，表現(xiàn)了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀；頸聯(lián)游目騁懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景；尾聯(lián)徘徊低吟，間接呈現(xiàn)出黃鶴樓下江上朦朧的晚景。詩篇所展現(xiàn)的整幅畫面上，交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景，變化奇妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩在詩情之中充滿了畫意，富于繪畫美。在感情表達(dá)上，本詩意境壯闊，采用黃鶴、漢陽樹、鸚鵡洲、煙波等營(yíng)造意境，抒發(fā)了詩人愁而不怨的思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下漢陽一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的“樹”“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情也就油然而生。尾聯(lián)情景交融，那彌漫在長(zhǎng)江之上的浩渺煙波，正是詩人鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。任選角度對(duì)其稍作闡述即可。文言文閱讀文言文閱讀勤學(xué)王守仁已立志為君子，自當(dāng)從事于學(xué)，凡學(xué)之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者不以聰慧警捷為高，而以勤確①謙抑為上。諸生試觀儕輩②之中，茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以欺人，人果遂為所欺？有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處③，篤志力行，勤學(xué)好問，稱人之善而咎己之失，從人之長(zhǎng)而明己之短，忠信樂易④，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處而不求上人，人果遂以彼為無能？有弗敬尚之者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學(xué)矣。（選自《王文成公全書》）（注釋）①確：確實(shí)，踏實(shí)。②儕（chdi）輩：同輩。③無能自處：以沒有能力的態(tài)度自處。④樂易：樂觀和藹，平易近人?！?】下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）有弗鄙賤之者乎/先帝不以臣卑鄙彼固將以欺人/汝心之固茍有虛而為盈/彼竭我盈有弗竊笑之者乎/必為有竊疾矣【2】下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）從人之長(zhǎng)而明己之短/而不知太守之樂其樂也而以勤確謙抑為上/不以物喜凡學(xué)之不勤/水陸草木之花必其志之尚未篤也/如其言，果得于數(shù)里外【3】下列表述與選文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）作者把聰慧敏捷、勤奮踏實(shí)、謙虛低調(diào)作為自己選擇學(xué)生的首要條件。選文主要運(yùn)用對(duì)比論證的方法，表明了作者對(duì)求學(xué)的態(tài)度。反問句的多次使用，加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)了本文的說理氣勢(shì)。本文與《送東陽馬生序》一樣，都寄予了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的殷切期望?！?】請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）人果遂以彼為無能？（2）邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）【答案】【1】C【2】D【3】A【4】（1）別人果真就會(huì)認(rèn)為他無能嗎？（2）示例：同縣的人認(rèn)為這件事很不尋常，紛紛（或漸漸）請(qǐng)他父親去做客（或把他父親當(dāng)賓客對(duì)待）?！窘馕觥窟x自《王文成公全書》作者：王守仁年代：明參考譯文：已經(jīng)立志做君子，自然應(yīng)當(dāng)從事于學(xué)問，凡是求學(xué)不能勤奮（的人），必定是他的意志還不夠堅(jiān)定的緣故。跟隨我求學(xué)的人，不是把聰慧機(jī)警敏捷為上選，而是把勤奮踏實(shí)、謙遜低調(diào)作為首要條件。各位同學(xué)試看你們同學(xué)當(dāng)中，假若有人以虛作滿，以無裝有，忌諱自己所沒有的能力，忌妒他人的長(zhǎng)處，自我炫耀自以為是，講大話騙人的人，假若這個(gè)人天資稟賦雖然特別優(yōu)異，同學(xué)當(dāng)中有不痛恨厭惡他的人嗎?有不鄙棄輕視他的人嗎?他固然可以用這些欺騙人，別人果真就會(huì)被他欺騙嗎？有不暗中譏笑他的人嗎?假若有人謙虛沉默自我持重，以沒有能力的態(tài)度自處，堅(jiān)定意志努力行動(dòng)，勤學(xué)好問；稱贊別人的長(zhǎng)處而責(zé)備自己的過失；學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處而能明白自己的短處；忠誠(chéng)信實(shí)，樂觀和藹，平易近人，表里如一的人，假若這個(gè)人天資稟賦雖然非常愚魯遲鈍，同學(xué)當(dāng)中有不稱贊羨慕他的人嗎?他固然以沒有能力的態(tài)度自處，并且不求超過他人，別人果真就認(rèn)為他沒有能力？有不尊敬崇尚他的人嗎?各位同學(xué)看到這些，也可以知道為君子應(yīng)勤于治學(xué)了。【1】本題考查文言實(shí)詞的一詞多義。文言文中有一些實(shí)詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。A項(xiàng)“鄙”意思分別為“輕視，看不起”“身份低微”B項(xiàng)“固”意思分別為“固然”“固執(zhí)，頑固”C項(xiàng)“盈”意思均為“滿”D項(xiàng)“竊”意思分別為“偷偷地”“偷竊”。故選C。【2】本題考查文言虛詞的一詞多義。A項(xiàng)“而”分別表示“連詞，表順承”“連詞，表轉(zhuǎn)折”B項(xiàng)“以”意思分別為“介詞，把、用”“動(dòng)詞，認(rèn)為”C項(xiàng)“之”意思分別為“用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性”“結(jié)構(gòu)助詞，的”D項(xiàng)“其”均為“代詞，他的”。故選D?！?】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。根據(jù)第一段第二句“從吾游者不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上”可知，作者選擇學(xué)生的首要條件是“勤確謙抑”，即勤奮踏實(shí)、謙虛低調(diào)，并沒有聰慧敏捷。因此應(yīng)選A項(xiàng)?！?】本題考查文言句子翻譯。本句為課內(nèi)文言句子，考生有一定的熟悉感，聯(lián)系課文上下語境，不難翻譯出該句子。注意其中的重點(diǎn)字詞：“奇”為形容詞的意動(dòng)用法，以……為奇；“賓客”為名詞的意動(dòng)用法，以賓客之禮相待；“稍稍”意為“漸漸”。另外，注意“之”在這里指仲永能做詩這件事。確認(rèn)這些之后，進(jìn)行翻譯即可。名著閱讀名著閱讀那呆子急縱云頭，徑回城里。半霎時(shí)，到了館驛。此時(shí)人靜月明。兩廊下尋不見師父。只見白馬睡在那廂，渾身水濕，后腿有盤子大小一點(diǎn)青痕。八戒失驚道：“這亡人又不曾走路，怎么身上有汗，腿有青痕？想是歹人打劫師父，把馬打壞了?！蹦前遵R認(rèn)得是八戒，忽然口吐人言，叫聲“師兄！”這呆子嚇了一跌。爬起來，往外要走，被那馬探探身，一口咬住皂衣，道：“哥啊，你莫怕我?！卑私鋺?zhàn)兢兢的道：“兄弟，你怎么今日說起話來了？你但說話，必有大不祥之事?！卑遵R道：“你知師父有難么？”八戒道：“我不知?！卑遵R道：“你是不知那妖精變做一個(gè)俊俏文人，撞入朝中，與皇帝認(rèn)了親眷。把我?guī)煾缸冏饕粋€(gè)斑斕猛虎，見被眾臣捉住，鎖在朝房鐵籠里面。我聽得這般苦惱，心如刀割。你兩日又不在不知，恐一時(shí)傷了性命。只得化龍身去救，不期到朝里，又尋不見師父。及到銀安殿外，遇見妖精，我又變做個(gè)宮娥模樣，哄那怪物。那怪物叫我舞刀他看，遂爾留心，砍他一刀，早被他閃過，雙手舉個(gè)滿堂紅，把我戰(zhàn)敗。我又飛刀砍去，他又把刀接了，捽下滿堂紅，把我后腿上著了一下；故此鉆在御水河，逃得性命。腿上青是他滿堂紅打的。”⑴白馬為何會(huì)隨唐僧西天取經(jīng)？⑵選文中的白馬勇敢、忠誠(chéng)，《格列佛游記》中慧骃國(guó)里的馬是、的化身。⑶中國(guó)古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個(gè)字概括了幾部名著的精神實(shí)質(zhì)，將《三國(guó)演義》歸納為“忠”字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情”字。請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語歸納《西游記》，并簡(jiǎn)述理由。【答案】（1）白馬（前身是龍王三太子）犯了死罪，經(jīng)觀音菩薩求情，免除死罪，讓它變身為白馬給唐僧當(dāng)坐騎，隨唐僧西天取經(jīng)來贖罪。（2）示例：智慧、理性、高貴、友愛、善良等。（3）示例：①誠(chéng)唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠(chéng)心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿。②專為了求取真經(jīng)，師徒四人克服重重艱難險(xiǎn)阻，用心專一，毫不動(dòng)搖。③恒為了求取真經(jīng)，他們堅(jiān)持不懈，以一顆恒心感天動(dòng)地。④勇師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對(duì)妖魔鬼怪，具有大無畏精神。⑤合作西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。【解析】這是一道名著閱讀題，第（1）題考查名著閱讀的情節(jié)勾連。觀音菩薩在前往東土尋找取經(jīng)人的途中被空中的一條玉龍喊住這條玉龍是西海龍王敖閏之子，因縱火燒了殿上明珠，被其父以忤逆罪告上天庭，玉帝判他死罪，觀音于是向玉帝求情，希望玉帝能饒了玉龍一命，將其賜給觀音，給取經(jīng)人做腳力。后來在悟空隨唐僧取經(jīng)經(jīng)過鷹愁澗時(shí)，唐僧的坐騎白馬被澗里的一條惡龍吃掉，這惡龍就是經(jīng)菩薩解救、在此處等候取經(jīng)人的玉龍，菩薩將它變?yōu)榘遵R充當(dāng)了唐僧的坐騎一路西去取經(jīng)。第（2）題考查名著閱讀的總結(jié)概括。馬在慧骃國(guó)是有理性的居民和統(tǒng)治者。格列佛在慧骃國(guó)遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬——“慧骃”來給他解了圍?；垠S國(guó)國(guó)王理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠(chéng)信，是作者心目中的理想人物。據(jù)此概括慧骃國(guó)馬的形象即可。第（3）題考查學(xué)生對(duì)名著的綜合閱讀能力。唐僧師徒從大唐到靈山，經(jīng)歷了九九八十一難，遭遇重重磨難，也在女兒國(guó)、四圣、荊棘嶺那里經(jīng)受住了誘惑，但都不改取經(jīng)初心；其中雖有爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)吵，但沒有一個(gè)人脫離取經(jīng)隊(duì)伍；既有悟空勇猛善斗，也有八戒、沙僧甚至白龍的從旁協(xié)助，無論面對(duì)的妖魔如何強(qiáng)大，始終勇敢無畏，與之斗爭(zhēng)，才會(huì)得來各路神仙相助。從中概括理由并提煉出一個(gè)詞即可?，F(xiàn)代文閱讀說明文閱讀給地球降溫，別想了漆文根據(jù)2015年簽訂的巴黎氣候協(xié)定，到2020年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比工業(yè)革命之前的氣溫高2°C以內(nèi)。如今只剩下不到兩年的時(shí)間了，我們真的可以做到嗎？科學(xué)家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學(xué)家有什么妙招。給地球降溫的方法并不少。溫室效應(yīng)的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個(gè)辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳?xì)怏w礦化需要千萬年的時(shí)間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因?yàn)樗Ｒ?、分布范圍廣，并且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強(qiáng)大，二氧化碳不會(huì)輕易溢出，就像喝碳酸飲料時(shí)，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會(huì)溢出的。固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不費(fèi)吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當(dāng)然是最好的選擇，但是需要大量的樹木，如果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個(gè)澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%都種上海藻。除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否能夠減少這些能量以達(dá)到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子將光反射回去。科學(xué)家又有了新的靈感來源——火山。如果仔細(xì)觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因——火山噴發(fā)。火山噴發(fā)不但會(huì)噴出火山灰、巖漿，還會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近2000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球上大部分地區(qū)的平均氣溫下降了約0.5°C。更為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，1816年被稱為“沒有夏天的一年”。如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？但火山爆發(fā)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，1816年，美國(guó)東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農(nóng)作物都遭到了洪水的侵襲?？茖W(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)榛鹕奖l(fā)很突然，大量氣溶膠突然進(jìn)入大氣，造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機(jī)全年分散地向地球平流層持續(xù)加入少量硫，不集中在某一個(gè)地方，這樣便不會(huì)對(duì)某個(gè)地區(qū)造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用了?？茖W(xué)家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點(diǎn)兒也不可怕，我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。?將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質(zhì)變化會(huì)不會(huì)讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的成長(zhǎng)需要時(shí)間，而在它們成長(zhǎng)的這段時(shí)間里，誰又能確定二氧化碳不會(huì)持續(xù)增加，超出它們的承受范圍呢？?用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預(yù)測(cè)。氣溶膠顆粒也許會(huì)抵消一些溫室效應(yīng)，但同時(shí)它也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生其他影響。例如，它不會(huì)減緩海水酸化反而可能加劇，因?yàn)槎趸蛲瑯邮撬嵝詺怏w。另外，氣溶膠會(huì)使熱帶過度冷卻，兩極也會(huì)降溫，造成無法預(yù)測(cè)的全球性氣候變化。氣溶膠對(duì)降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應(yīng)的氣溶膠，會(huì)使全球水循環(huán)過程加劇。?其實(shí)，地球工程會(huì)對(duì)地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，并不能完全確定，也不知道如果運(yùn)用了這些方法，造成的后果是否會(huì)失控。?假設(shè)這些方法確實(shí)有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學(xué)家會(huì)采取有效措施，可能就會(huì)放肆排放二氧化碳，不再擔(dān)心后果了，這可能會(huì)帶來更大的問題。?地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險(xiǎn)。美國(guó)地球工程科學(xué)家瓦格納說：“如果今天需要投票決定是否啟動(dòng)地球工程，我會(huì)投反對(duì)票，我希望地球工程永遠(yuǎn)也不啟動(dòng)?！比绻悄?，你會(huì)投贊成票還是反對(duì)票呢？（選自《大科技》2018年第3期，有刪改）【1】本文從說明對(duì)象上看是一篇說明文，采用的說明順序是?！?】第③、④段主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？【3】科學(xué)家為何會(huì)想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？【4】如果要在“給地球降溫，別想了”句末添加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮俊?】事理、邏輯順序?！?】第③、④兩段主要運(yùn)用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認(rèn)識(shí)。【3】示例：①在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因——火山噴發(fā)。②火山噴發(fā)會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。④地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用?！?】示例：①加感嘆號(hào)。態(tài)度鮮明地表達(dá)了給地球降溫絕不可能的觀點(diǎn)。同時(shí)以觸目驚心的標(biāo)題吸引讀者，引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。②加問號(hào)。以問號(hào)吸引讀者注意力，引發(fā)人們對(duì)能否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對(duì)未來“給地球降溫”充滿期待?！窘馕觥俊?】本題考查說明對(duì)象和說明順序的判斷。說明文按照說明對(duì)象可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征，一般采用時(shí)間順序或空間順序，如《故宮博物院》；事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，一般采用邏輯順序，如《大自然的語言》。本文的說明對(duì)象是“給地球降溫的方法不可行”，屬于事理說明文。從說明順序上看，本文第②一⑨段給出了給地球降溫的不同辦法，然后第⑩一?段分析了這些方法的不可行，第?段作出假設(shè)，說明即便可行也會(huì)帶來更大問題，最后第?段警告世人謹(jǐn)慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。【2】本題考查對(duì)說明方法及其作用的理解辨析。解答此題需要了解常見的幾種說明方法及其作用，如舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據(jù)第③段和第④段的“固碳方法其一”“固碳方法其二”可以判斷這兩段用的說明方法應(yīng)為分類別。分類別的作用是條理清晰地說明了……，根據(jù)段首的“固碳方法”，可知此處的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據(jù)此分析回答即可。【3】本題考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解與概括。首先應(yīng)在文中找到題目所涉及問題的所在位置，然后聯(lián)系上下文確定答題范圍，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分層篩選，概括作答即可?！皣姙⒍趸蚪o地球降溫”出現(xiàn)在文章第⑧段。聯(lián)系上下文，第⑤段提到了科學(xué)家的新的靈感來源――火山。第⑥段闡述原因：在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因一一火山噴發(fā)。第⑦段分析了火山爆發(fā)降溫的原理：火山噴發(fā)“會(huì)噴出大量的二氧化硫，二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)”。第⑧段寫到了“模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫”第⑨段提到“地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用”因此，應(yīng)將答題范圍確定在第⑥段、第⑦段和第⑨段，將相關(guān)信息分條概括即可?！?】本題考查對(duì)說明文題目作用的把握和說明文內(nèi)容的理解。文章標(biāo)題末尾一般不加標(biāo)點(diǎn)，如果加一般也是問號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)等特殊符號(hào)。確定標(biāo)點(diǎn)范圍之后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所傳達(dá)的情緒及本文的說明內(nèi)容、作者觀點(diǎn)概括即可。如果加感嘆號(hào)，則是要對(duì)題目進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，肯定的語氣表達(dá)了給地球降溫決不可能的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)題目的強(qiáng)調(diào)也可以引發(fā)讀者對(duì)溫室效應(yīng)、環(huán)境問題的關(guān)切與反思。如果加問號(hào)，疑問句的形式一般會(huì)比較吸引讀者對(duì)問題答案的探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。據(jù)此概括即可。作文作文一彎月，是故園對(duì)游子的呼喚；一縷風(fēng)，是荒漠對(duì)綠洲的呼喚；一闋詞，是民族對(duì)經(jīng)典的呼喚……離亂的國(guó)度呼喚和平，嶄新的時(shí)代呼喚奮斗，共同的夢(mèng)想呼喚擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)以“的呼喚”為題寫一篇作文。溫馨提示：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再作文；②選擇你最擅長(zhǎng)的文體；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名（可用化名代替）；④文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）?！敬鸢浮繀⒖祭哪赣H的呼喚世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁“小葵，回家吃飯了！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來媽媽的呼喚聲，隱隱約約，在長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里回蕩著?！爸览?！就回！”我不耐煩地答道。小時(shí)候，我每天放學(xué)后都會(huì)去胡同另一頭的小昕家做作業(yè)。與其說是做作業(yè)，不如說是以做作業(yè)當(dāng)借口找小昕玩。每次都是在“小葵，回家吃飯了！”的催促聲后從長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同的這頭，伴著漸暗的暮色躥到那頭，生怕回去晚了挨媽媽的罵。每天如是，這邊媽媽的呼喚聲剛落，只要你從窗戶里探出頭來，就能看見：我從那邊飛奔回家，穿過這條長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同。偶爾，在我奔跑回家的路上，胡同的上方的空氣里會(huì)飄來小伙伴的嬉笑聲：“小葵，你媽媽喊你回家吃飯！“小葵，快跑！小心回去晚了要挨揍……”我根本不想搭話，總是留給他們沉默奔跑的背影。日子久了，那些話就變得格外刺耳。第二天，我在媽媽的呼喚聲還未響起前就提前回到了家。一進(jìn)家門，我就甩下書包，對(duì)著媽媽大聲喊嚷：“以后不要再喊我回家吃飯了，我都已經(jīng)成為全胡同小伙伴的笑話了?！蔽矣浀?，媽媽當(dāng)時(shí)沒有說一句話,沉默著……深深地望了我一眼，然后轉(zhuǎn)身去張羅其他事情。我至今仍清晰地記得那個(gè)眼神，落寞且悲傷。從那以后，媽媽真的沒有再喊過我回家吃飯，即使偶爾我貪玩忘記了時(shí)間，回去晚了，媽媽也只是絮叨叮囑我?guī)拙洹：锏囊雇戆察o了，那聲“小葵，回家吃飯了！”從此銷聲匿跡了，再也聽不到了。后來，我們搬家了，離開了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同，離開了兒時(shí)的小伙伴。母親那陌生又熟悉的呼喚聲真的再也聽不到了。再后來，我有一次路過曾經(jīng)住過的那條胡同，遇見了當(dāng)初在窗邊嬉鬧我的小伙伴，他問我：“為什么后來再也沒有聽到你媽媽喊你回家吃飯？”“因?yàn)槟銈兝鲜切υ捨?，我就不讓她再喊我了?！彼麚蠐项^，不好意思地說：“這樣啊