關(guān)于幼兒美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考

關(guān)于幼兒美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考[摘要]幼兒美術(shù)教育是幼兒教育階段實(shí)施幼兒藝術(shù)教育不可缺失的教育內(nèi)容，并在幼兒教育過(guò)程中具有非常重要的教育作用，而如何有效的在幼兒園開(kāi)展幼兒美術(shù)教育，切實(shí)有效的發(fā)展幼兒的美術(shù)能力，提高幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，則是我們幼教工作者必須思考的問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]幼兒教育美術(shù)教育思考教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！泵佬g(shù)教育作為幼兒藝術(shù)教育中非常重要的教育課程，在幼兒的審美能力、審美感受等方面具有非常重要的促進(jìn)作用，幼兒期的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣及其自身愛(ài)好尚未明顯確定，對(duì)于美術(shù)、體育、科學(xué)等課程的興趣較濃，尤其是美術(shù)課程教學(xué)，更能吸引幼兒的注意力，并積極的參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。但是，在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教學(xué)中，這一點(diǎn)做的還不是太好，幼兒的活動(dòng)因其安全因素及其場(chǎng)地等因素的影響，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展依然有限，同時(shí)，在幼兒園的校園文化創(chuàng)建上，有關(guān)幼兒美術(shù)教育的文化宣傳還很有限，這也直接影響幼兒審美能力的發(fā)展，及其幼兒對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。鑒于此，而如何有效的在幼兒園開(kāi)展幼兒美術(shù)教育，切實(shí)有效的發(fā)展幼兒的美術(shù)能力，提高幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)尤為重要。強(qiáng)化美術(shù)教育課程教學(xué)規(guī)范，積極進(jìn)行幼兒美術(shù)教育改革，搭建高效的幼兒教育舞臺(tái)。在現(xiàn)階段的幼兒教育環(huán)境里，諸多幼兒園的科學(xué)教育也都積極開(kāi)展，并配備有科學(xué)課程的教師隊(duì)伍，并在幼兒園的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下逐步推行幼兒教育，幼兒在其活動(dòng)過(guò)程中也得到了發(fā)展與提高。盡管如此，但在實(shí)際的幼兒教育過(guò)程中依然存在著諸多問(wèn)題，例如諸多幼兒園沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，也沒(méi)有統(tǒng)一的課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中也就存在這諸多差異，由此也形成了幼兒教育的層次性區(qū)別。另外，幼兒美術(shù)教育在學(xué)校實(shí)施的過(guò)程中也就難實(shí)施，條件好的幼兒園就積極的開(kāi)展該課程，而條件較差的幼兒園也就簡(jiǎn)化式的開(kāi)展課程，幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)互動(dòng)也就受到嚴(yán)重的影響，其教育結(jié)果不言而喻。鑒于此，在幼兒教育過(guò)程中，特別是幼兒的美術(shù)教育課程，應(yīng)積極加強(qiáng)幼兒園之間的合作溝通，統(tǒng)一課程教學(xué)規(guī)范，統(tǒng)一教材選用，統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與安排，規(guī)范教師的美術(shù)教學(xué)行為，著力打造高效課堂。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)改革力度，加強(qiáng)幼兒教學(xué)研究，探索切實(shí)可行的幼兒美術(shù)教育實(shí)施路徑，積極搭建良好的美術(shù)課堂教學(xué)舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒繪畫(huà)能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力的提高。2.以游戲?yàn)榧~帶，加強(qiáng)課堂美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！睂?duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，利用游戲進(jìn)行教學(xué)是對(duì)幼兒教育的重要策略，而依據(jù)幼兒的生理心理特點(diǎn)，幼兒對(duì)于游戲特別感興趣，而在游戲中活動(dòng)的注意力較為集中，有利于實(shí)施教學(xué)，并能提高教學(xué)的效果。同時(shí)，游戲教學(xué)法也是教育教學(xué)方法中非常重要的方法，在幼兒教育過(guò)程中，采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，即可把幼兒的美術(shù)教育內(nèi)容游戲化，或是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行實(shí)施，在幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中滲透美術(shù)教育，在游戲活動(dòng)環(huán)境里強(qiáng)化幼兒的審美教育。而在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的氛圍創(chuàng)設(shè)也不容忽視，教師應(yīng)積極的創(chuàng)建良好的游戲活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)良好的游戲?qū)嵤┪枧_(tái)，并在活動(dòng)中突出幼兒主動(dòng)活動(dòng)的主體性展示，讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展與教育。事實(shí)上，越是具有趣味的教學(xué)，幼兒越是感興趣，而在游戲的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)與培養(yǎng)，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，既能培養(yǎng)興趣，亦能發(fā)展能力，既能參與游戲，亦能學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒教育教學(xué)的科學(xué)實(shí)施。3.關(guān)注教師學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。幼兒教育階段的教師隊(duì)伍建設(shè)也是幼兒教育不可忽視的重要問(wèn)題，而這也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教師隊(duì)伍中，諸多教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)嚴(yán)重不足，部分教師的崗位流動(dòng)性很強(qiáng)，部分教師以前沒(méi)有從事過(guò)幼兒教育，部分教師剛接觸幼兒教育，部分教師對(duì)于信息化背景下的幼兒教育還存在質(zhì)疑等等，這些問(wèn)題也嚴(yán)重影響幼兒教育的積極開(kāi)展。所以說(shuō)，在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)能力提高，著實(shí)從幼教理論上、實(shí)踐操作上進(jìn)行強(qiáng)化提高，并將強(qiáng)校際間交流，積極搭建教師交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，多組織有關(guān)教師業(yè)務(wù)提升的專業(yè)培訓(xùn)，從而發(fā)展教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)的積極開(kāi)展?？傊?，幼兒美術(shù)教育是幼兒教育階段實(shí)施幼兒藝術(shù)教育不可缺失的教育內(nèi)容，并在幼兒教育過(guò)程中具有非常重要的教育作用，而在實(shí)施幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，務(wù)必強(qiáng)化美術(shù)教育