中班主題活動設(shè)計-我和春天,幼兒園春天教案

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“我和春天”主題活動過程性資料名目

序號資料名稱頁碼

1綜合分析2

2主題活動目標(biāo)3

3主題教育打算及效果分析4-11

4“我和春天的蠶寶寶”系列活動設(shè)計12-13

5滲透性日?；顒?4

6幼兒觀看記錄15-19

7家長工作20-21

8對于春天主題活動的效果及分析22-23

9相關(guān)調(diào)查表24-26

一、綜合分析

（一）主題的預(yù)知分析

正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，不管是從氣候的變化，動、植物的生長，依然人們自身，都真切地感覺到春天的特征。能夠講設(shè)定“我和春天”這一主題密切結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用身邊環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充腳的空間。

關(guān)于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容很廣泛，因而我對該主題也許指向的內(nèi)容舉行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒也許感興趣的內(nèi)容舉行了安排，但并且它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫穿。因為惟獨如此該主題才干有機(jī)地整合，并使幼兒在與身邊環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地進(jìn)展。

動物（如：蝌蚪、春蠶等）春天植物（如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等）

飼養(yǎng)我（人）種植、照料

（二）班級的事情分析（中班年齡段）

經(jīng)過對本班幼兒觀看與交談，發(fā)覺他們對四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗，成人提示下能講出明顯季節(jié)特征，并對季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒又幸褲B透了一些有關(guān)春季的知識（如：日常夜短的變化，認(rèn)識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新奇事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)覺部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒別能主動、積極地參與到對身邊事物的觀看活動中或別敢將自個兒的發(fā)覺舉行表述等等，因而立腳該主題，我們將從幼兒實際動身，把握幼兒進(jìn)展層次的差異，希翼經(jīng)過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一時期進(jìn)展。

（三）前期的調(diào)查分析

為更深入了解“我和春天”這一主題活動內(nèi)容在幼兒已有知識經(jīng)驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時舉行觀看外，還經(jīng)過與家長訪談及有針對性的調(diào)查咨詢卷，全方位地把握幼兒的進(jìn)展事情。調(diào)查表明：家長在假日都會故意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀看、感覺春天，同時經(jīng)過家長反映幼兒所

關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立腳從幼兒興趣動身，從中提取具有教育價值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。

二、“我和春天”主題活動目標(biāo)

第一層次第二層次

1經(jīng)過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀看、了解它們的生長變化，并情愿表述。進(jìn)一步觀看發(fā)覺春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動物；觀看并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。

2會用多種形式表現(xiàn)出自個兒對春天動、植物的認(rèn)識和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養(yǎng)春天的小動物（如：春蠶等）

3在成人引導(dǎo)下，參與班級里春天的環(huán)境布置.能依照已有的認(rèn)知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4有觀看的興趣，感覺春天的變化、喜歡春天。情愿關(guān)注身邊事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。

講明：

1、由于班級幼兒存在進(jìn)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時對有點項目舉行了層次

劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得進(jìn)展。

2、由于是預(yù)定的打算，因而關(guān)于目標(biāo)以及活動設(shè)計有也許會在今后實踐中依照幼兒進(jìn)展事情舉行靈便的調(diào)整。

三、“我和春天”主題活動教育打算及效果分析

（一）“我和春天”主題活動--前期集體活動

表一：

集體活動內(nèi)容活動目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容

認(rèn)識馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，懂它是一種野菜，有營養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根-莖-葉的順序觀看馬蘭頭。3.喜歡春天里各種各樣的野菜。關(guān)于野菜，成人都常區(qū)分別了，而它是春天里一種較為典型的生物，因此我們抓住了這一資源，舉行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭舉行了認(rèn)識，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。

認(rèn)識桃樹1.初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言舉行簡單的描述。2.學(xué)習(xí)有序地觀看辦法。3.觀賞桃樹，體驗人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化非常明顯，因而教師必須把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)延續(xù)觀看的辦法，如此我們就利用戶外活動和散步時刻讓幼兒延續(xù)舉行比較觀看，如此既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，并且也激發(fā)了他們關(guān)懷植物生長的情感。

認(rèn)識小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，日子習(xí)性及小

蝌蚪變成青蛙的過程。2.用比較的辦法發(fā)覺蝌蚪在外形上的別同。3.懂青蛙是對人類有益的動物，要保護(hù)青蛙?；顒邮抑幸迅‖F(xiàn)春天有代表性的動物--蝌蚪，小孩們在自然角里喜愛談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。如此，我們靈話地設(shè)計了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動，并要緊以觀看、討論為要緊辦法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識用美工活動的形式表如今墻飾上，春天的觀看本上，并制作小圖書等，并且提供有關(guān)青蛙的圖書，引導(dǎo)幼兒舉行了進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。

表二：

集體活動內(nèi)容活動目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容

故事：小花籽找開心1.經(jīng)過對文學(xué)作品的觀賞，了解故事中小花籽找“開心”的過程，感知“想尋覓-尋覓-找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：開心、開心、我給大伙兒大伙兒喜愛我。2.運用設(shè)咨詢、觀賞表演等辦法，感知明白故事內(nèi)容。3.懂為不人做好事，讓不人開心自個兒也會得到開心。該活動是以語言活動為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在明白作品的并且了解花籽的傳情方式，生動而又形象。教師將幼兒對小花籽喜歡的情感與種植活動密切結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀看活動中，豐富對春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗。

詩歌：小雨點1.學(xué)習(xí)詩歌，在音樂的襯托中，明白其開心的情緒特征。2.運用動作等非語言化行為，表現(xiàn)音樂歡快的情緒，并且經(jīng)過相同的動作，感知相同的語言。3.體驗春天在悄悄的來臨。立春已過，天氣還較冷，自然界中植物的變化別是非常明顯，能夠把那個活動作為春天主題的切入口，經(jīng)過觀看記錄的方式，記錄春天點滴的變化，認(rèn)真體驗春天在悄悄的來臨。

童話：三只蝴蝶1.感知童話故事，明白并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對話，豐富相應(yīng)的詞匯。2.經(jīng)過積存遷移形象，動作和多次重復(fù)暗示的語言舉行故事的學(xué)習(xí)活動。3.體驗與同伴友好相處的開心。那個故事，盡管小朋友都耳熟能詳，但在活動中仍能較專注的學(xué)習(xí)并說述，特殊是在表演部分，幼兒內(nèi)心現(xiàn)出非常強(qiáng)的積極性，為了滿腳每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供給每位幼兒參與的并且，促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。

詩歌：春天的朋友1.學(xué)習(xí)詩歌、明白蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、明白詩歌內(nèi)容。3.有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動，動作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動的內(nèi)容。在表演過程中，幼兒能夠把自個兒對春天的認(rèn)識遷移到詩歌中，再加上自已

的表演，制造出新的表演內(nèi)容。

表三：

集體活動內(nèi)容活動目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容

浮雕：春天1.用壓、搓、捏等辦法，表現(xiàn)出春天的樹、草、花等。2.經(jīng)過觀看圖片、錄像，感覺春天的動、植物及人物活動等。3.萌發(fā)對春天美好的情感。幼兒對用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上能夠多樣化地體現(xiàn)美。如此，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時感覺別同的效果。適合本班幼兒求新奇、多變的心理。

折紙：青蛙1.初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。2.經(jīng)過比較觀看，能辨不并折出青蛙的外形。3.每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的足步越來越近，小孩們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀看蝌蚪的并且，開始談?wù)擈蝌降膵寢尅榇?，我們在墻飾一角預(yù)備了一具小池塘，將小孩的青蛙折紙貼于墻上，既強(qiáng)化了小孩對春天動物的認(rèn)識，又增強(qiáng)了小孩的成就感。

韻律活動：母鴨帶小鴨1.學(xué)習(xí)踵步走，能隨音樂、協(xié)調(diào)地做動作。2.依照樂句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手足動作，并用表情或動作表現(xiàn)出小鴨的開心心情。3.體驗與同伴共同唱歌，律動的開心。在韻律活動中提及了小鴨子的一些外形特征，日子習(xí)性，為往后飼養(yǎng)小鴨子提供知識的鋪墊。

歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握XX|XXX|的節(jié)奏。2.依照青蛙的日子適應(yīng)和外形特征，經(jīng)歷歌詞。3.能和同伴愉快的唱歌。那個活動采納形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，非?？斓匕盐樟斯?jié)奏，其中還運用差不多了解知識，并依照圖譜的變化，遷移和改變歌唱的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。

（二）與主題相關(guān)的活動設(shè)計及分析（案例）

活動內(nèi)容：童話“春天的電話”

活動目標(biāo)：

1．明白童話故事，清晰小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

2．經(jīng)過了解小動物的活動，明白各種動物與春天的聯(lián)系。

3．體驗春天的到來給大伙兒帶來的愉快情緒。

活動預(yù)備：故事磁帶、圖片

活動過程：

（一）運用圖片，了解春天里的小動物的活動

提咨詢：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍）喜愛做些啥？

（二）學(xué)習(xí)明白童話“春天的故事”

1．教師說述故事，幫助幼兒了解小動物打電話的順序。

2．教師擺放放圖片，幼兒再次聽故事磁帶，了解小動物的對話。

3．師生共同說述童話故事

（一）

討論活動：春天，其它動物能夠做些啥？小朋友能夠做些啥？

效果分析及生成內(nèi)容：

該故事所包含的認(rèn)知點較多：一、是春天動物的活動；二是與同伴間相互關(guān)懷的情感，三是數(shù)字的羅列與變化。教師在活動過程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動目標(biāo)的并且，挖掘幼兒的興趣點。經(jīng)過觀看，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點在撥號打電話，及與同伴的對話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，因此從幼兒的需要動身表演游戲又可增添新的內(nèi)容。

活動內(nèi)容：制造性韻律活動“春雨和小花”

活動目標(biāo)：

1.豐富有關(guān)春天的樂曲，熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長的動作分辨A、B兩段的結(jié)構(gòu)。

2.經(jīng)過回顧日常對春雨、小花成長的觀看，創(chuàng)編別同的春雨降下和小花喝水、成長的動作。

3.樂意以軀體動作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動預(yù)備：有關(guān)軀體動作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)春天的歌

指導(dǎo)語：你們會唱哪些有關(guān)春天的歌？

（二）學(xué)習(xí)韻律活動“春雨和小花”

1．觀賞樂曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)

2．經(jīng)過圖片提示，了解除樂曲旋律和結(jié)構(gòu)

3．創(chuàng)編A段、B段動作

（三）舉行韻律活動“春雨和小花”

效果分析及生成內(nèi)容：

幼兒經(jīng)過師生互動性的活動，能愉快地參與活動，大膽地創(chuàng)編動作，在活動中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師依照幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗舉行了靈便的調(diào)整，運用原有音樂，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。

活動內(nèi)容：春游“我眼中的春天”

活動目標(biāo)：

1.感覺春天的溫暖氣候，進(jìn)一步觀看、了解在春天里，動植物的生長變化。

2.經(jīng)過郊游、放風(fēng)箏，為植物澆水等活動，了解春天“我”和人們的活動。

3.喜歡春天，樂意觀看身邊事物的變化。

活動預(yù)備：

1．春游必備物品。

2．每位幼兒帶二張報紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合足的鞋子。

3．暈車幼兒上車前半小時，給暈車藥

4．聯(lián)系參加春游的家長志愿者人選，讓家長明確春游的任務(wù)和要求。

活動過程：

1.談話

(1)提出春游觀看的要求

(2)討論春游中的規(guī)則和自我愛護(hù)辦法。

2.前往中山植物園

(1)參觀歐洲花卉展

(2)參觀溫室花卉

(3)師生共同野外進(jìn)餐。

(4)餐后散步參觀薔薇園。

(5)

親子、師生分組游戲活動--放風(fēng)箏；為小花、小草澆水。

3.返園歇息整理

效果分析及生成內(nèi)容：

外出的活動總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，小孩們走進(jìn)了中山植物園。游覽時小孩對成片的郁金香發(fā)出歡呼聲，這與小孩身邊的環(huán)境中較少見到如此的景象有關(guān)，小孩對著成片郁金香花，講出贊嘆的話，小孩對美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時，小孩的咨詢題提得非常多，“這是啥”，“為啥長刺”“和我們幼兒園的有些像”，小孩們提咨詢興趣高，思維比較活躍。

依照幼兒的興趣點和班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計一些能反應(yīng)春游見聞的活動，以多種形式來反應(yīng)，小孩在春游中最喜愛是啥，最關(guān)懷是啥，最有興趣是啥？并從家長的反饋中獲得必要的信息。

活動內(nèi)容：我看春天的蠶寶寶

活動目標(biāo)：1、觀看蠶的外形特征，并情愿用語言表述自個兒的發(fā)覺。

2、初步嘗試用多種方式舉行學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)一步萌發(fā)喜歡、關(guān)懷蠶寶寶的情感。

活動預(yù)備：有關(guān)蠶的實物、圖書、標(biāo)本、光盤；放大鏡等

活動過程：

（一）出示蠶的實物，談話導(dǎo)入活動

指導(dǎo)語：1、蠶寶寶有啥變化？

2、你是怎么樣喂養(yǎng)蠶寶寶的？

（二）觀看蠶的外形，并學(xué)習(xí)使用放大鏡

指導(dǎo)語：認(rèn)真看，蠶寶寶是啥模樣？還有啥新發(fā)覺？

（三）舉行討論，豐富有關(guān)蠶的知識

指導(dǎo)語：1、你懂哪些對于蠶的知識？

2、你是如何懂的？

（四）提出咨詢題，嘗試多種學(xué)習(xí)辦法

1．教師引發(fā)咨詢題，幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。

指導(dǎo)語：1）你還有哪些別懂的？

2）誰能回答？他們講得對別對？

2．教師提供材料（實物、圖書、標(biāo)本、圖片等），引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種辦法解決咨詢題。

教師指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)蠶的圖書，引導(dǎo)幼兒舉行喂蠶寶寶的比較性實驗。

3.小結(jié)幾種學(xué)習(xí)辦法

（五）分散活動

1.打扮蠶寶寶的家：運用多種方式裝飾盒子，激發(fā)關(guān)懷蠶寶寶的情感。

2.給蠶寶寶喂桑葉：懂蠶寶寶愛吃桑葉，情愿照料他們。

3.觀察光盤，豐富有關(guān)蠶的知識

活動設(shè)計考慮：

1、活動目標(biāo)的制定，我們別僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點，還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種

學(xué)習(xí)辦法，敢于置疑作為重點內(nèi)容，以讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)為動身點，經(jīng)過親身參

與，舉行研究性學(xué)習(xí)。

2、在活動

的組織上，我們以分組形式開展活動，目的是為了保證師生互動頻率和個不指導(dǎo)的質(zhì)量，使幼兒有充分地探究、操作的時刻和空間。

活動內(nèi)容：談話：春天里人們的活動

活動目標(biāo)：

1、能用簡單、清晰的語言表達(dá)自個兒的想法；

2、經(jīng)過實踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流講的辦法；

3、養(yǎng)成聆聽同伴說話的適應(yīng)。

活動預(yù)備：春天里人們的活動調(diào)查表

活動過程：

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出談話

“如今是啥季節(jié)”“你是如何懂的”

2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是啥？春天里，你最喜愛啥活動？做啥？

（2）幼兒兩兩結(jié)伴討論。

（3）幼兒在集風(fēng)光前說述，引出輪流進(jìn)述的辦法。

（4）用輪流說述的辦法兩兩結(jié)伴再次說述。

3、延伸說述

春天里大人們又做一些啥？

４、小結(jié)

說解表格的使用辦法

延伸活動:

家長、幼兒共同填寫《春天里人們的活動》調(diào)查表

效果分析及生成內(nèi)容：

（1）采納分組教學(xué)的形式，每個小孩都有充分的發(fā)言機(jī)遇，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達(dá)五六次，特殊平常幾乎別發(fā)言的姜欣悅在這次活動中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式舉行教學(xué)效果優(yōu)于別分組的形式。

（２）談話的內(nèi)容多數(shù)集中有我們舉行過的活動，如動物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動物蘇醒了，把理性知識舉行有效的遷移。

四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動（二級主題）

設(shè)計意圖：

在開展“我和春天”主題活動過程中，我們將具有春天代表性的動物蠶舉行活動。在實物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗證和確定了它的教育價值，因而我們從預(yù)定的內(nèi)容動身，嘗試開展生成性活動，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動。

時段活動內(nèi)容方式幼兒行為分析及生成內(nèi)容

前期我的春天朋友調(diào)查表(另附調(diào)查表“我的春天朋友”)幼兒關(guān)注于春天的動物及植物，從而確定了我們預(yù)定打算的教育價值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀看幼兒的行為及反映。

喂養(yǎng)蠶寶寶親子活動每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，非常細(xì)心地舉行喂養(yǎng)，同時常常到幼兒園來和老師、同伴交流，也提出了許多咨詢題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的“聰慧樹”。

聰慧樹（對于蠶的咨詢題）版面“聰慧樹”本身名字的產(chǎn)生就來源于幼兒，當(dāng)老師提出“讓我們給大樹起個名吧！”李再鷹講：“愛提咨詢的小朋友都非常聰慧，我們叫它聰慧樹”，于是教師將幼兒有關(guān)蠶的咨詢題以樹葉的形式展示于版面上，并舉行了相應(yīng)的整理，找出幼兒關(guān)懷的，具有教育價值的并舉行歸類（另附統(tǒng)計表）

中期觀看蠶親子活動（另附咨詢卷“我家的蠶寶寶”）在家庭喂養(yǎng)蠶的過程中，我們以設(shè)置咨詢題的方式，引導(dǎo)家長發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學(xué)會有序觀看蠶的外形，從而解決他們所關(guān)懷的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的咨詢題

測量蠶寶寶談話及延續(xù)性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長大”）日?；顒又?，幼兒常常會和老師講：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長這么大啦！”教師發(fā)覺幼兒關(guān)于蠶的生長變化有一定的興趣，于是組織了引導(dǎo)性的談話活動，你能夠用啥辦法懂蠶寶寶在長大？并引發(fā)幼兒在家中舉行延續(xù)性觀看

我看春天的蠶寶寶分組教育活動

我的咨詢題（對于春天的蠶）

1對于蠶的生長變化

陳子錕：（咨詢）蠶寶寶長大了，會變成啥呀？

鐘天睿：（咨詢）為啥蠶會蛻皮？

徐文軒：（咨詢）蠶是怎么樣長大的？

KK：（咨詢）蠶是怎么樣長大的？

秦鑒然：（咨詢）蠶寶寶是怎么樣長大的？蠶寶寶是怎么樣日子的？

姜安多：（咨詢）蠶寶寶如何變成蛾子？

展晨：（咨詢）小蠶為啥要脫皮才干長大？

高承思：（咨詢）蠶寶寶是怎么變成蛾子的？

李再膺：（咨詢）蠶變成蛾子是別是非常可怕？

沈楊：（咨詢）蠶是怎么樣長大的？蠶最終變成了啥？

朱冠秀：（咨詢）蠶寶寶為啥會結(jié)成繭？

蠶寶寶為啥別動？

2對于蠶的日子習(xí)性

李兆坤：（咨詢）我想懂蠶寶寶是啥顏群的？

大龍：（咨詢）蠶寶寶有沒有雙眼？

3對于蠶的喂養(yǎng)

姜欣悅：（咨詢）桑葉那么大，為啥小蠶能吃那么多呢？

張榕榕：（咨詢）杯子里蠶和葉發(fā)生了啥變化？

李兆坤：（咨詢）蠶寶寶每天吃多少桑葉？

羅嘉慧：（咨詢）為啥蠶寶寶喜愛吃桑葉？

展晨：（咨詢）小蠶為啥只吃桑葉別吃蔬菜？

小龍：（咨詢）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃別吃其它的樹葉？

唐天辰：（咨詢）蠶為啥別吃干的桑葉？

甘地：（咨詢）蠶為