版pep四下英語教案

四年級下冊英語教案一、教學(xué)的1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語的積極態(tài)度使們初步建立學(xué)習(xí)英語的信心；2培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常流的能力。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化培學(xué)生的愛國義精神，增強(qiáng)世界意志為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)定良好的基礎(chǔ)。二、教材析《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語三年級起使用人民教育出版與加拿大Lingo.Media際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使?！读x務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語計(jì)和編寫體現(xiàn)外語教學(xué)思的繼承和發(fā)展在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基上，取其精華，博采眾長，成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和學(xué)方法。本冊教材具以下幾個(gè)特點(diǎn)1注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)突出語言的實(shí)性和交際性同時(shí)也突出語言的真實(shí)性實(shí)用性。2重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)為生的進(jìn)一步習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3注重中外文化的雙向交流使學(xué)生通過學(xué)培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5注重融合學(xué)科內(nèi)容加學(xué)科之間的合和滲透讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿不同層次的學(xué)生的需求。7注重教學(xué)資料的配套為學(xué)生提供良的英語學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生拓展自發(fā)展的空間8注重中小學(xué)各階段的銜接以保證各學(xué)段順利過渡全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體量。

三、教學(xué)施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)3在課堂上多開展一些有趣的活動游戲讓學(xué)生活動中學(xué)習(xí)英語在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、主要學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說組會話，并能進(jìn)行簡的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60單詞和詞組并能聽、說、讀、寫個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)、時(shí)間服天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字顏色等幾個(gè)題并簡單運(yùn)用3、能聽、做個(gè)TPR活動。4、能學(xué)會3個(gè)小制。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱首歌謠。7、能完成6個(gè)自我價(jià)活動。8、能聽懂6個(gè)幽默故事。9、能了解6項(xiàng)簡單中西方文化識。五、教學(xué)程單元第一單元第二單元第三單元復(fù)習(xí)1第四單元第五單元第六單元復(fù)習(xí)2機(jī)動復(fù)習(xí)共計(jì)

課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)3課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)3課時(shí)6課時(shí)48課時(shí)

周次2周2周2周1周2周2周2周1周2周16周四年級英語冊教案

教教學(xué)重編寫者：課題

執(zhí)教者：MySchool

執(zhí)教時(shí)間：

年

月

日共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

learnLetandwrites1、夠聽、說認(rèn)讀sofficecanteengymTVcomputerroom2、聽懂會說isteachersoffice.ThatisIsthisthelibrary?TV3、夠聽、說、讀、寫單詞light4、解doLteschant等部分內(nèi)容單詞認(rèn)讀、寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

本課時(shí)的五單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶第一課時(shí)

修改意見1、熱身

教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會話教學(xué)過程

教師播放第冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay的用讓學(xué)生跟隨音機(jī)說唱。2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生起回第三冊學(xué)生書一單句型“Whatstheclassroom?Aboardtwolights,manydeskschairs”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Letslearn（師指著教問學(xué)生Thisisourclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?學(xué)生做出應(yīng)的回答。教接著問：manyarethereourDoyoulikeschllo?WhatcanseeschoolLook!Thisisamapofour.接來教師借助校園分布圖教生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型Itsonthefirstfloor.下一課時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

教學(xué)過程

（2）過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五生詞的正確讀。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴單詞，如brother,,hungry。（）游戲A小組比賽。教師出示張?jiān)~卡，如，組內(nèi)生依次說出與該有關(guān)的其他單詞，如：flowers,,,等，這樣復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)do打下了基礎(chǔ)B教師或?qū)W生做動作，讓其的學(xué)生猜并出該單詞。Ldo要求學(xué)生聽令，做出相應(yīng)的動作。可以采取組與組競賽的方式。第二課時(shí)1、熱身（）教師播放本課時(shí)A分do的錄音帶學(xué)生聽音做動作。（慢慢出示等詞的圖卡生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本元歌曲“讓學(xué)生聽然后勵學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Lettalk教師首先和生進(jìn)行自由交談，主題是Whydolikeourschool鼓勵學(xué)用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言教師也給予表揚(yáng)順著這一話題教師說,our

教學(xué)

schoolverynice.TodayfriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Letwatch.有導(dǎo)入新課。（）看與聽學(xué)生看talk部分的插，教師提一些問題，如HowWhatdodoinplayground?在提問與回答的程中，將難點(diǎn)個(gè)擊破。（）模仿分說注意指導(dǎo)和that中th”的發(fā)。（3）的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲，如：也可以學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，確理解和運(yùn)用短語。（）分角色朗讀與表演分組表演先示范大眾化表演過

1、熱身

第三課時(shí)程

（）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool（請一組學(xué)生表演A部分Let的對話復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)用書第一單A部分的learn鞏學(xué)習(xí)六個(gè)單并請學(xué)生用該部分的句型inclassroom?Aboard??來介紹自己的室。（）播放第三冊學(xué)生用書第單元A部分Letdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)

教學(xué)過程

Lchant播放B部分的歌謠學(xué)生將學(xué)校場libraryart,和動詞read,draw,,對應(yīng)起來認(rèn)讀。Read（）在跟唱Letchant之后，教師歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：doyoureaddoyoudraw?等等，生作答后，教師繼續(xù)提問：doyouplaycomputer學(xué)生會比較易地答出Intheroom。這時(shí)師可出示掛說：Thiscomputer.（2）生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答，教師請學(xué)生讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，講解書寫規(guī)范1、句子的打頭詞的第一個(gè)字母要大寫；2、句子末尾要標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句為實(shí)心點(diǎn)，漢中的句號是空心小圈。3、句子當(dāng)中的詞間距為一個(gè)字母寬。（）角色表演。學(xué)生戴上頭表演Lettalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新型。（5）戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖教師根據(jù)圖的容說一些句子arein請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤

教學(xué)過程

第四課時(shí)1、熱身師生齊唱本元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個(gè)子，如：IseemanyflowersinitWhereit?讓學(xué)生判是什么單詞，然后做出正確的回答。4、新課呈現(xiàn)Letlearn（）學(xué)生表演A部分Letdo的“聽聽做”活動，表演之后教師提：Wheredowetheflowers學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問Wherewereadstory-books?學(xué)生回答：library.然后教師繼續(xù)問：Wheredowe?引導(dǎo)學(xué)生說出：computerroom.（）出示本單元的掛圖，教其余五個(gè)生。（）聽錄音，跟讀、模仿。Letplay（1）師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名生站在講臺前合。教師說：Theonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡它貼在正確的地方度快的學(xué)為勝者者教師問herethelibrary?學(xué)生快速搶答：Itonthefirstsecond.2）師把貼在黑板上的六張圖分別翻過來打亂順序，用手覆蓋住詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問讓學(xué)回答，借鋪墊句型：Isthis/that??？在講臺前配。教師說washroomonthe

教學(xué)過程

library?學(xué)生快速搶答：Itonthefirstsecond.（教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序用手覆蓋住詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問讓學(xué)回答，借鋪墊句型：Isthis/that??？第五課時(shí)1、熱身（）學(xué)生表演A部分Letdo的內(nèi)容。（）學(xué)生吟唱B分chant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生行主題討論：inourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單來交談。3、新課呈現(xiàn)Lettalk學(xué)生談?wù)摿诵５膱鲳^設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問Whois?YesourheadmasterDotoaheadmasterTodayWuYifanheadmaster.hastohave從此導(dǎo)入課。（1）生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：the…?/Isthat…?

教

（）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀話。（）學(xué)生分角色朗讀對話。生分角色表。Letscheck教師連續(xù)播三次錄音第一遍讓學(xué)生先聽錄第遍勾出與錄內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第六課時(shí)1、熱（）（）

師生合唱該元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請學(xué)生表演Storytime中的對話。學(xué)過程

2、預(yù)猜謎語根各個(gè)房間的點(diǎn)師慢慢地說一些簡單的英語句子學(xué)生根據(jù)教所說的英語句子來房間的名稱。3、新呈現(xiàn)Read（）請學(xué)生觀察Read部分的情景，預(yù)先空出來需要寫的四會單詞讓學(xué)生獨(dú)立思考填充對話。（練習(xí)拼讀單picture,可以小組競賽的形式進(jìn)行。（）

練習(xí)書寫句：教師在黑板畫好格子。、請同學(xué)們自先看（看清書寫要求）2、請一組同學(xué)黑板上書寫。3師生一起糾錯。（）

聽錄音跟讀

游戲。根據(jù)詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽Pronunciation一起聽錄音找出發(fā)音規(guī)律。教后反思

在進(jìn)行適當(dāng)全班教學(xué)后應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對語學(xué)習(xí)過程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。

四年級英語冊教案編寫者：

執(zhí)教者：

執(zhí)教時(shí)間：

年

月

日課

題

2Whatit?

共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

learnLetandwriteschant1、認(rèn)A、B分Letstal中單詞和子2、掌AB分and中單詞和句子并能做到會聽說、讀、寫3、能詢問時(shí)間并做出正確的答。4、能聽懂并發(fā)出一些指令。單詞認(rèn)讀、寫，句型的掌握和運(yùn)用本課時(shí)的五單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶第一課時(shí)

修

改

意

見教學(xué)過程

1、熱教師播放第單元的錄音或者請一組學(xué)生表演Story中的故事。2、預(yù)教師在聽錄或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：?生回答inthecanteen教師又問Why學(xué)答：ishungry.師再問：inhehungry?Whattimeisit引導(dǎo)學(xué)生答出Itstimeforlunch.下來教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，：thesun,the,thetree.等等，學(xué)生如果不能英文說，也可用中文說。3、新呈現(xiàn)Letslearn教師先在黑上把一天的課程安排寫下來著出現(xiàn)一口鐘（課前備一邊表演一引導(dǎo)學(xué)生表演：getuphavebreakfast,have,have

在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。

教

課程名稱的授可借助于.mathclass,math,1,1,chinese,readreadwrite.P.E.class,class,andrun,andrun..11,11,11,timeforlunchmusicclass,singanddance,anddanceclass,artclass,drawaa.EnglishEnglishclass,readandandchant.學(xué)過

Letdo的方式。1、熱身

先聽錄音，跟做。采用組與組或男女競賽第二課時(shí)程

（演唱第二冊生用書第26的歌TwoFive（）師生一起表演本單元A部分do的聽聽、做做活動。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生起聽句子拔針的戲教說：Ittimeforbreakfast./timeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況時(shí)針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（）教師在做“撥時(shí)針”的戲時(shí)對學(xué)生出指令：

教學(xué)過程

over.如果學(xué)不理解可聯(lián)系over.幫助學(xué)生理。待時(shí)針撥到點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)后，教師問Schoolover.doyou?學(xué)回答Go.教師：ButWuYifanandJohndongohome.Whataretheydoing?Letwatch.由此導(dǎo)入新課。（）看與聽學(xué)生看Lettalk部分的掛圖，教師對話內(nèi)容提一些題提問與回答的過程中借助畫面幫助學(xué)生理解點(diǎn)要求學(xué)用句型Ittimefor…造句。（）模仿跟說，注意語音語。（）分角色朗讀與表演。第三課時(shí)1、熱身（齊唱第一冊生用書第62的歌曲TenLittleCandlesDance（學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分talk對話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名生其中一名學(xué)將卡片藏在身后學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)（）拼詞比賽。四人一組進(jìn)比賽，一名生說出一個(gè)數(shù)字，其三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

教學(xué)過程

（）讀文書寫。師生之間先本課時(shí)掛圖的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交性回答再學(xué)生閱讀對話并拼讀書十個(gè)四會掌單詞及一組句子之后先同桌互相交流然后全班論誰寫的最規(guī)范時(shí)需要書寫的單詞量較大，可學(xué)生間展開游戲：Whose?看誰能在幾鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)興趣。（）師先介紹這項(xiàng)務(wù)：ItisSundayChenjiegoingseeamovie.Theyhomesix.WhichmoviecanCanyouthem?鼓勵學(xué)生說答案并講明理由。（）教師給學(xué)生出幾道類似數(shù)學(xué)應(yīng)用題察他們的推理思維。第四課時(shí)熱身數(shù)學(xué)游戲教師給學(xué)生出一些學(xué)算式可以是加減混合運(yùn)算也是連加連減生算出來后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放chant中的歌謠讓學(xué)生邊聽邊做動作。3、新課呈現(xiàn)（時(shí)鐘游戲教師用手臂做時(shí)和分針Whatit生快速回答…o.Ittimefor…（）教師做出：35手形，問：timeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出4:35.schoolisover教師接著問Schoolisyougo?學(xué)生回答go教師

教學(xué)過程

（）教師借助圖片和聽聽做活動教授其幾個(gè)動詞詞組，如：師發(fā)指令：timetogetup請學(xué)生做床、穿衣服動作；教師說Ittimetotoschool。請學(xué)生做背包走路的動作以次類推要意多讓學(xué)生說句型Ittimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語語調(diào)。（師可采用A部分Letdo的形式操練新的句型。（）畫畫說說：學(xué)生模仿BLetlearn部的插圖畫出自己的活時(shí)間然后在四小組中交流比學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自的畫說：It6o.Ittogetup（）看錄像，聽故事。（進(jìn)行理解回答教師可介紹一些關(guān)“愚人節(jié)”的知識。要育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人（）模仿跟讀和分角色朗讀第五課時(shí)1、熱身師生共同吟B部分的歌謠，邊邊做動作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談他們的作息時(shí)間T:WhattimedoyuupFiveforty.也讓學(xué)生猜猜教師的活時(shí)間，如：T:doIat6:30?up以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖，問學(xué)生Whoishe

教學(xué)過程

hegetup學(xué)生可能會給出各種答案，他們從錄像中找出正答案。（）看掛圖或，回答理解性題，并通過景、動作等幫助學(xué)生解hurry，ready和的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：tmefor…timeto加以比較。（）聽錄音，然后跟讀、模。（）分角色朗讀和分角色表。（）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表然后調(diào)查五學(xué)生或教師的作息時(shí)在人小組中進(jìn)行交流鼓學(xué)生用新句型timeto來表述連續(xù)播放三錄音第一遍讓生先聽錄音第遍勾出與錄音內(nèi)相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如：(1)Whattimeisit?It8:30.(2)Ihungry.Oh,twelveo.Itforlunch.(3)Hurryup!It7:05.IttimetogotoschoolIt9:40timetotobedGoodnight,Mom.第六課時(shí)1、熱身（）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)上臺表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自的作息時(shí)間表到講臺上其中一個(gè)時(shí)

學(xué)過程教后反思

間做動作，說：,,tick,,saystheclock7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答timetoto以次導(dǎo)入課。3、新課呈現(xiàn)Read（）聽錄音，理解句子內(nèi)容教師可就該分對話設(shè)計(jì)一些問題查學(xué)生理解程度。（）學(xué)生跟錄音朗讀課文并角色朗讀。（利用課程表玩戲生ATick,tick,saystheclock.It12o.學(xué)生：timforlunch.（）教師知道學(xué)生在四線格書寫四會單和句子。Pronunciation建議教師先示范析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽音后分組討論。各組派代表全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評并指正。Tasktime這部分主要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力議讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)可充分發(fā)揮象力給鐘設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案師特別需要鼓勵學(xué)生在描述己制作的鐘表時(shí)使用本單學(xué)過的語言學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分Lettal的單詞和句子掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、、讀、寫能夠詢問時(shí)間并出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出些指令。

四年級英語冊教案編寫者：課題

執(zhí)教者：

執(zhí)教時(shí)間：

年

月

日共時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1、能夠掌握部分Letlearn/readand的四詞。2、能夠聽說認(rèn)讀部分s的單詞和句型。3、能夠掌握部Readand的四會句型，并能靈活運(yùn)用四會詞句的掌握聽寫能力Tapeandcards.教學(xué)過程

第課Stepone:Warmup“song“two1cardand”WhatAfterteachersItaayellowT-shirt.theshirt,blueeginsameway.2、Noticesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understanduseword:with.3、theanditComparethe“”and“”.4、Playgame:pointtothecardandwhite…Ilike….Seespeakitfluently.5、ingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.EncouragethestudentstousethephasetheForExample:IhaveskirtIt6、Listenthetapeof“s”readit.7、English,doactions.Haveathethegirls.Seedoitbetter.extension.1、Doexercisesin2、Trytoclassmates.Familydoactionsasyou

修改意見在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。

教學(xué)過程

第課one1、Listenthetape”Let”2、thesong“My”two:Presentation1、Showtheclothestheasking:Isthisyourshirt?Isthataskirt”guide.2、Pointtothe’clothesthatyourT-shirt?Writethesentencetheboardguide.3、AfterlisteningtheandstheAliceskirt?Whatcolourit?Whereherit?4、andactitout.5PlayagamedrawpersonalclothesbyhimselfanditthetheIsthisshoes?this?Answeredin6、inpairs.Ask“Isthisyour…Answer:,itit”7、Listenthetapewrite.Thenthechildrenwritesentences.Stepthree:Consolidationextension1、DoexerciseActivity2、Listen“Lettalk?home.

第課one:WarmupActoutLettalk1thewords“pantsasking“Wherearemy””What?”Whiteoftheare2、AfterchantingtheaskingWhatcolour教

Whatyour學(xué)過程

shoes/socks/pants?tellusage“”andare3、Listenthetapeandit.4agametheclothesyouliketheboard)yougoingfortripdoyouwearChoosesayit、guessing6、RecitesentenceIs”No,it”StepConsolidation1、Doexercisein.2、、、、、brown3、Listenandchant.

第課up1、Lets2、EnglishsongStep:1、pointtheshoessay:shoesbrownwhatyou?to.2、showdollmakewithstudentslikethis:T:colourareshoes?TheyareT:theyNo,theyT:are3、Teachtheword”4、Teachtheword、shorts、insameway.5、Game:What6、toknow7、Lets8、Learnsong:MyclothesStepFishActivityBook

教學(xué)過程

第課oneWarm1、Letssing:My2、SteptwoPresentationandpractice1、practicefortheseWhenhavingtalkwithteacherpointstoaandasks:LookatsItaskirt.Askforseveralonasfollows:T:Lookatwhatthey?2、Teachthewordthoseinsameway.3、sfindoutonpageusethearoundtheclassroom,askandanswerinpairs.4、Teachthedialogue.ofbabyshoes.T:Lookatwhatthey?Theyarebabyshoes.T:sarebabyshoes?guess?(2)Drawaofteach“”showbabyclothesandsay”Ihaveaclothes”5、onthewallplaytape.carefullytrycatchtheis.6、Playthefortime,tryrepeat.7、Stepthree:ConsolidationextensiontheEx.inActivity

教學(xué)過程教后反思

第課one:Warm1、2、Lets3、MakeanewchantSteptwo:Presentation1、2Teacherwritesomeontheiscolourit)Askstudentsthe3、Teachthe(1)PlayVCD,guess:blueskirtjacket?guessskirtortheotherphrase,thephraseonreadthetheIaformybirthday.4、Game:Circle5、PronunciationVCDReadthechant:(3)Listenwritewords.Stepthree:Consolidationandextension1、Lets2、theActivity學(xué)生能夠掌握AB部分learn/readand的會詞。能夠聽說認(rèn)讀部分s的單詞和句型。能夠掌握AB分Readand中四會句型，并能靈活運(yùn)用

四年級英語冊教案編寫者：課題

執(zhí)教者：Atfarm

執(zhí)教時(shí)間：

年

月

日共時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1、能聽說認(rèn)讀Letslearn、Lets部的詞和句型2、能聽說讀寫Readand部分的單詞和句型四會單詞和四會型的正確拼寫第課

修

改

意

見教學(xué)過程

Stepone:Warm1﹑2﹑DoSteptwo:Presentation1、Letlearn(1)T:tired?Oh,Imtired.veryIdrinksomewater,please?T:Oh,waterhot!ithot?Ssitrepeat:Yes,ithot.(2)、Ssitbyone””.2、theword“warmcool3、theword“”Itcold,Itcool,itswarmitshot.sweatherlikeitcold?Isit?Doyouknow“weatherWhatisReadword

在教學(xué)中利用實(shí)際來練習(xí)對話，這樣能更好的掌握知識。

教學(xué)過

Stepthree:ExtensionConsolidation1、2、Findfriends3、第課Stepone:Warm1﹑Sing2﹑Step:1﹑(1)、PlayVCDforreport”Howcities?WhatWhatthelikein…(2)T:warmday.CanIcoattoday?answer:youT:CanIsweateryoucant程

(3)、Iwearatoday?

Yes,.youcan.(4)Chant(5)、PlayrecordforLetaftertape.(6)Roleplay2、toStepthree:ExtensionConsolidation

第三課時(shí)Step1chant2minipapersingMyclothes3Circlewordsand教

WOEM

SUWHA

HKPXH

IIKI

BDS

WHI

SWA學(xué)

BLUESteptwo:Presentation

S

L

過程

1、Getthegroupminipaperclothestogether.Dividethemintosomesuchas””,”,”socks,pants…chooseminiclothes2、Thefourskillwords.(1)taketoactivitylike“tpan“pantspickoutthecorrespondingminiadorn

wWwK1.coM(2)wordstrytofindtheirsimilarfeature“-s.talkwhywedontsingleforms.3、ReadfollowingWhatweatherliketheygoingWhatWhere4、Act

5、PronunciationStepthree:ExtensionConsolidation1、Doexercise2onActivityBook2、CopywordsandonActivity第課時(shí)StepWarm1、Letsing

”Thunder”2、Let3、Steptwo:Presentation1、theword“windy(1)、stickpictureofsnow”weatherlikeinjing?(2)、Readwordsafterteacher.2、thewordssunny,cloudy,rainy,snowyinsamerainy,itrainyinLondon.upyourumbrella,upyouritinonyourboots,Putonyourboots.Cloudy,cloudy,itsinTakeraincoat,yourSunny,itssunnyinonyoursunglasses,Putonsunglasses.

教學(xué)過程

3、s、Listendo、Listendo、Look5、Game6、TasktimeStepthree:ExtensionConsolidation第五課時(shí)StepWarmup1、asong2、Lets3、Step:1、Teacherpicturesfourcities.T:CanyouitWhattheweatherlike2、Lets、LetthewordsthesweatherlikeinBeijing?ItinBeijing.、Competition:Invite4orchildrensaysentencesbyone.Thelastisthe3、Whatare4Presentationthe、theVCD.、(2)Asksomequestions、Listentothe

教學(xué)過程

Stepthree:ExtensionConsolidation1、Actthe2、Lets第課時(shí)Step1、asong2、Playpuzzle3、Letsfindout,itflykite.,itsreadabook.,itcloudysplayitsnowy.Letmakesnowman.Steptwo:1、It2、words.3、Teachthe:Is?4、pointtopictureandsay:Look,thismountain.Its.Letgoandsthelikethere?Let5、PlayStepthree:ExtensionConsolidation1、2、theActivity

教后反思

學(xué)生能聽說認(rèn)讀Let、部的詞和句型能聽說讀寫Readwrite部分的單詞和句型四年級英語冊教案編寫者：課題

執(zhí)教者：Unit5、

執(zhí)教時(shí)間：

年

月

日共時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1.thestudentsdescribethesizeofclothesshoes.:Itsexpensive/colourful.2.theisit?3.thewordsandin4.SingCoatinwindow.Getpupilsintheirownwords.Tapestickersand教學(xué)過程

11.My2.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howhappy?WhatsthelikeIwear2.Presentation.outclothesandthisjacket?,youdont.Iwearthecan.Isitpretty./colourful?2.thewords:pretty3.Itshottoday.Itobuynewskirt.Letsgototheshop.(apictureofcolourful.)isit?expensive/cheap.4.readthewords:expensivecheap.5.Playagameexpensiveorcheap”Lookatnewthings:bagsweater100…….(>50expensive6.Letschant.Listenb.Say:Whatyouc.Readoneone.Actout.1.copythe2.thechant.athome.

修改意見利用實(shí)物來練習(xí)對話，再創(chuàng)設(shè)情景，有助于提高口語與交往的能力。

21.Letchant2.Letdo.3.learncoatinthewindow”LettalkT:Excuse/Hello,Howmuchshirt?S:It…….T:IsitS:Yes,butpretty/colourful.anddo.Looktheandtrymakesomequestions.b.Listen.andread.

教學(xué)

c.Activity.:HigherorS1muchisthisS2yuan.!Lower!S3.Higher!S440yuan.Yes.PairAmy99yuan

√過程

Askainyourtosayout.T:Ivery.Itobuywarmclothes.butIhavemoney.Nowinthesong.know.:TintroducedefferentinandIncountry.Work:the1.reviewandbigsmallshort2.LetchantReadandwrite1.T;Ilikethisshirt.Itcolourful,butsmall.aboutone?It,butittoobig.Thisone?Itnicefitswell.DoyoulikethisItpretty.itdoesnyou,Ittoolong.

教學(xué)過程

2.practise:S1Thisshirt…..butit…3.out4.readthewords.AndStory-time.1.T:ajob.HecomesMissgoat.Listen.2.Listentrythequestions3.readtheandactout.Homework1.dosomeexercisethe2.theshortwarm-up1.Letsing”Thethewindow.”2.outsongIHowisitnow?3.LetdoStep2.Presentation.Letlearn.1.takethethepicturesimply.maketothemeaning.2.T:Whatseein3.game.Showme/Touchyour…..b.Guess:pairof…..,wherearethey?c.Count4.readit.5.trytomakedialogue.3Consolidation1.the2.doexercisesStep1.warm-up1.Greeting2.chant.Step2.Presentation.outshoesofinT;everyone.Look!Mysandalsaresmall.Ineedanepairof……Letgoshopping.2.T:aretwoof.WhichpairisorItake37sneakers.Thispairdoyou

3.practise:sizedoyouwear?Howmuch教

.

thepricetheshoesclothesLookatVCDquestion.readthedothe“Letcheck學(xué)過程

6warm-up1.singofclothes”2.T:Whatsizeofyour2.Presentation.Readand1.are2.the注復(fù)數(shù)3.T:Howmuchisarethey?比兩者的不同。4.makeadialogue.ingroup.Pronunciation.明確的發(fā)音?？偨Y(jié)元音字母Io的發(fā)音并完成練習(xí)。教后反思

令我印象最深的在上課的過程中發(fā)生的一個(gè)小的環(huán)節(jié)。由于身邊沒有課文掛圖，為了呈現(xiàn)課文，我就采了簡筆畫的方法。畫著畫著我忽然靈機(jī)一動，把小男孩畫了三毛，把的眼睛畫得又大突出，手又特別長，引得同學(xué)喜笑顏開，爭先恐后地上臺與課堂氣氛十分活躍師生感情十分融洽，連原來思想走神同學(xué)也被吸引了過來。僅僅是么一個(gè)小小環(huán)節(jié)的改變，就課堂教學(xué)的效果大大提高，讓不得不印象深刻，可見，一的幽默和夸張是很有必要的。

四年級英語冊教案編寫者：課題

執(zhí)教者：Unit6.Shopping

執(zhí)教時(shí)間：

年

月

日共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

5.Maketoandthehorsedonkeypotatoes.6.usethesentences:Aremany7.writenewwordswellTapestickersand17.My8.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howhappy?theweatherliketoday?

修改意見最好能走進(jìn)生活實(shí)際，運(yùn)用對話提高能力。教學(xué)過程

lovelyday!Lettothefarm.2.Presentation.outsthis?IsaWhereisit?itafarm.2.TLook,wheredoliveTheylivethefarm.isaarefarm.LookCowslambs.(引導(dǎo)生模仿叫.9.readthebyone.Playgame”Cancanyoudraw?papertodraw.Lookatcow,Tom.youlikeit?Yes,Ido.thecowonO.K.LetdoListenb.Say:Whatyouc.Readoneone.d.Actout3.copythe4.thechant.athome.

24.the5.Letdo.LettalkatVCDT:showpictureofhorses.theyS:,theyT:Arehens?S:NoarenPairatT:Howmany…doyouhave?(pencilshorseshenslambsfrogs.).

教學(xué)過程

NumberNameNumberhorses23deskschairsrulersAskainyourtosayout.outanimalsinfarmhavemeeting.(11)Learnanimals教給學(xué)生一關(guān)于動物的英語諺語和小故事(13)Work:the3.reviewandbigsmallshort4.LetchantReadandwrite1.Listencarefully.Andthequestions2.dotheexercise.Lookmatch.andwords3.thewordsisfast?(可試給學(xué)四個(gè)字讓他們根據(jù)已有的識自己組.4.theone.5.ask6.把課文中的句子順序打亂.讓學(xué)生有序組合Pronunciation.分小組總結(jié)I的音規(guī)律并總結(jié)五個(gè)元音母的發(fā).

教學(xué)過程

Homework3.dosomeexercisethe4.theshortwarm-up4.Letsing”5.LetdoStep2.Presentation.Letlearn.6.takethethepicturesimply.maketoknowthemeaning.guessWhatthis?Tomatoo.onion.7.T:Whatseein8.game.Showme/Touchyour…..b.Guess:Ihave..,wherearec.cansee9.readit.(tomatotomatoes)注意復(fù)數(shù)trytomakedialogue.(tomatopotato3Consolidation3.the4.doexercisesStory-time.1.Listenstory2.readit3.trytoactStep1.warm-up8.Greeting9.chant.Step2.Presentation.1.Putthevegetablesanimalspicturesinthebag.touchandguess.these…Yestheyare.Notheyaren”2.readinpairs.3.統(tǒng)計(jì)出所帶蔬菜。potato0nioncarrot4.LetTV.thequertions/5.readaftertape.6.dotheLetcheck/

教學(xué)過

6warm-up3.theofvegetables4.T:Howyousee?5.review2.Presentation.Readand5.can6.the注復(fù)數(shù)7.注意how的別TaskthepairsHomeworkthewords2.finishworkbook程教后反思

在本課的教學(xué)中我結(jié)合課文的教學(xué)內(nèi)容向同學(xué)介紹了一些英語的諺語，并同學(xué)們在課后用自己所能想到各種方法去尋找與這些英語語相類似的中國諺語，要求是人至少找到一句，但上不封，越多越好。在上課的時(shí)候，學(xué)們就對我所介紹的英語諺產(chǎn)生了濃厚的興趣，布置了這作業(yè)以后，同學(xué)們的積極性高了，他們各顯神通，找來了多的資料。通過這一次的學(xué)，同學(xué)們不僅學(xué)到了很多英語和中國的諺語，還學(xué)會了怎查找資料，學(xué)會了學(xué)習(xí)，收獲小，同時(shí)也令我找到了一種的教學(xué)方法。

四年級英語冊教案編寫者：課題

執(zhí)教者：1

執(zhí)教時(shí)間：

年

月日（周）共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)13元的目標(biāo)語言與詞匯，要求學(xué)生到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。復(fù)習(xí)—單元Readand部分的六組句型和單詞，要求學(xué)生能熟練地聽、說認(rèn)讀并在四線格中正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為體，在具體情景中能自然運(yùn)用新出現(xiàn)的句型：sweepfloor.Theyfriendstory-books.Englishwell./Gee!掌握字母的發(fā)音書寫。鞏固數(shù)字－60拼讀。Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,幾組字母在發(fā)音上混淆d;l,j;u,v在書寫時(shí)易寫錯and中現(xiàn)了三個(gè)新單詞sugar,mas.要讓學(xué)生做能認(rèn)讀。Letpractise中道加法題的結(jié)果出現(xiàn)、，而前面只學(xué)到。Let的內(nèi)容綜合前三單元的主要句型，學(xué)生需一個(gè)練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)。Unit13單中求聽、說、讀、寫的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡。供學(xué)生演用的實(shí)物道?。簳?、書包、筆等。教材相配套的教學(xué)錄音帶。有關(guān)學(xué)習(xí)物品的片或?qū)嵨?。Teacher,student,boy,girl,friend單詞卡及組成這些單詞的小字母卡。

第一課時(shí)熱Warm-up)⑴聽聽做做三元Let）⑵用實(shí)物、圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。⒉習(xí)Preview）⑴日常口語練習(xí)

修改意見在教學(xué)中應(yīng)滲透知識點(diǎn)的鞏固教學(xué)過程

⑵讓學(xué)生選擇“論教室習(xí)用品友中的任一話題，習(xí)后進(jìn)行同伴會話。⒊新課呈現(xiàn)Presentation⑴教師通過放錄、投影或通過錄像VCD來展示分的內(nèi)容。⑵用語言和肢體作幫助學(xué)生理解friendspeakswell.//Gee!⑶讓學(xué)生跟讀對，并根據(jù)此框架加入新內(nèi)容進(jìn)兩人一組的角色表演。如書包中的物品換成玩具、文具將被猜的人換成同學(xué)或父等。⑷請學(xué)生上臺進(jìn)角色表演。⑸玩“猜人”游，教師描述班中一名學(xué)生的樣、性格、愛好，由學(xué)生來，猜中一個(gè)加分⑹教師放錄音展Letfind的容，讓學(xué)生聽、找找。⑺讓學(xué)生選擇四人物中的一人或一名班中學(xué)生行描述。⒋固擴(kuò)（Consolidationandextension）完成活動手冊本元and分的配套練習(xí)。

第二課時(shí)熱Warm-up)⑴復(fù)習(xí)第二冊學(xué)用書第65頁⑵日?？谡Z練習(xí)⒉習(xí)Preview）⑴打斷字母順序意抽取字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并求學(xué)生說出一個(gè)含有該字的單詞放一起）

在教學(xué)中應(yīng)滲透知識點(diǎn)的鞏固教學(xué)過程

⑵出示幾組小寫母：讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫。⑶出示單詞卡讓生認(rèn)讀，并讓學(xué)生將單詞卡貼相應(yīng)的字母卡下。強(qiáng)調(diào)認(rèn)三個(gè)新單詞：⒊課現(xiàn)Presentation⑴放錄音讓學(xué)生知Singread部的容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師用影或小黑板展示完整的歌詞內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生理解其意。⑵讓學(xué)生跟著錄學(xué)唱。⑶讓學(xué)生找出5個(gè)紅色的字母，說明是音字母。⑷將A,,I,O張小屋的圖片貼到黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，剩下的字母分別住到這些屋子，師生共同討論、調(diào)整，后形成如的面。⑸讓學(xué)生說規(guī)律教師總結(jié)。玩游戲：將字母發(fā)給學(xué)生，請7個(gè)人當(dāng)屋子的主，當(dāng)教師問manyfriendsarethereyour時(shí)，持有HK三張字母卡的學(xué)生走到A”的身邊，四人一起說Four!A,H,J,K!”⑺玩卡片。學(xué)生用小字母卡桌上做家庭”的字母音素歸類游。⒋固擴(kuò)（Consolidationandextension）完成本單元部分活動手冊配套練習(xí)。

教學(xué)過程

第三課時(shí)熱Warm-up)⑴聽聽、做做（二單元do部）⑵日常對話練習(xí)⒉習(xí)Preview）⑴全班報(bào)數(shù)游戲教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)，教師需要特別點(diǎn)一下和60的音。⑵快看快說游戲師出示含有—50數(shù)字圖片圖片上的數(shù)量雖大，但容易識別，如9朵花一排，共5排請學(xué)生快速反應(yīng)，說該數(shù)字。⑶找句子游戲：前三個(gè)單元的主情景圖中找句。教師讀句子，學(xué)生指出并大聲朗讀。⒊課現(xiàn)Presentation⑴教師先出示一圖片內(nèi)容可以是若干數(shù)量的水果或文具等）提問：Look!Howmanybananas?學(xué)生回答：！教師再出示另一圖片，問HowaboutHowmany?學(xué)生回答：！教師將兩張圖片起來，示意學(xué)生63?”引導(dǎo)學(xué)生回答9教師出示更多圖，疊加數(shù)字，讓學(xué)生熟悉這一型。⑵教師出示加法提問，答對一題得到相應(yīng)獎品要求學(xué)生拼出部分單詞，pen.⑶教師將classroom,,myfriends三個(gè)題提供給學(xué)生自由討可就每個(gè)話題事先擬定一些問。⑷教師可在黑板畫出“爬山奪紅旗”的圖，引學(xué)生展開競賽，回答play部分的問。⒋固擴(kuò)（Consolidationandextension）完成本單元practise和letplay部分的活動手冊配練習(xí)。

教后反思

大分生很的握13單的目標(biāo)言與詞，做能、認(rèn)并實(shí)情中確達(dá)也很的握13元Readandwrite部分的組型和個(gè)詞要學(xué)能練聽說認(rèn)并在線中確寫四年級英語冊教案編寫者：

執(zhí)教者：

執(zhí)教時(shí)間：年

月日（周）課題

2

共

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)4—6單的語言與詞匯，求學(xué)生做到聽，說，認(rèn)讀，能在實(shí)際情景中表達(dá)。復(fù)習(xí)4單and的6組子和個(gè)詞學(xué)生能熟練聽，說，讀，寫。能聽懂、會說Letact的話能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠聽懂并說唱謠，增強(qiáng)語感，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏家庭成員及相關(guān)的職業(yè)名稱。教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)學(xué)習(xí)物品的片或?qū)嵨铩卧~卡。

第一課時(shí)1熱身Warm-up）⑴教師播放歌曲AMerryChristmas”錄，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染堂氣氛。⑵教師與學(xué)生進(jìn)日常會話。如：peoplethereinfamily?Whothey?your\mother?Isyoursinger?⒉習(xí)Preview）⑴教師向?qū)W生展課文對話圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開組討論，最后選幾組進(jìn)行論。如：Mike?

修改意見在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)教學(xué)過程

Heinlivingroom.peopleareinpicture?注意：及時(shí)鼓勵并說Christmas!”為后面作鋪墊⑵教師迅速摘下片一猜Whatintheliving引導(dǎo)學(xué)生回答“Atree.”教展示一棵圣