班級文化建設(shè)講座1111

制度文化是班級的制度文化是班級的管理制度，也稱為軟文化，淺談班文建設(shè)——校培訓(xùn)班主任言稿朱紹云尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好今天根據(jù)學(xué)校的安排我在此作有關(guān)班級文化建設(shè)的講話這并不代表我做得比別人有多么的優(yōu)秀，只是把我自己的一些想法和做法向大家陳述，做得對的地方與大家分享，但愿拋磚引玉，做得不對的地方還望大家批評指正。我今天講的題目是《班級文化建設(shè)》，這個題目有點兒大，我只能借鑒其他學(xué)校一些做法并結(jié)合自身的體會談?wù)勛约旱囊稽c不成熟的看法中穿插了自己的一些做法，望各位老師多多指導(dǎo)。為什么我們要重視班級文化建設(shè)呢因為學(xué)校是傳播文化知識的地方學(xué)生學(xué)習(xí)必須具有一定的文化氛圍而班級是學(xué)校的基本組織單位是文化氛圍塑造的第一陣地，只要班級文化建設(shè)搞好了，學(xué)校文化氛圍也隨之塑造起來。著名教育家杜威曾經(jīng)說：學(xué)生在學(xué)?？梢酝瑫r受到兩種教育，獲得兩種知識一種是有意識地學(xué)到的知識一種是無意識地學(xué)到的知識有意識地學(xué)到的知識是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的而無意識學(xué)到的知識是他們受到人文環(huán)境的影響在環(huán)境中看、聽、與人交往時所獲得的知識。杜威先生在這里所說的人文環(huán)境，其實就是我們經(jīng)常所說的班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。所謂班級文化，

主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。一、班級文化的構(gòu)成及作用班級文化包括一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等具體來說，我理解的班級文化主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面。物質(zhì)文化是班級的物質(zhì)環(huán)境，即教室環(huán)境，也就是我們經(jīng)常所說的硬文化，

高雅、生動、形的班級物質(zhì)化，對生的教育有潛移默的影響力和感染力制度文是物質(zhì)文化和精神文的保障；

精神文化也稱為觀念文化，是班級的核心理念和價值觀，

處于核心地位，處于核心地位，是班級文的靈魂。班級文化就像一種無形的場不見摸不著它是班級管理的核心要素，是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，對學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用。1．班級文對學(xué)生的教育具有促進作用班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，從某種意義上可以稱為學(xué)生的第二個家，這個家庭中的任何一個元素尤其是文化元素對學(xué)生有著潛移默化的影響健康的積極向上的班級文化對學(xué)生的教育具有促進作用這種作用不需要強制而是學(xué)生主動地自覺地適應(yīng)著文化的熏陶班級目標(biāo)班級倡導(dǎo)的核心價值觀引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級的物質(zhì)環(huán)境、班級的管理制度、各種各樣的班級活動都蘊含著班級文化元素學(xué)生身處班級環(huán)境中遵守和執(zhí)行著班級管理制度通過參加班級組織的活動逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣形成了正確的思想觀念，身心和人格得到健康發(fā)展。2．班級文對班級管理具有導(dǎo)向作用班級管理目標(biāo)班級管理制度的制定班級活動的開展都是在一定的指導(dǎo)思想下進行的，這些指導(dǎo)思想經(jīng)過長期的班級管理實踐，逐漸形成了班級文化。班級文化一旦形成，便對班級管理起著指導(dǎo)作用比如說，在教學(xué)樓樓道必要的地方設(shè)置提示性的標(biāo)語如“輕聲慢步過走廊，請勿大聲喧嘩”等，我相信在課間追逐打鬧、大吼大叫的同學(xué)就會減少3．班級文對學(xué)校文化建設(shè)具有推動作用班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分校文化對班級文化具有導(dǎo)向作用反過來班級文化對學(xué)校文化具有明顯的推動作用如果我們學(xué)校每一個班級都搞自己具有鮮明特色的班級文化建設(shè)個班都形成了自己特有的班級文化之后，學(xué)校的文化氛圍也隨之濃厚起來，就會成為學(xué)校的亮點，我?！昂椭C團隊全校一家”的家文化也就隨之建立起來如果只是個別班級在搞就會顯得很單調(diào)，甚至顯得別扭....此，建設(shè)具有特色的班級文化對校園文化建設(shè)和學(xué)校的教育發(fā)展具有良好的推動作用。（以上便是我對班級文化內(nèi)涵及功能的認識）

總之班級文化建設(shè)是班級管理的核心內(nèi)容對班級管理起著積極的指向作用對學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。因此我們班主任在班級管理過程中首先要進行班級文化建設(shè)。

那么怎樣才能更好地做好班級文化建設(shè)呢，接下來，我將按照新課程所倡導(dǎo)的班級文化價值取向，從物質(zhì)文化建設(shè)度化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個層面，結(jié)合自身的實踐與思考，向大家談?wù)動嘘P(guān)班級文化建設(shè)的一些做法與體會。一、營造向上的生活環(huán)境，從班級物質(zhì)文化建設(shè)抓起。教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一化教室環(huán)境既設(shè)了良好的班級形象也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生的情操心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響優(yōu)美的教室環(huán)境能學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣除學(xué)習(xí)后的疲勞更重要的是優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激學(xué)生熱愛班級愛學(xué)校的情感，促進學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。另外，優(yōu)美的教師環(huán)對那么，怎樣做好班級物質(zhì)文化建設(shè)呢？1．

注重教的衛(wèi)生

。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。2、視教室布置和美化

。班級文化氣氛營造的主陣地之一是教室的墻壁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾:“讓學(xué)校每一面墻壁都會說話，孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的此在教室美化時應(yīng)發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內(nèi)容（板報，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。在抓教室環(huán)境布置時首先是班訓(xùn)本學(xué)期我“微笑尊重激勵進步”作為本班的班訓(xùn)這幾個大字貼在教室前面的墻上讓學(xué)生隨時可見使之成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則目的是讓學(xué)生懂得用微笑面對彼此微笑對待每一天做到師生之間互相尊重互相激勵同進步次是班級墻壁上貼學(xué)生寫的名言警句，這些名言警句通常是針對某一時期學(xué)生具體的情況而有意識的張貼上去的。例如針對學(xué)生整天無所事事不知道自己應(yīng)該做什么和怎樣做我就和班干部一

起寫了“想要凌云壯志，做要腳踏實地”的警句貼在墻上，并在班會及其它適合的時機引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣想和做針對學(xué)生前一段時間對學(xué)習(xí)不太認真沒有目標(biāo)，對自己的高中三年沒有規(guī)劃，又在教室后面墻壁上貼了“人生因夢想而輝煌，青春因高考而壯美”和“青春無敵，夢想無限”的警句，目的是讓學(xué)生一走進教室就知道自己要為自己的夢想而奮斗為高考而努力讓自己的青春精彩無悔教室后面的墻壁上則是學(xué)生的作品展示區(qū)展示了優(yōu)秀作品給其他同學(xué)樹立了榜樣。另外，教室美化不僅限于教室內(nèi)，還包括室外，一般來說，在教室門外應(yīng)該布置有班級簡介或其他之類的東西，因此我也效仿他人做了一個班級名片。上面包含了班徽、班訓(xùn)、班級口號、班級目標(biāo)、班級寄語等內(nèi)容。上面綠色的數(shù)字9就代表九班，中間的高2012就代表高二，加起來就是高二（9）班，綠色代表青春與活力級理念也就是本班的班訓(xùn)們“微笑尊重激勵、進步”作為本班班訓(xùn)，我借鑒了其他老師的這句話“我努力，我堅持，我一定成功”作為本班的班級口號，我們的目標(biāo)是“每個人都爭取做最好的自己”，我們的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差但每個同學(xué)都有他自己的閃光點希望在這里每個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，爭取做他最好的自己。下面這兩句“青春因夢想而精彩，人生因高考而輝煌是班級寄語也可以說是班主任寄語也就是班主任想對學(xué)生說的話。中間紫色的這部分是班級宣言：二、班級制度文化建設(shè)

為為班級制度文化建設(shè)主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)時據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視班根據(jù)實際情況制定了本班班規(guī)，學(xué)生綜合考核制度、合作學(xué)習(xí)機制和衛(wèi)生管理制度等。了隨時提起學(xué)生的注意，我將班級班規(guī)布置在教室進門的顯眼處學(xué)生隨時都會注意此在教室剛進門的前面墻壁上張貼了“合作之窗”的關(guān)于班級自主管理和合作學(xué)習(xí)的相關(guān)制度。在教室剛進門的左側(cè)墻壁上則是“班級公務(wù)欄”和“我們共同的約定”，班級公務(wù)欄用于張貼課表、值日表和其他學(xué)校制度；我們共同的約定就是班規(guī)什么把班規(guī)稱為共同的約定因為在制定班規(guī)是不是班主任一人說了算學(xué)生下去思考怎樣創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而寫的建議學(xué)生所寫的建議和想法收集整理學(xué)生的共同參與下制定了本班班規(guī)些都是學(xué)生自己提出來的符合學(xué)生的需求和意愿充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識和主體地位此稱為共同的約定生也沒有理由不遵守。比班主任自己規(guī)定的強的多，也更加人性化，就避免學(xué)生說這是老師規(guī)定的，那也是老師規(guī)定的怨聲載道。三班精文建真正的班級文化建設(shè)，不僅僅是漂亮的教室環(huán)境，最重要的還應(yīng)當(dāng)是從人文學(xué)的角度實施班級管理用班級文化的氛圍來薰染學(xué)生幫助學(xué)生走出誤區(qū)改變習(xí)慣，最終使學(xué)生在“無意識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我，鑄造人格精神。這還得升華到深層次的班級精神文化建設(shè)。班精文屬觀形層是級化核內(nèi)，括級精、級聚、團意、級化動內(nèi)。些容映值、生深層的化1班精的養(yǎng)一班要班，就班精。這精要班成之初意地養(yǎng)逐讓生解受根在體生心。例，在級化設(shè)就“生有排每都現(xiàn)直”理灌給生，住切會學(xué)講這理的義引學(xué)在踐慢培并成種級精。

2班凝力培。級聚是多素同用形成。于校大活動少學(xué)相交了的間少因最調(diào)一班學(xué)生感，能現(xiàn)級聚的過合比和級織座會在合比中，他懂每個都為集出份。半考剛，發(fā)一同開放松泄，習(xí)氛所降很同都自各各事我借班一同的父去而委定對表大的意機，織開主為傾溝、挫越”主班，讓學(xué)間互流又強班的聚，獲大3班活的展班活是級化設(shè)有途之一班級文化通過班級活動可以得到充分的體現(xiàn)和升華班級動般分兩：類是?？椈?，如訓(xùn)運會藝節(jié)。類動模、響，于成健向、結(jié)取班團精起大用另類班內(nèi)的動如會辯論、講、趣組。些動容泛形多，對生思、念到潛默的用鑒我實，?？椈铋_得較，此們能過內(nèi)組的動提班精文。如上期末校求主在期的自召開于末考寒安的會我借個會展主為攜期考共歡樂”新晚暨末試員會通這晚既學(xué)的求成相工的交，使會式樣，生但覺煩反在流言定了己末