美術(shù)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（4篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)美術(shù)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我承當(dāng)了二~五年級(jí)十八個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?；仡欉@個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)基本上是比較順利地完成任務(wù)。我在工作中享受到了收獲的喜悅，在公開(kāi)教研活動(dòng)課中學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)改革標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，按照課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，制定了切實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。4、“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能豐富自己的閱歷增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)及校外學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程、平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步，明確了今后教學(xué)努力的方向。5、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在收獲的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。美術(shù)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（二）本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。美術(shù)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（三）中考已經(jīng)結(jié)束，在這里我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手。一、注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練。只要平時(shí)上課加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求規(guī)范作業(yè)，一定能使學(xué)生立于不敗之地，當(dāng)然保證有足夠的訓(xùn)練時(shí)間是保證學(xué)生成績(jī)的首要條件。二、堅(jiān)決做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每天有針對(duì)性的對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。實(shí)行小組合作，選出優(yōu)秀的組長(zhǎng)帶動(dòng)監(jiān)督組員。三、深入進(jìn)行課堂改革實(shí)踐，認(rèn)真細(xì)致備課，深入鉆研教材，重視往年優(yōu)秀作品的利用篩選、研究，做到精講精練，力爭(zhēng)大面積提高成績(jī)。四、作業(yè)的布置檢查要及時(shí)，批改到位，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇材料和作品的形式。做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。五、利用課余時(shí)間對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)琢磨、反復(fù)研究學(xué)生的用色、畫(huà)面色彩搭配、作品的構(gòu)圖、畫(huà)面的黑白灰關(guān)系。及時(shí)找學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的要求，我想只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究我們才會(huì)做的更好。美術(shù)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（四）時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，美術(shù)教研組在教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：一、基本工作情況概述：開(kāi)學(xué)初，美術(shù)教研組按照學(xué)校要求，結(jié)合本教研組工作與學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，確立本學(xué)期的專(zhuān)題研討內(nèi)容為展示環(huán)節(jié)在教學(xué)活動(dòng)中的有效組織與實(shí)施，針對(duì)這一主題，我們通過(guò)學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)展開(kāi)研討。二、研討主題在傳統(tǒng)教學(xué)中，礙于場(chǎng)地、學(xué)校條件、老師精力等各種原因，這個(gè)環(huán)節(jié)常被老師們處理的簡(jiǎn)單潦草。常規(guī)課上很多美術(shù)老師都會(huì)在下課前收集個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生作品，進(jìn)行展示，簡(jiǎn)單評(píng)講。這樣的實(shí)施方法，存在著很多問(wèn)題：第一，沒(méi)有展示臺(tái)，老師常常是拿著學(xué)生作品，展示講解，說(shuō)完了又換下一張，學(xué)生對(duì)所有的作品沒(méi)有全面的欣賞，甚至很多沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生還在專(zhuān)心于自己的作業(yè)，老師的評(píng)講很無(wú)效;第二，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的缺乏，老師常常用“畫(huà)得好”、“真不錯(cuò)”、“有想法”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有給學(xué)生確切的指示，到底好在哪里不錯(cuò)在哪里想法在哪里聽(tīng)的學(xué)生還是一頭霧水，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是不能使學(xué)生獲得進(jìn)步與發(fā)展的;第三，老師為了節(jié)省時(shí)間，代替學(xué)生發(fā)言，直接進(jìn)行評(píng)述，學(xué)生習(xí)慣了老師長(zhǎng)期的代替思考，失去了自己的判斷與思考，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的一種消磨;第四，當(dāng)老師把優(yōu)秀作品評(píng)講完，將作業(yè)退還給學(xué)生，對(duì)他們沒(méi)有更多的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)方法時(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去努力完成好美術(shù)作業(yè)的激情，對(duì)他們而言畫(huà)好畫(huà)壞一個(gè)樣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是非常不利的。三、研討成果小學(xué)美術(shù)課堂上的評(píng)價(jià)展示，需要老師們以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，用充滿(mǎn)詩(shī)意的評(píng)價(jià)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力營(yíng)造課堂教學(xué)的美學(xué)韻味。只有這樣，美術(shù)課中