楊浪萍淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)字母教學(xué)

淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)字母教學(xué)湛江第八小學(xué)楊浪萍摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越低齡化，很多小學(xué)在一年級(jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。英語(yǔ)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，字母教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，所以學(xué)習(xí)英文字母是一二年級(jí)學(xué)生必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生而言，字母的學(xué)習(xí)總是充滿了疑難，如果老師按部就班講解，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)字母很抽象、枯燥，從而對(duì)字母甚至對(duì)英語(yǔ)這門課程的失去興趣。本文著重講如何在低年級(jí)字母教學(xué)中做到寓教于樂(lè)，采用了靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)字母不感到枯燥、乏味，讓字母教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)與活力。關(guān)鍵詞：低年級(jí)、英語(yǔ)字母教學(xué)、興趣、有效性、教學(xué)方法小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，既充滿了興趣，又有著好奇心。著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！迸d趣與一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力密切相關(guān)，直接影響著小學(xué)生的積極性，進(jìn)而影響著他們的課堂學(xué)習(xí)效果。而字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)、形成讀寫技能的基礎(chǔ)，枯燥無(wú)味的字母教學(xué)會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒。要避免這種不利因素的影響，這些要求教師要全面熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段，用生動(dòng)活潑、有趣的形式來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴求。一、低年級(jí)字母教學(xué)中面對(duì)的困難低年級(jí)的小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)，喜歡游戲。由于剛剛進(jìn)入正規(guī)的課堂，很多學(xué)生還不習(xí)慣與幼兒教學(xué)差之甚遠(yuǎn)的小學(xué)正規(guī)教學(xué)，上課時(shí)好動(dòng)，容易開(kāi)小差、走神，對(duì)抽象、比較難懂的問(wèn)題沒(méi)有耐心去思考。其次，幼兒時(shí)期特別是兒童還沒(méi)進(jìn)入小學(xué)前接受了一些不正確、不純正的字母發(fā)音，給他們?cè)斐梢环N錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為26個(gè)字母很簡(jiǎn)單易懂，自己早已了如指掌，不需要花很大的力氣去學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致他們?cè)谏献帜刚n時(shí)，注意力往往不集中，對(duì)字母興趣度下降。如何使小學(xué)低年級(jí)字母教學(xué)省時(shí)高效又充滿趣味呢？我在教學(xué)實(shí)踐中是從以下幾方面做的：二、字母教學(xué)的順序字母讀音和形—>字母順序—>字母語(yǔ)音—>字母書(shū)寫—>字母的使用三、字母教學(xué)的步驟3．1“樂(lè)”學(xué)字母讀音和形盡管許多低年級(jí)學(xué)生對(duì)字母的讀音和形狀都有一定的把握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免會(huì)存在許多似是而非的現(xiàn)象。所以進(jìn)行字母發(fā)音教學(xué)是很必要的，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出每個(gè)字母的讀音。而字母形的教學(xué)是讓學(xué)生能初步認(rèn)知字母。對(duì)于字母“形”的教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地一抄了之，可以找出一些生活原型。比如，在教學(xué)字母Aa和Bb中，我給出下面四幅圖：讓學(xué)生去想象這幾幅圖分別像那些字母。還有，教師也可以動(dòng)員學(xué)生手腳并用，用肢體語(yǔ)言將字母表演出來(lái)。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地跟著老師的節(jié)奏進(jìn)入字母的學(xué)習(xí)。在字母讀音方面，雖然有很多學(xué)生已經(jīng)把字母表背得滾瓜爛熟，但仔細(xì)一聽(tīng)，他們對(duì)字母的讀音不甚到位。比如，學(xué)生會(huì)搞混Ii與Aa，Mm與Nn，Gg和Jj的讀音，Ll和Xx這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位，對(duì)于這些容易搞混或讀音有點(diǎn)難的字母，教師應(yīng)花多點(diǎn)時(shí)間來(lái)強(qiáng)化，而對(duì)于比較簡(jiǎn)單的字母讀音教學(xué)，則可以少花點(diǎn)時(shí)間。在讀音的操練方面，教師可以通過(guò)多種方式（小游戲、歌謠等）進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生參與課堂的積極性。比如，學(xué)習(xí)了字母HIJ之后，我自編一首簡(jiǎn)短的chant“HIJ,JIH,HHIIJJK”等瑯瑯上口的歌謠，學(xué)生們便于掌握，也樂(lè)于唱讀。另外，我們還可以通過(guò)一些小游戲來(lái)鞏固讀音，例如，我首先向?qū)W生們展示字母卡，緊接著迅速抽去其中一張字母卡片，問(wèn)：Whichletterismissing?要求學(xué)生迅速做出反應(yīng)，由答對(duì)的學(xué)生領(lǐng)讀。這個(gè)游戲能夠迅速地集中學(xué)生的精神，喚起他們對(duì)字母學(xué)習(xí)的興趣。常被忽略的字母順序教學(xué)教師常常會(huì)忽略字母順序這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。眾所周知，英語(yǔ)詞典詞的排列順序是按照字母表的順序來(lái)安排的，熟練掌握26個(gè)字母的順序和每一個(gè)字母在字母表中的位置，能直接快速地在字典里查找單詞，可以節(jié)省大費(fèi)的時(shí)間，為學(xué)生以后自學(xué)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。如何才能撐握好字母順序呢？ABCSong就是一個(gè)很好的操練素材，我們不僅可以通過(guò)唱字母歌來(lái)記住字母的順序，還可以通過(guò)讓學(xué)生找出當(dāng)堂課所學(xué)過(guò)的字母在字母歌里的位置來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母順序的記憶。我還設(shè)計(jì)一張字母表，挖空某些字母位置，讓學(xué)生去補(bǔ)充這些缺失的字母，此外，字母接龍游戲也是讓學(xué)生掌握字母順序的一個(gè)好辦法。啟發(fā)與操練并重的字母語(yǔ)音教學(xué)字母語(yǔ)音是字母教學(xué)中很重要的部分。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在小學(xué)階段學(xué)生要掌握字母在單詞里的發(fā)音或者一些字母組合的讀音，這對(duì)學(xué)生以后記單詞有莫大的幫助，所以我們要從低年級(jí)開(kāi)始循序漸進(jìn)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母的語(yǔ)音。不過(guò)在低年級(jí)的字母語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)盡量少講解一些發(fā)音方面的規(guī)律或者抽象的概念名詞，否則這不但使學(xué)生難于掌握字母的語(yǔ)音，而且讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)難以入門從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在字母語(yǔ)音教學(xué)中，我更注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母在單詞里的發(fā)音。比如，在教學(xué)Dd的發(fā)音時(shí)，我先呈現(xiàn)單詞“duck,dog”然后將這兩個(gè)單詞反復(fù)讀兩次，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并且去發(fā)現(xiàn)字母Dd在單詞里的發(fā)音。這種啟發(fā)性的教學(xué)讓學(xué)生成為了課堂的主導(dǎo)，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)的去思考問(wèn)題，這樣就會(huì)更容易記住字母的發(fā)音。雖然通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生自己悟出了字母的發(fā)音，但是為了讓他們都能更精準(zhǔn)的發(fā)好每個(gè)字母的語(yǔ)音，還需要教師做一次發(fā)音的示范。在示范過(guò)程中，教師可以配上一些手和嘴的動(dòng)作，這樣就不會(huì)太枯燥。鑒于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生缺乏自控能力，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口大聲模范跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響了其他學(xué)生的發(fā)音，所以教師必須要求學(xué)生別急于開(kāi)口，先仔細(xì)看老師的口型，聽(tīng)準(zhǔn)老師的發(fā)音后再跟讀，對(duì)于一些比較難的字母發(fā)音，老師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)闹v解。接著就是字母語(yǔ)音的鞏固，可以通過(guò)相關(guān)的單詞組或自編的歌謠來(lái)操練。比如在學(xué)會(huì)Aa的發(fā)音后，我給出了一組單詞：map，cap，cat，apple，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)Aa的發(fā)音來(lái)拼讀這些單詞。這不僅操練了字母的語(yǔ)音，也讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始慢慢去積累單詞拼讀方面的經(jīng)驗(yàn)，最后還可以趁熱打鐵，自編一首歌謠Aisforapple,[?][?][?].Aisforcap,[?][?][?].Aisformap,[?][?][?].Aisforcat,[?][?][?]，配上相應(yīng)的伴奏音樂(lè)，這樣切實(shí)符合了低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，便于學(xué)生感知、記憶和掌握。講練結(jié)合，“會(huì)寫”字母字母的書(shū)寫是初學(xué)者的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，低年級(jí)學(xué)生的字母書(shū)寫對(duì)學(xué)生以后的英文書(shū)寫會(huì)產(chǎn)生重要的影響，因此字母書(shū)寫教學(xué)一定要從規(guī)范抓起，絕不能馬虎。教師可以利用多媒體播放字母書(shū)寫的視頻讓學(xué)生仔細(xì)觀看字母的筆畫(huà)和筆順。在黑板的四線三格上，教師可以邊讀邊比劃邊寫，詳細(xì)描述每個(gè)字母的書(shū)寫筆畫(huà)和順序，對(duì)各個(gè)字母容易寫錯(cuò)的地方還需重點(diǎn)提醒。然后讓學(xué)生跟著教師書(shū)空，但書(shū)空時(shí)教師不要背對(duì)或面對(duì)著學(xué)生，應(yīng)該側(cè)對(duì)著學(xué)生，這樣既能進(jìn)行正確的示范，又便于觀察學(xué)生書(shū)空字母是否正確。最后，讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，教師應(yīng)走到學(xué)生中，盡可能看看每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫是否正確，及時(shí)表?yè)P(yáng)書(shū)寫漂亮的學(xué)生并在全班學(xué)生面前展示他們的書(shū)寫。其次，教師在批改作業(yè)時(shí)，要嚴(yán)格和細(xì)心，對(duì)于不合格的書(shū)寫，一定要求學(xué)生重寫。學(xué)以致用，“用好”字母學(xué)習(xí)任何知識(shí)的目的都是為了更好的使用，學(xué)習(xí)字母也不例外。比如在學(xué)習(xí)字母BbCc時(shí)，我讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的句型結(jié)合字母來(lái)編一個(gè)對(duì)話：S1：Hello!I’mbigletterB/smallletterbWhat’syourname?S2:I’mbigletterC/smallletterc.S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,tooS1:Goodbye.S2:Bye這樣不僅操練了新知，也鞏固了舊知。字母的使用最重要的一點(diǎn)是把字母融入生活。所以，我會(huì)讓學(xué)生留意，收集，了解生活中的字母。比如：電視臺(tái)的縮寫：CCTV、MTV等。一些公共場(chǎng)所常出現(xiàn)的縮寫：AM、PM、等。國(guó)家的縮寫：PRC、UK、USA等。衣服的標(biāo)碼：XS、S、M、L、XL、XXL等。數(shù)學(xué)的單位：kg、g、cm、mm等。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。結(jié)語(yǔ)：小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)字母教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重。作為一名英語(yǔ)教師，必須學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)有意義的課堂，把單一的字母教學(xué)變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣?？傊挥胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法，不斷的改進(jìn)和吸取經(jīng)驗(yàn)，才能提高字母教學(xué)的有