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精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)八條
中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)八條(試行)
一、先研后備,超前儲課。以學(xué)校為備課單位,輪流主持,提早一周由備課組長確定備課內(nèi)容及主備人,堅持個人備課→集體研課→主持人主備→授課人修訂使用四個環(huán)節(jié),做到教學(xué)內(nèi)容充實,教學(xué)設(shè)計科學(xué)有效。
二、以學(xué)定教,善導(dǎo)誘思。依照學(xué)生學(xué)業(yè)實際及課堂狀態(tài),實施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法,說所當(dāng)說,注重啟示誘導(dǎo),做到精說、善導(dǎo)、激趣、引思,突出“學(xué)、導(dǎo)、練”相結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率。
三、因人輔導(dǎo),解疑釋惑。針對學(xué)生學(xué)習(xí)和身心進展中的疑難舉行深入淺出地解答,把“三維教學(xué)目標”融會在學(xué)生學(xué)習(xí)提高和身心進展過程中,做到教書與育人融合、課外與課內(nèi)融通。
四、精批互改,反饋糾錯。依照別同層次學(xué)生學(xué)業(yè)狀況,有打算針對性地輪換精批細改,重在發(fā)覺好、差典型。積極嘗試當(dāng)堂完成作業(yè)和學(xué)生自批互評作業(yè)的做法,培養(yǎng)學(xué)生自批自評、互批互評作業(yè)以及糾錯歸因的適應(yīng)和能力。
五、多元檢測,查漏補缺。采取書面檢測與非書面檢測相結(jié)合的方法,及時地深刻地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點、易混點,并舉行梳理歸納,有針對性地幫助學(xué)生攻難補缺。
六、訓(xùn)練說評,重在典型。精心甄不篩選訓(xùn)練習(xí)題,重組整合課堂說評的咨詢題要點,體現(xiàn)練所當(dāng)練,評在關(guān)鍵,突出訓(xùn)練說評的典型性和學(xué)生廣泛而深入的參與性。
七、及時培補,降實“四清”。詳實掌握學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生明識自個兒學(xué)業(yè)的優(yōu)勢和別腳,督導(dǎo)學(xué)生有打算針對性地鞏固所長、彌補所短,做到堂堂清、日日清、周周清、月月清,學(xué)習(xí)別留欠帳,學(xué)科均衡進展。
八、教后反思,揚長補短。修養(yǎng)自我反思教學(xué)行為的適應(yīng),一節(jié)課、一周乃至一月、一學(xué)期、一學(xué)年、幾個學(xué)年教學(xué)后,定期仔細思得、思失、思效、思改,盡快成為有思想有作為的名師。
中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)八條(試行)
一、有效預(yù)習(xí),看書批注。依照預(yù)習(xí)提綱或課前提示及課后考慮與練習(xí)題,利用課內(nèi)與課外時刻,在老師下節(jié)課授課前充分預(yù)習(xí),經(jīng)過看書讀書、圈劃重點難點、批注相關(guān)知識、試做習(xí)題、設(shè)咨詢咨詢題等形式,做到心底有數(shù),目標明確。
二、課堂聽課,積極參與。遵循老師課堂教學(xué)引導(dǎo),注重解決自個兒預(yù)習(xí)中的疑難咨詢題,積極互動參與教與學(xué)過程,在自學(xué)、互學(xué)、演板、檢測、互評、糾錯、歸納等課堂活動中勇于并善于表現(xiàn)自個兒,張揚個性,鍛煉能力。
三、即時復(fù)習(xí),鞏固內(nèi)化。充分利用課堂余留時刻及課外時刻復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,甚至入睡前時刻,也像過電影一樣回憶當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。重在明白鞏固,堂堂清、日日清;重在梳理歸納,使前后所學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,從而內(nèi)化為能力。
四、獨立作業(yè),規(guī)范整潔。作業(yè)是即時鞏固所學(xué)知識、檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段,應(yīng)當(dāng)像考試一樣緊張地獨立地完成,別抄襲課本和同學(xué),務(wù)求正確、規(guī)范、整潔。對錯題要對比課本或詢咨詢同學(xué)及時糾錯并明確錯因。
五、誠信考試,明得明失??荚囌\信是一種道德品質(zhì)。經(jīng)過老實守信的考試,理解自個兒學(xué)習(xí)的得與失,揚長補短,促進學(xué)業(yè)進步。要理解:經(jīng)過抄襲課本或同學(xué)、利用手機作弊或考前竊題等行為牟取高分數(shù),基本上虛偽的、帶有欺騙和偷竊性質(zhì)的別道德行為。
六、揚長補缺,梳理總結(jié)。依照作業(yè)與考試中反映出的成績和缺陷舉行針對性的培優(yōu)補弱,梳理相關(guān)知識建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)辦法規(guī)律形成經(jīng)驗和技能。
七、實踐運用,探索深化。注重運用所學(xué)的知識和辦法解決學(xué)習(xí)和日子中的實際咨詢題,養(yǎng)成實踐探索的適應(yīng),在實踐中鞏固知識,在探索中深化明白。
八、勤學(xué)反思,循序漸進。學(xué)而別思則罔。在勤于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上善于反思,一
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