內(nèi)燃機的四個沖程

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,內(nèi)燃機、沖程及工作循環(huán)

1,內(nèi)燃機:燃料在汽缸內(nèi)燃燒的熱機叫內(nèi)燃機,內(nèi)燃機分為汽油機和柴油機。它們的特點是讓燃料存汽缸內(nèi)燃燒,從而使燃燒更充分,熱損失更小,熱效率較高,內(nèi)能利用率較大。

2,沖程:活塞在汽缸內(nèi)住復運動時,從汽缸的一端運動到另一端的過程,叫做一個沖程。

3,工作原理:四沖程內(nèi)燃機的工作過程是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程組成的。四個沖程為一個工作循環(huán),在一個工作循環(huán)中,活塞往復兩次,曲軸轉動兩周,四個沖程中,只有做功沖程燃氣對外做功,其他三個沖程靠飛輪的慣*完成。

，1，吸氣沖程:進氣門打開,排氣門關閉,活塞向下運動,汽油和空氣的混合物進入氣缸;，2，壓縮沖程:進氣門和排氣門都關閉,活塞向上運動,燃料混合物被壓縮;，3，做功沖程:在壓縮沖程結束時,火花塞產(chǎn)生電火花,使燃料猛烈燃燒,產(chǎn)生高溫高壓的氣體。高溫高壓的氣體推動活塞向下運動,帶動曲軸轉動,對外做功;，4，排氣沖程:進氣門關閉,排氣門打開,活塞向上運動,把廢氣排出氣缸。，如下四個

沖程的示意圖，。

,汽油機的工作過程

進氣閥排氣閥活塞曲軸能量的轉

沖程作用

開關開關運動運動化吸氣

開關向下半周吸入汽油和空氣的混合物——沖程

壓縮機械能?

關關向上半周燃料混合物被壓縮，溫度升高，壓強增大沖程內(nèi)能做功燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃氣推動活塞向下運動，通過內(nèi)能?機

關關向下半周

沖程連桿帶動曲軸對外做功械能排氣

關開向上半周排除廢氣——沖程

一個工作循環(huán)中，有兩次內(nèi)能與機械能的轉化:壓縮沖程機械能轉化為內(nèi)能，做功沖程內(nèi)能說明

轉化為機械能

,柴油機和汽油機的區(qū)別:

汽油機柴油機

構造

汽缸頂部有火花塞汽缸頂部有噴油嘴

不同

燃料

汽油柴油

不同

吸氣汽油機在吸氣沖程中吸入的是汽

柴油機在吸氣沖程中只吸入空氣沖程油和空氣的混合物

點火壓縮沖程末，火花塞產(chǎn)生電火花壓縮沖程末，噴油嘴向汽缸內(nèi)噴出霧狀柴油遇到溫度超過方式點燃燃料，稱為點燃式柴油燃點的空氣而自動點燃，稱為壓燃式效率效率低20,一30,效率高30%,45,

自重輕便，主要用于汽車、飛機、

應用機體笨重，主要用于載重汽車、火車、輪船等

摩托車等

,

,區(qū)分汽油機、柴油機以及判斷內(nèi)燃機的四個沖程的方法:

區(qū)分汽油機和柴油機時,要從構造上區(qū)別,有噴油嘴的是柴油機,有火花塞的是汽油機,一

要看進氣門、排氣門的開閉狀態(tài),二要看活塞的運動方向,在此基礎上進行綜合分析。判斷四個沖程的關鍵是看兩個氣門的關閉情況和活塞的運動方向,具體情況如表所示:沖程進氣門排氣門活塞運動方向吸氣沖程打開關閉向下運動壓縮沖程關閉關閉向上運動做功沖程關閉關閉向下運動排氣沖程關閉打開向上運動

第2篇：內(nèi)燃機的教案設計

知識目標

(1)知道熱機中能量的轉化

(2)知道四沖程內(nèi)燃機的構造和工作原理

(3)了解汽油機和柴油機的主要區(qū)別

能力目標

通過分析汽油機和柴油機的構造個工作過程的異同，學習分析和比較的研究方法.

情感目標

了解這些內(nèi)燃機在生產(chǎn)和生活中的應用，感受到技術進步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用.

教材分析

教材利用圖例說明了汽油機的結構，并用四個參考圖詳細分析了汽油機的四個沖程，指出汽油機實際工作時，是靠外力使曲軸和飛輪先轉動起來，帶動活塞運動后汽油機才自己工作.

柴油機教學比較簡單，知識說明了其工作過程，并分析了和汽油機的區(qū)別，指出了柴油機的應用.教材最后還提出了問題，思考汽油機和柴油機在工作過程中的相同點和不同點.

教法建議

本節(jié)利用掛圖分析，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析總結能力，培養(yǎng)學生的比較能力，所以在教法上有演示、引導學生觀察、分析討論、比較、聯(lián)系實際這些環(huán)節(jié).

汽油機利用掛圖和實驗儀器演示汽油機的四個沖程，使學生在理解工作過程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系.體會到汽油機的發(fā)明是人們智慧的結晶，在技術應用領域人們可以充分發(fā)揮自己的聰明才智.

柴油機要注意比較教學，學生自主分析汽油機和柴油機的相同點和不同點，提高學生的甄別、判斷、比較能力，教師還可以提供一些關于內(nèi)燃機的資料，學生閱讀，增強信息處理能力.

內(nèi)燃機

【課題】內(nèi)燃機

【重難點】內(nèi)燃機的構造和工作原理;汽油機和柴油機的區(qū)別和聯(lián)系.

【教學過程設計】

一.汽油機

方法1、教師簡介汽油機，指出汽油在汽油機汽缸中燃燒，高溫高壓的燃氣推動活塞做功，能量轉化是內(nèi)能轉化為機械能.運用掛圖表現(xiàn)汽油機的四個沖程，分析每個過程和四個沖程之間的邏輯聯(lián)系，學生在觀察和分析的過程中可以思考下面的問題：

a.汽油機的結構主要有哪些;每部分的用途是什么.

b.運動四個沖程，說明汽油機的曲軸能帶動活塞連續(xù)轉動.

c.四個沖程的特點是什么.

學生理解了四個沖程后，教師可以講解汽油機的應用，可以提供關于汽油機的資料，學生閱讀，提高利用信息學習的能力.

方法2、對于基礎和設備條件較好的班級，教師可以利用多媒體資料輔助學習，例如可以用電話展示，學生利用課件的交互功能，自主的學習汽油機的結構、作用、各個沖程的工作情況等.對于汽油機的應用，仍可以向學生提供資料，學生利用信息學習，提高采集信息和處理信息的能力.

二.柴油機

方法1、利用媒體資料輔助學生學習，可以有：柴油機的剖面圖、柴油機四個沖程的掛圖、柴油機的應用舉例.可以組織學生小組討論，對比柴油機和汽油機的沖程，找出汽油機和柴油機的相同點和不同點.柴油機的應用可以教師提供資料，學生閱讀，自己從信息中學習.

方法2、對于基礎較好的班級，可以組織學生實驗探究，參考課題可以是：發(fā)動機的原理和作用，學生組織成小組，自行制訂計劃和實施方案，主要了解蒸氣機、內(nèi)燃機、氣輪機、噴氣發(fā)動機的簡單原理和這些發(fā)動機對生產(chǎn)力的發(fā)展所作的貢獻.

【板書設計】

第三節(jié)內(nèi)燃機

一.汽油機

1.汽油機的四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程.

2.汽油機的應用

二.柴油機

1.柴油機和汽油機的區(qū)別

2.柴油機的應用

第3篇：物理內(nèi)燃機教案

教學目標

知識目標

（1）知道熱機中能量的轉化

（2）知道四沖程內(nèi)燃機的構造和工作原理

（3）了解汽油機和柴油機的主要區(qū)別

能力目標

通過分析汽油機和柴油機的構造個工作過程的異同，學習分析和比較的研究方法．

情感目標

了解這些內(nèi)燃機在生產(chǎn)和生活中的應用，感受到技術進步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用．

教學建議

教材分析

教材利用圖例說明了汽油機的結構，并用四個參考圖詳細分析了汽油機的四個沖程，指出汽油機實際工作時，是靠外力使曲軸和飛輪先轉動起來，帶動活塞運動后汽油機才自己工作．

柴油機教學比較簡單，知識說明了其工作過程，并分析了和汽油機的區(qū)別，指出了柴油機的應用．教材最后還提出了問題，思考汽油機和柴油機在工作過程中的相同點和不同點．

教法建議

本節(jié)利用掛圖分析，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析總結能力，培養(yǎng)學生的比較能力，所以在教法上有演示、引導學生觀察、分析討論、比較、聯(lián)系實際這些環(huán)節(jié)．

“汽油機”利用掛圖和實驗儀器演示汽油機的四個沖程，使學生在理解工作過程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系．體會到汽油機的發(fā)明是人們智慧的結晶，在技術應用領域人們可以充分發(fā)揮自己的聰明才智．

“柴油機”要注意比較教學，學生自主分析汽油機和柴油機的相同點和不同點，提高學生的甄別、判斷、比較能力，教師還可以提供一些關于內(nèi)燃機的資料，學生閱讀，增強信息處理能力．

【課題】內(nèi)燃機

【重難點】內(nèi)燃機的構造和工作原理；汽油機和柴油機的區(qū)別和聯(lián)系．

【教學過程設計】

一．汽油機

方法1、教師簡介汽油機，指出汽油在汽油機汽缸中燃燒，高溫高壓的燃氣推動活塞做功，能量轉化是內(nèi)能轉化為機械能．運用掛圖表現(xiàn)汽油機的四個沖程，分析每個過程和四個沖程之間的邏輯聯(lián)系，學生在觀察和分析的過程中可以思考下面的問題：

a．汽油機的結構主要有哪些；每部分的用途是什么．

b．運動四個沖程，說明汽油機的曲軸能帶動活塞連續(xù)轉動．

c．四個沖程的特點是什么．

學生理解了四個沖程后，教師可以講解汽油機的應用，可以提供關于汽油機的資料，學生閱讀，提高利用信息學習的能力．

方法2、對于基礎和設備條件較好的班級，教師可以利用多媒體資料輔助學習，例如可以用電話展示，學生利用課件的交互功能，自主的學習汽油機的結構、作用、各個沖程的工作情況等．對于汽油機的應用，仍可以向學生提供資料，學生利用信息學習，提高采集信息和處理信息的能力．

二．柴油機

方法1、利用媒體資料輔助學生學習，可以有：柴油機的剖面圖、柴油機四個沖程的掛圖、柴油機的應用舉例．可以組織學生小組討論，對比柴油機和汽油機的沖程，找出汽油機和柴油機的相同點和不同點．柴油機的應用可以教師提供資料，學生閱讀，自己從信息中學習．

方法2、對于基礎較好的班級，可以組織學生實驗探究，參