考研北大生課件測量lecture10供

JieZhongYaoPsy.D.Peking

差異的總和,用來描 為什么要測 心“Whateverthecircumstancesofyourlife,theunderstandingoftypecanmakeyourperceptionsclearer,yourjudgmentssounder,andyourlifeclosertoyourheart’sdesire.”IsabelBriggs測驗測量情緒狀態(tài),人際關(guān)系,動機 態(tài)度,價值觀,理論基礎(chǔ)理論,如精神分析理論特質(zhì)理論人本主

投射 評其他評估方法訪談(情境測驗 測(自 表

自陳量四種編制方法內(nèi)容關(guān)聯(lián)法(thelogical-content經(jīng)驗效標(biāo)法(thecriterion-group因素分析法(the ytic理論推理法(thetheoretical

伍德沃 alData1919最 問卷用于軍事甄選標(biāo)準(zhǔn) 訪談,團(tuán)體施 的信息,問卷題目參照癥狀而形成問題涉及恐懼,強迫,睡 ,身心癥狀,幻覺Eg.你通常晚上睡得好嗎

優(yōu)點:缺點:被測者 可能有意識 ·根據(jù)經(jīng)驗效標(biāo)選擇能目,構(gòu)成問卷

明尼蘇達(dá)多 表Minnesota ality使用最廣泛和研究得最透 測 表CalifoniaPsychological用于正常成人,

從大量項目開始,測試眾多被試,根據(jù)因素分析統(tǒng)計方法,找出相關(guān)項目構(gòu)成一個因素每一因素內(nèi)的項目之間有較高的相關(guān)不同因局限 成分可能參與因素的確 alityFactor 質(zhì)的名稱,約1800條,通過合并明顯的同義詞加以縮減,然后讓不同的成人組進(jìn)行關(guān)聯(lián)性評定,再進(jìn)行因素分析,得出16個根源特質(zhì)

EPQ&NEO-PI-艾森 問 ality 表The 根據(jù)某 理論而編制的問選題項目內(nèi)容是否測量了編制者欲測

邁爾斯-布里格斯類型指示量表MBTIMyers-BriggsTypeIndicator理論基礎(chǔ):榮 內(nèi)向—外向,感覺— ,思維—情感,判斷—知覺?16種 Briggs& ．MBTIMyers-BriggsTypeIndicator)是以卡爾·榮格Jung）有關(guān)知覺、判斷 態(tài)度的觀點為基礎(chǔ)發(fā)展而來．嘉芙蓮·谷嘉·碧瑞斯（KatharineCookBriggs）和她的女·碧瑞斯·麥爾（IasbelBriggsMyers）是MBTI

能量傾向(外傾/內(nèi)傾)：Extraversion(E)vs.Introversion(I)接受信息(感覺/)：Sensing (S)vs.Intuition(N)處理信息(思考/情感)：Thinking(T)vs.Feeling 行動方式(判斷/知覺)：Judging(J)vs.Perceiving(P)者外向 內(nèi)向外向 內(nèi)向表達(dá)⊕通常自由的表達(dá)情緒和想法⊕情緒和想法不輕易流聽、說、想同時進(jìn)行⊕先聽，后想，再大⊕固定的朋主動參與⊕大家許多少數(shù)廣度

NN細(xì)節(jié)、細(xì)致風(fēng)格、方向現(xiàn)實、現(xiàn)在⊕細(xì)節(jié)、細(xì)致風(fēng)格、方向現(xiàn)實、現(xiàn)在⊕看到、聽到、聞到⊕連續(xù)的⊕重復(fù)享受現(xiàn)在⊕預(yù)測基于事實、經(jīng)驗⊕基于想象、靈思考思考 情感客觀、公正批評，不感情用事⊕賞識，也喜歡被表揚清晰⊕協(xié)調(diào)基于分析的⊕基于體驗的理智、冷酷⊕善良、善解人意頭腦⊕心靈原則、規(guī)范⊕法不容恕⊕ 如果不過就拿不到。你正在緊張的復(fù)習(xí)，這時，你接到一個好朋友的，他/她約

MillonClinicalMultiaxialInventory- 的理用于輔 的診判斷判斷知覺按部就班隨遇而安隨時控制⊕不斷體明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)確定基本方向有計劃、有條理靈活的、即興的快速判斷、決定⊕喜歡開放、獲確定最終期限⊕新的發(fā)避免“燃眉之急”的壓力⊕從最后關(guān)頭壓力中得到1.1. —虛假作答,裝好/裝 社會贊許性(不一定故 ,無意識心印象處理有意識的掩飾產(chǎn)生回答者期望的心自 :與自我概念相特殊量表如社會滿意量表好印象量表說謊 定心偏離給出不尋常或不一般的

表分?jǐn)?shù)可能是自我,印象處理和理想的自我描述的混合體;每一組成部分的權(quán)重隨特質(zhì),狀態(tài), 心跨文化的差心區(qū)分狀態(tài)和特質(zhì)暫時的vs.穩(wěn)定的.

第二節(jié)投射性測驗基本假設(shè):知覺,解釋測驗材料的方式會測驗材料,esp.模糊/模棱兩可的刺激,相當(dāng)于屏幕,被試把他們特有的思想過程,需要,情緒理論來源:解釋的整體性 進(jìn)行綜合評解釋的整體性 進(jìn)行綜合評揭 中隱蔽的,潛在的和無意識的方使用非結(jié)構(gòu)性任務(wù)作為刺激材料允許被試指導(dǎo)語簡短,投射技術(shù)的局限投射技術(shù)的局限 性,依賴主試的技羅夏墨跡測驗RorschachInkblotHoltzmanInkblotThematicApperceptionChildren’sApperceptionWordAssociationSentenceCom