如何“愛”與“教育”孩子

如何“愛”與“教育”孩子如何“愛〞與“教育〞孩子

一、早期家庭教育存在的問題

〔一〕家庭教育內(nèi)容欠科學(xué)

隨著經(jīng)濟開展，教育進步，家庭生活水平越來越好，父母的文化水平普遍提高，教育孩子的意識也在逐漸提升。但是教育孩子的內(nèi)容欠科學(xué)，主要表現(xiàn)在：日常生活中不注重培養(yǎng)幼兒的勞動和交往能力;過分強調(diào)知識教育無視了道德價值的重要性;情感教育缺失，使孩子內(nèi)心冷漠;教育中無視孩子的心理開展和需求，對孩子要求不恰當?shù)?，這些問題對幼兒的身心健康開展帶來了不利影響。

〔二〕家長與幼兒園之間的溝通較少。

幼兒園也是幼兒生長和開展的重要環(huán)境，在幼兒園里幼兒逐漸形成了社會人的角色。在幼兒開展的重要時期，如果家庭能和幼兒園密切合作與溝通，對孩子的能力的開展、習(xí)慣的培養(yǎng)、缺點的改過都有很好的幫忙。

案例：遇見積極和老師交流的家長，也是老師的一份榮耀，記得有一次在小朋友早上入園時，小朋友可可和媽媽高快樂興的來了，彼此問好后，可可的媽媽拉住了老師說：“李老師不知道為什么可可回家后總是愛說‘你真討厭’，奶奶辛辛苦苦做飯收拾家務(wù)他還蹦蹦跳跳的跑過去說‘奶奶，你真討厭’我也說過他了，他就是不改，你注意一下看看是什么原因呢？〞李老師今天就留意可可發(fā)現(xiàn)他確實在和別的小朋友說‘你真討厭’，李老師就去找詞匯的來源，經(jīng)過回想這兩天看的動畫片里紅太狼說了這個詞，他就學(xué)會了然后不分對象頻繁使用，后來李老師和小朋友們具體的探討了‘討厭’的意思，告訴小朋友這是不能隨便用的，之后李老師告訴可可的媽媽可可已經(jīng)到了詞匯敏感期，學(xué)到新詞匯就覺得很有成就感，廣泛運用，平時可以教孩子一些詞匯和用法，滿足孩子需求，可可媽媽找到了問題的本源，對他來說這次和老師溝通獲得了實用的教育經(jīng)驗是很有意義的。

雖然家園共育的途徑很多，幼兒園也在積極發(fā)展家園共育，但是家長的家園共育意識還需要提高，只有家長主動且積極配合才能促進孩子健康開展。

〔三〕無視孩子心理需求

傳統(tǒng)的教育觀念認為幼兒年齡太小，沒有自己的選擇和決定能力，所以無視幼兒的喜好和感受，片面強調(diào)在幼兒的生活需求與過程中以家長的意愿為主，最終導(dǎo)致家長成為孩子意愿的替代者，無視孩子的現(xiàn)實需求?，F(xiàn)代早期家庭教育觀念中平等、民主、和諧的親子關(guān)系正在形成，但是許多家長仍短少把兒童視為獨立的個體的意識，不能尊重幼兒自己的意見，因此科學(xué)的兒童觀尚需提高。

二、當今早期家庭教育的重點

〔一〕幫忙幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣

1.飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

在現(xiàn)實生活中很多幼兒存在挑食、進食無規(guī)律、多吃零食、不喜蔬菜等缺點，然而飲食習(xí)慣的好壞，直接影響幼兒的身體健康。但是習(xí)慣不是一天形成的，作為父母從一開始就要使孩子形成良好的飲食習(xí)慣，沒有孩子生下來就是挑食的，是家長的限制或縱容太多，孩子吃飯的自由權(quán)沒了，才會出現(xiàn)各種吃飯問題。如果在家養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，不僅對身體成長不利，而且到了幼兒園也很難適應(yīng)。有些幼兒吃飯困難，在家父母追著喂，在幼兒園里孩子很多，老師是沒有時間獨自喂一個孩子的，如果孩子沒有良好的飲食習(xí)慣，就很可能由于吃不好飯導(dǎo)致營養(yǎng)缺失，這就是老師很頭疼的問題，每次新生入園為了孩子們健康都要重新培養(yǎng)飲食習(xí)慣，但很多父母在家養(yǎng)成的飲食問題很難改變。

2.勞動習(xí)慣的培養(yǎng)

做一些力所能及的事情，如擦桌、掃地、自己穿衣、收拾小屋子等，在生活中有意識地培養(yǎng)勞動的習(xí)慣，為以后獨立生活做好準備。用過的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)工具能自己整理。如果父母們希望孩子成為真正的人，就不要給孩子營造輕松安逸、垂手可得的生活，沒有勞動，沒有發(fā)明的生活不是愛孩子，要讓孩子適當?shù)貏趧?，在勞動中體驗自我價值，增加對生活的熱愛和性格的磨練。

〔二〕認知、情感、社會性的良好開展

1.鍛煉孩子的思維能力

良好的思維習(xí)慣有助于幼兒知識的獲取以及運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。對于幼兒來說，世界是充斥好奇的，每一次認識新事物都是思維的進步，幼年的時候從周圍世界看到的東西越多，提出的問題越多，孩子的視野就越廣大，思維就越敏捷，作為父母要經(jīng)常帶孩子出去走走，讓孩子發(fā)現(xiàn)新事物，教他們學(xué)會思考，培養(yǎng)一個良好的思維習(xí)慣，孩子一生將受益匪淺。

2.讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人

讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人是很重要的，然而在現(xiàn)實生活中由于家庭中孩子數(shù)量減少，幾個大人守著一個孩子，受寵習(xí)慣讓孩子認為接受別人的關(guān)愛是理所應(yīng)當?shù)模灾劣谶M入幼兒園后不能和其他小朋友友善交往，或者出現(xiàn)攻擊性、孤僻等行為。總之，在早期家庭教育中要讓孩子真正理解愛的含義，學(xué)會關(guān)懷他人，對孩子健康情感的形成有很大幫忙。

3.樹立孩子的自信心

心理學(xué)者普遍認為，0～6是兒童心理和生理開展的重要時期，幼兒對事物領(lǐng)會能力強，能力提高也快。但是對于存在自卑感的孩子來說，即使做了努力，也會對自己的努力結(jié)果難于認可，反之沒有自卑感且自信心較高的孩子他們由于會做會感到快樂，所以總是滿腔熱情地努力去做，能力和積極性也就不斷地提高了。因此在早期家庭教育中，自信心的培養(yǎng)意義重大，自信心的培養(yǎng)對于幼兒一生的開展都有重要影響，在許多方面都起到基石的作用。

三、給父母的倡議

〔一〕營造好的家庭環(huán)境，樹立好典范。

家庭環(huán)境和父母是影響孩子開展的重要因素，無論我們的學(xué)前教育開展的多么完善，無論早教機構(gòu)多么的出色，父母仍然是培養(yǎng)幼兒智慧和思想的最主要的行家，家庭也是重要的環(huán)境之一。所以要為孩子營造一個充斥愛的、溫馨的、和諧的環(huán)境，年輕的父母們也多多努力吧，努力的提高自己，自我教育是一個不斷進步的過程，父母只有在堅持自我教育中才能給孩子樹立一個良好的典范，用自身行為影響孩子，和孩子一起成長。

〔二〕了解幼兒心理，從小孩子出發(fā)。

在實際生活中多數(shù)家庭在教育子女時無視了幼兒的心理開展特點，父母總是以自己的主觀意識來要求孩子的行為，因而總會與孩子出現(xiàn)出現(xiàn)教育偏差、教育矛盾等問題。孩子雖小，但也有自己的思維與需求，如果不考慮孩子的心理需求妄施以教育，那教育必定是沒有價值的，所以家長在教育孩子時要把孩子當成一個獨立的兒童，從孩子的需求出發(fā)，我們的教育才會適合孩子，才能更好的引導(dǎo)孩子前進。

〔三〕多與老師溝通，以家園共育促進孩子開展

孩子初進幼兒園我們會發(fā)現(xiàn)一些孩子有許多小毛病，有的愛哭，有的孤僻，有的嬌慣，有的不會和小朋友相處，這些問題都是早期