有關(guān)數(shù)字博物館資源應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的探討

有關(guān)數(shù)字博物館資源應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的探討有關(guān)數(shù)字博物館資源應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的探討

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1672-3791〔2022〕02〔c〕-0190-02

1數(shù)字博物館資源的利用現(xiàn)狀

我國的數(shù)字博物館開發(fā)始于20世紀(jì)90年代，故宮博物院在全國范圍內(nèi)率先建立了數(shù)字博物館。這是在信息時(shí)代出現(xiàn)的一種新型的文化遺產(chǎn)管理模式，其最初的稱謂為“博物館信息化〞，之后的稱謂有“博物館數(shù)字化〞“虛擬博物館〞，直至今天的“數(shù)字博物館〞，從稱謂的變化可以看出，數(shù)字博物館資源由最初單一的實(shí)體博物館藏品的信息采集，開展到了今天運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維圖像技術(shù)等最新的信息技術(shù)，以三維立體的方式將實(shí)體博物館中的藏品呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)，采用了英特網(wǎng)與文博機(jī)構(gòu)內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，將博物館傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)工作與互聯(lián)網(wǎng)上的活動(dòng)緊密結(jié)合，構(gòu)筑了博物館大環(huán)境所需要的信息傳播交換的媒介。

經(jīng)過近二十年的博物館數(shù)字化進(jìn)程，我國的數(shù)字博物館資源得到了極大的豐盛，各實(shí)體博物館先后建立了基于本館館藏資源的數(shù)字博物館。2022年，國家教育部啟動(dòng)了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上公共資源建設(shè)――大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)項(xiàng)目〞重點(diǎn)工程，先后有近30家大學(xué)博物館參與到了這一工程中，整合了這30家大學(xué)博物館中的大量資源，為科學(xué)研究、教學(xué)以及公眾效勞提供了條件。2022年10月，國家文物局開啟了第一次全國可移動(dòng)文物普查的工作，這是建國以來我國第一次進(jìn)行的在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)展的重大國情國力調(diào)查工程，此次普查工作要求建立全國可移動(dòng)文物信息的登錄平臺(tái)和統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，這將是數(shù)字博物館建設(shè)的又一次契機(jī)，將大大充實(shí)數(shù)字博物館的資源。近年來，谷歌建立了谷歌藝術(shù)工程，利用谷歌的街景技術(shù)拍攝了博物館內(nèi)部的實(shí)景，并以超高解析拍攝眾多博物館內(nèi)的歷史名畫，以供全球網(wǎng)民觀賞，類似的還有百度的數(shù)字博物館工程，這兩個(gè)工程都是匯合了眾多數(shù)字博物館的大型平臺(tái)。

在資源利用方面，實(shí)體博物館的資源應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)的案例并不少見，如上海龍華烈士紀(jì)念館與徐匯區(qū)教育局建立了共建共育的關(guān)系、北京古代建筑博物館與北京育才學(xué)校發(fā)展了“挖掘博物館文化資源、開發(fā)學(xué)校校本課程――走進(jìn)先農(nóng)壇〞的活動(dòng)。2022年，教育部印發(fā)了?關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源發(fā)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》，要求充沛利用社會(huì)資源，為中小學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。但獲取更為簡便、資源更為豐盛的數(shù)字博物館，卻鮮有人關(guān)注，數(shù)字博物館資源利用率極低。

2數(shù)字博物館資源應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)終身教育的社會(huì)，其中包含了教育體系的各階段以及各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會(huì)教育。博物館與廣闊中小學(xué)校都承當(dāng)著教育的任務(wù)，所不同的是，中小學(xué)校教育是作為正規(guī)教育的一個(gè)階段，通過有目的、有組織、有方案的教學(xué)活動(dòng)來影響受教育者的身心開展；而博物館的教育只是其三大功能中的一項(xiàng)〔即收藏、研究、教育〕，是博物館的主要社會(huì)職能之一，是社會(huì)教育的組成局部，同時(shí)也是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充?，F(xiàn)代博物館從誕生開始，就肩負(fù)著教育的重任。

對于博物館的教育效勞，有的學(xué)者主張用“交流〞來代替“教育〞一詞，認(rèn)為“交流〞更能反映現(xiàn)代博物館教育的實(shí)質(zhì)。我國的博物館學(xué)家蘇東海先生認(rèn)為“博物館是通過為觀眾自我學(xué)習(xí)提供效勞而實(shí)現(xiàn)教育目的的〞[1]，博物館的教育包含很多方面，如為成人的終身教育效勞，為觀眾提高文化素養(yǎng)效勞，為科學(xué)研究效勞等等，其中，為廣闊在校學(xué)生的校外教育效勞是眾多博物館教育效勞工作的重點(diǎn)之一。博物館的教育具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，這對于青少年的素質(zhì)提高具有很大的幫忙。

作為博物館在互聯(lián)網(wǎng)的延伸，數(shù)字博物館是通過運(yùn)用三維圖像技術(shù)、立體顯示技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、特種視效技術(shù)、互動(dòng)娛樂技術(shù)等，將實(shí)體博物館以三維立體的方式完整呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)上的博物館[2]。數(shù)字博物館在中國開展雖然只有不到短短的二十年時(shí)間，但在這期間國內(nèi)各實(shí)體博物館的數(shù)字博物館開展迅速，各種最新的尖端信息技術(shù)都不斷應(yīng)用于數(shù)字博物館，從資源建設(shè)、系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，到數(shù)字博物館的體系結(jié)構(gòu)及其資源層次化描述體系等方面，都取得了大量的研究成果。在這一背景下，數(shù)字博物館對于中小學(xué)校的課程教學(xué)將提供大量豐盛的電子資源。這些資源的波及面覆蓋了中小學(xué)校的絕大多數(shù)課程。

綜上所述，可以總結(jié)數(shù)字博物館資源具有下列特點(diǎn)。

〔1〕便捷性。數(shù)字博物館資源的獲取沒有時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)獲取，前提是與互聯(lián)網(wǎng)連接。

〔2〕共享性。數(shù)字博物館資源可供任何人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)使用，具有共享性。

〔3〕豐盛性。數(shù)字博物館資源匯合了各種不同類型實(shí)體博物館的資源，包括歷史、藝術(shù)、科學(xué)、文學(xué)等方面的內(nèi)容，其豐盛性可以大大充實(shí)中小學(xué)校的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。

〔4〕生動(dòng)性。博物館資源雖然本身就具有一定的生動(dòng)性，但對于博物館藏品還是需要一定的表明才能讓普通觀眾理解，而對于年齡偏低的中小學(xué)生，對博物館資源的理解會(huì)產(chǎn)生一定的偏差。數(shù)字博物館整合了文字、圖像、聲音等多媒體資源，并對其進(jìn)行了加工和提升，所展示的知識(shí)更為生動(dòng)形象，這更易于中小學(xué)生的理解和掌握。

〔5〕互動(dòng)性。數(shù)字博物館資源可根據(jù)需要進(jìn)行增減或修改，用戶還可根據(jù)自身需要進(jìn)行反應(yīng)。

3數(shù)字博物館資源在中小學(xué)教學(xué)中的作用

3.1為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)提供豐盛的教學(xué)資源

長期以來，博物館對廣闊青少年的教育僅僅局限于帶著學(xué)生參觀、組織一些臨時(shí)性的活動(dòng)，如夏令營、講座等等。很少有博物館會(huì)主動(dòng)將本館的館藏資源與中小學(xué)的教學(xué)聯(lián)系到一起，而對于地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)校的師生，對于眾多的博物館資源的利用更是可望而不可及。數(shù)字博物館資源獲取的便捷性為廣闊農(nóng)村中學(xué)的師生提供了獲取優(yōu)質(zhì)博物館資源的可能，同時(shí)也節(jié)約了教育投入。

3.2提高學(xué)生的信息檢索能力

數(shù)字博物館資源的生動(dòng)性和互動(dòng)性，有助于中小學(xué)生的素質(zhì)開展。農(nóng)村中小學(xué)的素質(zhì)教育相對于城市學(xué)校比擬單薄，數(shù)字博物館的互動(dòng)性可以讓學(xué)生主動(dòng)尋找跟課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，這將大大提高學(xué)生的信息檢索能力。

3.3有助于師生、生生間的交流

數(shù)字博物館的互動(dòng)性和共享性特點(diǎn)，可使老師與老師間、老師與學(xué)生間及學(xué)生和學(xué)生間進(jìn)行高效而便捷的交流。在相關(guān)數(shù)字博物館開設(shè)論壇供老師和學(xué)生探討，這有助于思維的訓(xùn)練。

4對建設(shè)數(shù)字博物館的倡議

4.1根據(jù)不同版本進(jìn)行分類

當(dāng)前各地區(qū)的中小學(xué)教材版本不一，內(nèi)容也相差很大，倡議各博物館在開發(fā)建設(shè)數(shù)字博物館時(shí)考慮不同版本不同學(xué)科的內(nèi)容，將本館的相關(guān)資源進(jìn)行分類，以方便廣闊師生選擇使用。

4.2統(tǒng)一平臺(tái)

除了谷歌的藝術(shù)工程和百度的數(shù)字博物館工程，其它各數(shù)字博物館的建設(shè)大多有自己的架構(gòu)，這不利于資源的整合利用，倡議相關(guān)部門統(tǒng)一平臺(tái)或制定統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范。

4.3合乎特定人群的內(nèi)容

作為中