班級管理的訣竅

班級管理的訣竅班級管理的訣竅班級是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的基本單位，也是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的基層集體，班不好帶，管理同學(xué)難，已成眼下很多老師的普遍的心聲，究其根源，一方面，由于信息載體的日益增多，同學(xué)獲得學(xué)問已不僅僅局限于課堂，老師無所不能無所不知的傳統(tǒng)權(quán)威正受到前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，另一方面，同學(xué)自身人格化意識日益增加，要求教育者必需目中有人，講求藝術(shù)。班級XX也已經(jīng)不能僅靠管理者簡潔、古老的指令正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。如何有效地搞好班級管理工作，做到管而不死，活而不亂，如何增加師生感情的親融性已是每個教育工必需正視，仔細(xì)探討的課題。我在本職工作中嘗試了這些方法：以德示人：老師之天職在于教書育人，要教育同學(xué)有道德，有抱負(fù)，有社會責(zé)任感和進(jìn)取精神，逐步培育、形成其良好的道德、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，它帶同學(xué)共性進(jìn)展，全面推動素養(yǎng)教育尤為重要。身教重于言教。在整個教育過程中師德和老師的人格力氣不行忽視。教育者力求用高尚的品德感染人，堅韌的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。以德示人，以德育人，事實(shí)證明，這種潤物細(xì)無聲的方式能夠起到潛移默化的良好效果，也是同學(xué)親師性的有效媒體。以情感人：班級XX是有血、有肉、有感情的人，每個人都是一本書，一個豐富的世界，要求老師必需急躁，細(xì)致地研讀。親其師，方能信其道。如何開啟同學(xué)心靈之窗，融洽師生關(guān)系，促進(jìn)雙向情感溝通，是管理成敗的關(guān)鍵所在，我的做法是循循善誘，以師生之情構(gòu)筑教書育人的橋梁。老師臉譜不宜是一幅冷峻的面具，而是自信、生動、親切，并是傳遞關(guān)懷、愛心的使者。老師要專心去熟悉、理解、關(guān)懷同學(xué)，做到一言一行總關(guān)情。正如陶行知先生所說：真教育是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出來的，才能打到新的深處。老師要把自己的生命放到同學(xué)的生命里去。以理服人：不同的同學(xué)，其個人經(jīng)受、家庭背景不同，年齡、共性又有差異，各人的世界觀、價值觀不行能一樣。如何用不同小家的小成員來營造班級這一大家的和諧統(tǒng)，將他們不同的意志、抱負(fù)、言行、心理納入正常管理軌道上來呢？理是關(guān)鍵。老師在對同學(xué)動之以情的同時還需曉之以理。在思想工作中，在對違法同學(xué)處理事不能簡潔用你必需怎樣做，你不應(yīng)當(dāng)那樣做，之類言辭草草了事，而要依據(jù)當(dāng)時教育的不同內(nèi)容，同學(xué)的共性差異、師生心情狀況等，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以理服人。其實(shí)就是在教育過程中留意服其心，而非僅服其身的道理。以章律人：講究德、情、理，并非放棄原則，恰恰相反，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭。中同學(xué)正如純潔水，裝在不同的容器中，就有不同的外形。管理不是憑好惡與心境的好壞，而是依靠各種規(guī)章制度。使管理工作力求科學(xué)化，規(guī)范化，程序化和目標(biāo)化，在制度面前人人公平。每學(xué)期開頭有同學(xué)結(jié)合班級實(shí)際爭論制定制度落實(shí)到實(shí)處，班級設(shè)有紀(jì)律、路隊、衛(wèi)生、早操等專人負(fù)責(zé)，班級進(jìn)行評比，在幫助班主任工作的同時，也體現(xiàn)了我同學(xué)管理自身集體教育個人的治班思路，并設(shè)有《班級日志》《思想品德考核表》《學(xué)習(xí)方案支配表》每天有記載，周周有小結(jié)。班級制度的實(shí)施，其優(yōu)點(diǎn)在于同學(xué)既明確其奮斗方向和目標(biāo)，又能準(zhǔn)時反饋信息，形成一個不斷完善，超越自我的樂觀局面。以志激人：志當(dāng)存高遠(yuǎn)一個胸?zé)o大志的人，一個沒有追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動力，更談不上進(jìn)展。我們認(rèn)為無論是學(xué)問的獲得，技能的形成，還是素養(yǎng)的提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑是：運(yùn)用激勵措施，通過多種途徑關(guān)心同學(xué)樹抱負(fù)、談追求，增加其責(zé)任感，使命感和憂患意識，以培育學(xué)習(xí)的熱忱性、主動性和進(jìn)取精神，時時力求將學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到最佳的亢奮的狀態(tài)。水擊石則鳴，人激志則宏實(shí)踐證明，激勵，明志是同學(xué)完成學(xué)業(yè)任務(wù)、健康成長的重要一環(huán)，它在同學(xué)全程進(jìn)展過程中起著舉足輕重的作用。當(dāng)然，