強(qiáng)化藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會和探索

強(qiáng)化藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會和探索強(qiáng)化藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會和探索

中圖分類號：R95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X〔2022〕05〔a〕-0199-02

Abstract：Objective：Toimprovetheteachingqualityofpharmacygraduationpractice.Methops：Accordingtothefeaturesofpracticeprocessinouruniversity，eachlinkofgraduationprojectwasconsideredandexploredinrespectofreadingliterature，writingreview，topicimplementation，graduationpaperandthesisreply.Results：Toensurethequalityofstudents’graduationpracticebycontrollingthequalityofwholepracticeprocessandstrictlycheckingofallaspects.Conclusions：Thegraduationprojectisanimportantpartofpracticeteachingofpharmacyundergraduates.Emphasisonthetrainingofeachstagecancomprehensivelyimprovethestudents’scientificqualityandpracticalskill，andthensettlethefoundationforthecultivationofhighqualifiedpharmaceuticaltalents.

KeyWords：Pharmacy；Graduationpractice；Teachingquality

《學(xué)類本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥學(xué)高等教育的重要組成局部，是本科教學(xué)過程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會能力至關(guān)重要的環(huán)節(jié)[1]。學(xué)生選擇醫(yī)院、科研院所、企事業(yè)等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過選題、文獻(xiàn)調(diào)研、課題設(shè)計(jì)、開題報告、實(shí)驗(yàn)研究、論文撰寫和畢業(yè)辯論等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，全面提升科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能[2]。因此，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量具有非常重要的意義，關(guān)系到藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[3]。結(jié)合該校藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)定位、學(xué)生情況和就業(yè)特點(diǎn)，從下列幾個方面進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

1做好選題工作，師生雙向選擇

選題是畢業(yè)實(shí)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)，對畢業(yè)論文質(zhì)量有著直接影響，是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的良好開端，十分重要。選題要貫徹因材施教的原那么。既要注重對學(xué)生根本能力的訓(xùn)練，又要充沛發(fā)揮學(xué)生的積極性與發(fā)明性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。為了充沛發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。該院實(shí)施師生選題雙向選擇，既將指導(dǎo)教師擬發(fā)展的研究課題名稱進(jìn)行匯總頒布，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和可能的職業(yè)規(guī)劃選擇適合的課題。指導(dǎo)教師和選題學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)實(shí)際情況，最大限度地讓學(xué)生選擇自己感興趣的課題，充沛發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。選題的深度、廣度和難度要適當(dāng)，能夠體現(xiàn)階段性成果。學(xué)生在4～6個月的實(shí)習(xí)期內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的課題并且完成全部研究內(nèi)容，取得完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎是不可能的[4]。因此常常存在一些問題，比方課題研究內(nèi)容過于簡單、重復(fù)，或者實(shí)驗(yàn)不能深入，課題半途而廢等等。因此，選題要注重系統(tǒng)性和階段性，并且要兼顧延續(xù)性。這不僅能夠使學(xué)生獲得比擬系統(tǒng)、完整的知識和技能培訓(xùn)，還能夠保障指導(dǎo)教師課題的順利進(jìn)展。為了保障實(shí)習(xí)課題選擇和完成，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，我院實(shí)施了專業(yè)導(dǎo)師制。從學(xué)生大二學(xué)習(xí)專業(yè)課開始，就激勵和支持對科研感興趣的學(xué)生盡早選擇專業(yè)導(dǎo)師，參與到老師的課題研究工作中，積極申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，接受早期的科研啟蒙。通過查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述和實(shí)驗(yàn)研究，逐漸形成研究課題，為畢業(yè)實(shí)習(xí)的課題設(shè)計(jì)奠定了良好的根底。有許多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題就是課外科研的課題或者延伸，等于有效地延長了畢業(yè)實(shí)習(xí)的時間和深度，提高了畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量。

2注重培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)和撰寫綜述的能力

選題確定后要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)和撰寫綜述。培訓(xùn)學(xué)生利用檢索工具、數(shù)據(jù)庫查閱文獻(xiàn)，歸納總結(jié)和撰寫綜述是實(shí)習(xí)方案中的重要內(nèi)容。在本階段培訓(xùn)中要求學(xué)生精讀至少10篇近十年與課題相關(guān)的參考文獻(xiàn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，完成3000字文獻(xiàn)綜述一篇。指導(dǎo)老師要引導(dǎo)實(shí)習(xí)生理解課題目的和意義，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，并通過查閱文獻(xiàn)分析、解決問題。通過撰寫綜述使學(xué)生對即將發(fā)展的課題深入了解，對于課題的研究現(xiàn)狀、擬解決的關(guān)鍵問題及擬采用的研究辦法做到思路清晰，目的明確，為下一步發(fā)展科研工作奠定良好的根底。在學(xué)生查閱文獻(xiàn)和撰寫綜述的過程中也存在一些問題：雖然學(xué)習(xí)過文獻(xiàn)檢索課程，但是由于不足系統(tǒng)的培訓(xùn)和應(yīng)用，大多數(shù)學(xué)生一知半解，對常用專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用不熟悉，相關(guān)文獻(xiàn)查找不全不準(zhǔn)；只能看看中文文獻(xiàn)，不善于閱讀高水平英文文獻(xiàn)，導(dǎo)致信息量極為有限；撰寫綜述只是簡單的資料堆砌，不足個人見解等等。針對上述問題，我院組織相關(guān)老師對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行“文獻(xiàn)檢索辦法和常用數(shù)據(jù)庫使用〞、“英文文獻(xiàn)的閱讀辦法〞及“文獻(xiàn)綜述撰寫〞的專題講座。使學(xué)生對查閱文獻(xiàn)和撰寫綜述有了更深入的認(rèn)識和理解，學(xué)以致用收到事半功倍的效果。3嚴(yán)格把關(guān)課題研究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

課題研究的實(shí)施環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)的重中之重，學(xué)生進(jìn)入了理論聯(lián)系實(shí)踐，全面提升知識體系和實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)戰(zhàn)階段。指導(dǎo)教師做為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)，要給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的雙向互動交流，掌控全局，嚴(yán)格把關(guān)課題研究各環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)生剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由于對實(shí)驗(yàn)儀器生疏，不足系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)，在開始做課題的時候往往不知所措。一方面指導(dǎo)教師要幫忙學(xué)生理清思路，必須使學(xué)生對課題研究內(nèi)容有全面的了解和合理的規(guī)劃。學(xué)生做為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體，充沛發(fā)揮主觀能動性，積極思維，主動強(qiáng)化分析、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要防止過度依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)生自己不思考，老師讓做什么就做什么，甚至有些學(xué)生都不知道自己在做什么的情況。另一方面，不論老師還是學(xué)生不能一味注重趕進(jìn)度，出結(jié)果，體現(xiàn)工作量。要注意培養(yǎng)正確的科學(xué)研究辦法，打好根底。指導(dǎo)教師在各種相關(guān)儀器的使用，實(shí)驗(yàn)操作，原始實(shí)驗(yàn)記錄等方面對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，標(biāo)準(zhǔn)試教。使學(xué)生一開始就形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的科研習(xí)慣，有利于在以后的實(shí)習(xí)過程中學(xué)生能夠獨(dú)立的進(jìn)行科研工作。此外，指《Ы淌《盡可能將研究內(nèi)容涵蓋某一研究辦法的全過程，形成完整的知識鏈和實(shí)訓(xùn)體系，為學(xué)生提供最大限度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時機(jī)。示例，對于選擇有機(jī)合成研究方向的學(xué)生，我們要求實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：化學(xué)反饋的投料計(jì)算，安裝反饋裝置，監(jiān)測反饋，后處理，柱色譜別離，物理常數(shù)測定，通過質(zhì)譜確定分子量和通過核磁確定結(jié)構(gòu)的圖譜解析知識等，使學(xué)生對有機(jī)合成領(lǐng)域的研究辦法和實(shí)驗(yàn)操作形成較全面的認(rèn)知。最后，課題實(shí)施過程中要求學(xué)生及時記錄、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，保留好原始圖譜、表格等材料，歸納總結(jié)。每兩周向指導(dǎo)教師遞交紙質(zhì)版實(shí)驗(yàn)進(jìn)展報告，為之后的論文撰寫做好前期的鋪墊。這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)科研數(shù)據(jù)和結(jié)果，分析、統(tǒng)籌科研進(jìn)程，及時修正、完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等方面的能力，全面提升科學(xué)素養(yǎng)。

4論文質(zhì)量高規(guī)范，論文辯論嚴(yán)要求

本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)論文是學(xué)生創(chuàng)新和科研能力的集中體現(xiàn)。由于科技論文不同于一般的應(yīng)用文，對學(xué)生來說是一個全新的嘗試。學(xué)生初次撰寫科研論文時，存在論文層次不清、不足邏輯性、文字?jǐn)⑹霾粐?yán)謹(jǐn)、格式不標(biāo)準(zhǔn)等問題。因此，指導(dǎo)教師要對學(xué)生進(jìn)行科技論文的結(jié)構(gòu)和書寫的分析和講解，將已畢業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀論文作為范文供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)術(shù)論文寫作格式獨(dú)立完成論文的撰寫工作。再由老師對初稿認(rèn)真審閱并提出修改意見，然后讓學(xué)生進(jìn)行修改和補(bǔ)充，通過反復(fù)修改，形成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。最后，進(jìn)入畢業(yè)辯論環(huán)節(jié)。畢業(yè)辯論是全面檢查和評估學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要伎倆，嚴(yán)把辯論環(huán)節(jié)有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，樹立良好的科研道德和學(xué)術(shù)作風(fēng)。在具體實(shí)施中，先由專家對論文進(jìn)行交叉審閱，確定是否可以進(jìn)行辯論。辯論時，由專家組成畢業(yè)辯論委員會，每組教師不得少于5人，采取指導(dǎo)教師回避制度。學(xué)生對實(shí)習(xí)工作采用PPT進(jìn)行匯報，評委老師提問。綜合畢業(yè)論文，辯論情況和回答下列問題，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量進(jìn)行客觀、真實(shí)地評價。

5結(jié)語

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)過程，是高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)實(shí)習(xí)具有時間長、環(huán)節(jié)多的特點(diǎn)，每一個