消費及其類型教學設(shè)計（梁偉湄）

《消費及其類型》教學設(shè)計茂名市第一中學梁偉湄一、教學目標：（一）知識和能力目標：1.識記：消費類型的兩種分類及其含義；恩格爾系數(shù)的含義。2.理解：當前可支配收入、未來收入預期的高低及社會收入差距大小與消費水平的關(guān)系；消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變動的含義。3.運用：運用消費的相關(guān)知識解決家庭出游的問題，增強學生關(guān)注現(xiàn)實生活的意識，鍛煉學生解決現(xiàn)實問題的能力。（二）過程與方法目標： 通過旅游的方式篇，引導學生學習消費類型，培養(yǎng)學生自主學習能力；通過旅游的抉擇篇、線路篇引導學生分析歸納影響消費水平的因素，突破教學重點，培養(yǎng)學生小組合作探究、分析歸納的能力，通過旅游的前景篇，引出恩格爾系數(shù)，理解恩格爾系數(shù)降低的含義，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：理解國家的經(jīng)濟的發(fā)展水平是影響消費水平的根本性因素，激發(fā)學生報效祖國的熱情。二、教學重難點：1.重點：收入與消費的關(guān)系，貸款消費。2.難點：恩格爾系數(shù)變動的含義。三、教學方法：情境教學法、問題討論法、探究式教學法、交流合作法四、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課【教師提問】：肇慶是中國的優(yōu)秀旅游城市，能否推薦幾個你認為最值得去的景點？【播放視頻】《肇慶美景》引出本課課題——暢談旅游，感悟消費（二）師生互動，探究新知1.旅游之方式篇——消費的類型【教師活動】展示自助游和參團游的漫畫圖片提問：肇慶之行，我應該選擇自助游還是參團游？為什么？【學生回答】略【教師點撥】旅游方式的選擇應該滿足快樂、自由、舒適的需要，因為，旅游是一種享受資料消費，除了享受資料消費，根據(jù)消費目的不同還有哪些消費類型？【學生回答】略【教師提問】自駕游方便直達，可以通過哪些方式獲得自駕游的汽車？【學生回答】租車、買車【教師點撥】根據(jù)汽車交易方式的不同，產(chǎn)生了錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。2個劃分依據(jù)，6種消費類型，請同學們結(jié)合課本18到19頁的內(nèi)容完成下表：劃分依據(jù)消費類型特點及適用范圍錢貨兩清的消費

貸款消費

租賃消費

生存資料消費

發(fā)展資料消費

享受資料消費

【學生活動】略【教師總結(jié)】1.貸款消費有適用的條件和范圍，并不是人人適用。2.生存資料消費強調(diào)的是最基本的消費。3.發(fā)展和享受資料消費將逐漸增加。2.旅游之抉擇篇——影響消費的主要因素【情境創(chuàng)設(shè)】旅游是非常值得期待的，但對于2個大學生來說，更多的是矛盾和糾結(jié)，肇慶之行，父母給的費用剛夠搭車、住宿和吃飯，旅游的費用則需要從自己的家教收入里支付，肇慶之游，選擇去還是不去？他們的家教基本情況如下：家教情況學生A學生B家教地區(qū)茂名廣州家教收費標準35元∕小時70元∕小時當前家教時長16小時∕月無，剛剛簽約12月家教時長10小時∕月12小時∕月【教師提問】如果你是他們，肇慶之游，你選擇去還是不去？以小組為單位，假設(shè)單數(shù)組的同學是學生A，雙數(shù)組的同學是學生B，圍繞問題，發(fā)表你的看法及理由。【學生活動】小組討論并確定發(fā)言人，發(fā)表看法及理由。【教師點撥】收入是旅游的基礎(chǔ)和前提，是否出游受當前可支配收入、未來收入預期的影響，2個地域的家教收費標準差異過大，形成同一行業(yè)地域收入差距，會影響到2個地區(qū)大學生家教群體的總體消費水平。3.旅游之線路篇——影響消費的其他因素【情境創(chuàng)設(shè)】多媒體展示：肇慶旅游的3條線路：鼎湖線、懷集線、德慶線。提問：除了收入因素，線路的選擇還受哪些因素的影響？限時1分鐘，看哪個同學寫的又多又好?！緦W生活動】略【教師總結(jié)】肇慶游線路的選擇受很多因素的影響，例如：物價、偏好、時間甚至主觀的心理等，這些因素也會影響到我們的消費，我們總結(jié)為影響消費的其他因素。4.旅游之前景篇——影響消費的根本性因素、恩格爾系數(shù)【創(chuàng)設(shè)情境】播放視頻《旅游持續(xù)升溫，前景無限》。【教師提問】影響旅游前景的根本性因素是什么？【學生回答】略【教師活動】國家經(jīng)濟發(fā)展如何影響旅游前景？請完成影響傳導圖【學生活動】略【教師點撥】隨著生存資料消費比例下降，享受資料消費比例增加，居民的消費結(jié)構(gòu)得到改善。提問：用什么來反映居民消費結(jié)構(gòu)的變化？【學生活動】略【教師提問】什么是恩格爾系數(shù)？【學生活動】略【教師活動】強調(diào)恩格爾系數(shù)是一個比例數(shù)值，多媒體展示“2022年——2022年我國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢圖，提問：恩格爾系數(shù)如何變動？這種變動有什么意義？【學生活動】略【教師點撥】一般來說，恩格爾系數(shù)降低說明人們的生活水平、消費水平得以提高，消費結(jié)構(gòu)得到改善。（三）課堂小結(jié)，情感升華【知識總結(jié)】教師總結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)重難點；學生代表總結(jié)本節(jié)課的收獲和感悟?！厩榫硠?chuàng)設(shè)】多媒體展示：全民旅游：中國邁入新旅游時代【情感升華】從“旅游是少數(shù)人的狂歡”到“大眾旅游時代”，再到“全民旅游時代”，這得益于國家的經(jīng)濟發(fā)展，我們是國家經(jīng)濟發(fā)展的共享者、受益者，更應該成為國家經(jīng)濟發(fā)展的支持者、建設(shè)者和貢獻者。青少年是國家的希望，民族的未來，我們應該擔負起責任，我們也能夠擔負起責任。奔跑吧！少年！五、板書設(shè)計六、課后作業(yè)：制定家庭出游策